小学生心理健康教学培训

小学生心理健康教学培训课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提高学生的心理素质，培养良好的心理承受能力和心理调节能力。

2.帮助学生建立正确的自我认知，增强自信心，培养良好的自我管理能力。

3.培养学生良好的人际交往能力，提高团队合作意识，增强社会适应能力。

4.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提高心理健康的综合素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）培养学生正确的自我认知：帮助学生认识到自己的优点和不足，树立自信心，明确个人成长目标。

（2）提高学生的人际交往能力：引导学生学会倾听、表达、赞美他人，掌握与人相处的技巧，增强团队合作意识。

（3）学会情绪管理：教授学生情绪调节的方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等，使学生能够应对生活中的压力和挑战。

（4）培养良好的生活习惯：引导学生养成良好的作息时间、饮食习惯，注重个人卫生，提高生活质量。

2.教学难点：

（1）自我认知：部分学生可能存在自我认知模糊，难以认识到自己的优点和不足，需要教师耐心引导，帮助学生建立正确的自我认知。

（2）情绪管理：学生在生活中遇到压力时，可能不知如何应对，教师需要教授实用的情绪调节方法，并引导学生加以实践。

（3）人际交往：部分学生可能在人际交往中存在障碍，如沟通技巧欠佳、缺乏自信等，教师需要通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中提高人际交往能力。

（4）养成良好的生活习惯：学生在生活中可能存在作息不规律、饮食不均衡等问题，教师需要引导学生树立正确的生活习惯，并监督学生加以改进。

为确保学生理解透彻，教师在教学过程中应针对每个重点和难点进行举例解释，采用生动形象的语言，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，注重理论与实践相结合，布置相关作业，让学生在实际生活中运用所学，提高心理素质。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解心理健康的基本概念和原理，为学生提供系统的知识体系。

-讨论：组织学生就心理健康相关话题进行讨论，促进学生思考和表达能力的提升。

-案例研究：分析具体的心理健康案例，让学生学会运用理论知识分析实际问题。

-项目导向学习：引导学生参与心理健康相关的项目实践，培养学生的实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高人际交往和情绪管理能力。

-实验：通过心理实验，让学生体验心理现象，增强对心理健康知识的理解。

-游戏：设计心理健康相关的游戏，让学生在游戏中学习心理健康知识，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，通过图文并茂的方式展示心理健康知识，增强学生的学习兴趣。

-视频：播放心理健康相关的视频资料，为学生提供直观的学习材料。

-在线工具：利用在线平台进行心理健康测试，让学生了解自己的心理状况，增强自我认知。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的核心素养，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的定义、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康教育重要性的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康相关书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》、《心理素质与成长》等书籍，以深入了解心理健康知识。

-心理健康网站与文章：建议学生浏览心理健康专业网站，如中国心理健康网、心理学科普网等，阅读相关文章，掌握更多心理健康资讯。

-心理健康教育视频：引导学生观看心理健康教育视频，如心理咨询案例分析、情绪管理技巧等，以直观的方式学习心理健康知识。

-心理健康课程与讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的心理健康课程和讲座，聆听专家的讲解，提升心理健康素养。

2.拓展建议：

-开展心理健康主题班会：鼓励学生自主组织心理健康主题班会，分享心理健康知识，促进班级同学之间的交流与互动。

-制作心理健康手抄报：邀请学生制作心理健康手抄报，通过搜集资料、整理信息、设计版面等过程，加深对心理健康知识的理解。

-进行心理健康知识竞赛：组织心理健康知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高心理健康素养。

-撰写心理健康心得体会：鼓励学生撰写心理健康心得体会，反思自己在生活中应用心理健康知识的经验和收获。

-进行心理健康实践活动：引导学生参与心理健康实践活动，如心理剧表演、心理健康讲座等，提高心理健康素养。七、教学反思与总结教学反思：

回顾今天的心理健康教学，我觉得在教学方法和策略上，我尽力采用了学生们喜闻乐见的方式，如角色扮演、小组讨论等，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意到了课堂纪律的管理，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解心理健康的基本概念时，我可能没有讲解得足够清晰，导致有些学生在课后表示对这个概念理解不透彻。此外，我在课堂上的语言可能有时过于专业化，导致学生们理解起来有些困难。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

教学总结：

当然，这节课也存在一些问题，如我在讲解概念时的表述不清，以及课堂语言过于专业化等。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。我会更加注重语言的表述，力求让学生们在课堂上能够更好地理解心理健康知识。同时，我也会尽量采用更加生动形象的教学方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。

此外，我还会更加注重学生的个体差异，因材施教。因为每个学生的认知水平和学习能力都有所不同，所以我会在教学中更加注重调动每个学生的积极性，让他们都能够参与到课堂活动中来。我会尽量让每个学生都能够在我课堂上得到锻炼和提升。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与心理健康相关的书籍，如《心理学与生活》、《情绪心理学》等，以深入了解心理健康知识。

-视频资源：建议学生观看心理健康相关的教育视频，如《心理健康教育系列讲座》、《情绪管理技巧》等，以直观的方式学习心理健康知识。

-在线课程：鼓励学生参加在线心理健康课程，如中国大学MOOC、网易云课堂等平台上的相关课程，提升心理健康素养。

2.拓展要求：

-自主学习：要求学生在课后利用网络资源，自主学习心理健康知识，提高个人素养。

-实践应用：鼓励学生将所学心理健康知识运用到日常生活中，如进行情绪管理、改善人际关系等。

-撰写心得：要求学生撰写心理健康学习心得，总结学习收获，提出自己的见解和思考。

-提问解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动向老师提问，寻求指导和帮助。

-交流分享：鼓励学生在班级内开展心理健康知识交流分享活动，互相学习，共同提高。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和价值。

-总结本节课所学的心理健康知识和技能，帮助学生建立正确的自我认知，提高人际交往能力，学会情绪管理。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提升心理健康素养，促进个人成长。

2.当堂检测：

-心理健康知识问答：设计一些关于本节课内容的简答题，如心理健康的基本概念、情绪调节的方法等，检验学生对知识的掌握程度。

-案例分析：提供一些心理健康相关的案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出相应的解决策略。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕本节课所学的内容，讨论如何在生活中应用心理健康知识，提升个人素养。

-情绪管理实践：让学生进行情绪管理的实践操作，如深呼吸、心理暗示等，检验学生对情绪调节方法的掌握程度。

-心理健康测试：通过心理健康测试，让学生了解自己的心理状况，加深对心理健康知识的理解。板书设计-心理健康概念：定义心理健康，强调其重要性。

①心理健康：指个体在心理、生理和社会行为方面的良好状态。

-情绪管理技巧：介绍情绪调节的方法，帮助学生应对压力和挑战。

②情绪管理：通过深呼吸、心理暗示等方式调节情绪。

-人际交往能力：强调良好人际交往的重要性，提供实用的交往技巧。

③人际交往：倾听、表达、赞美他人，建立良好的人际关系。

-自我认知：