《人类共同的南极：3 人类应不应该捕捞南极磷虾》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《人类共同的南极：3人类应不应该捕捞南极磷虾》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级下册综合实践活动《人类共同的南极：3人类应不应该捕捞南极磷虾》

2.教学年级和班级：五年级（下册）全年级

3.授课时间：2023年3月20日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过观察、分析、推理等方法，探究南极磷虾的生态特点和捕捞对南极生态环境的影响。

2.批判性思维：学生能够运用辩证的观点，分析人类捕捞南极磷虾的合理性与危害，形成自己的见解。

3.沟通与合作能力：学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，表达自己的观点，与他人合作共同解决问题。

4.环保意识：学生能够认识到南极生态环境的重要性，树立保护南极资源的意识，倡导可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：

1.南极磷虾的生态特点及其在南极生态系统中的作用。

2.人类捕捞南极磷虾对南极生态环境的影响。

3.如何在保护南极生态环境的前提下，合理利用南极磷虾资源。

难点：

1.如何理解南极磷虾在南极生态系统中的重要作用。

2.分析人类捕捞南极磷虾的合理性与危害，形成自己的见解。

3.提出保护南极生态环境和合理利用南极磷虾资源的建议。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，生动展示南极磷虾的生态特点，引导学生了解其在南极生态系统中的作用。

2.组织学生进行小组讨论，让学生通过观察、分析、推理等方法，探究人类捕捞南极磷虾的合理性与危害。

3.邀请相关领域的专家，为学生讲解南极生态环境保护与资源利用的知识，引导学生树立保护南极资源的意识。

4.创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提出保护南极生态环境和合理利用南极磷虾资源的建议。

5.引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出不同的观点，培养他们的创新精神和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授法，为学生提供南极磷虾的生态特点、捕捞对南极生态环境影响的基础知识，引导学生了解人类应不应该捕捞南极磷虾的背景。

2.组织学生进行小组讨论，运用案例研究和项目导向学习，让学生通过观察、分析、推理等方法，探讨人类捕捞南极磷虾的合理性与危害。

3.利用角色扮演、实验和游戏等教学活动，让学生积极参与，提高课堂趣味性，引导学生深入理解南极磷虾的生态作用和保护南极生态环境的重要性。

4.运用多媒体教学，如视频、图片等，丰富教学手段，增强学生的直观感受，提高课堂教学效果。

5.引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出不同的观点，培养他们的创新精神和解决问题的能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示南极磷虾的生态视频，引导学生关注南极生态环境和磷虾的作用。

提出问题：人类应不应该捕捞南极磷虾？为什么？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

讲解南极磷虾的生态特点及其在南极生态系统中的作用。

分析人类捕捞南极磷虾的合理性与危害。

目的：让学生了解南极磷虾的生态作用，认识捕捞南极磷虾对南极生态环境的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分小组，就人类是否应该捕捞南极磷虾展开讨论。

分享讨论成果：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。

目的：培养学生的批判性思维和沟通协作能力，加深对南极磷虾保护问题的理解。

4.巩固练习（5分钟）

案例分析：提供关于南极磷虾保护的案例，让学生分析并提出解决办法。

课堂提问：针对本节课的内容，教师提问，学生回答。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高解决问题的能力。

5.总结与拓展（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调保护南极生态环境的重要性。

提出拓展问题：如何在全球范围内实现可持续发展？

目的：引导学生思考可持续发展问题，培养他们的环保意识。

6.课后作业（课后自主完成）

撰写一篇关于南极磷虾保护的小论文，提出自己的观点和建议。

目的：进一步巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的核心素养，提高他们的科学探究能力、批判性思维、沟通协作能力和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《南极磷虾的生态特点及其保护》PPT：详细介绍南极磷虾的生态特点、捕捞对南极生态环境的影响以及保护措施。

-《南极磷虾保护案例集》文档：收集了一系列南极磷虾保护的案例，供学生课后阅读和分析。

-《南极磷虾保护小论文写作指导》文档：为学生提供撰写关于南极磷虾保护小论文的指导和要点。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间，阅读拓展资源中的PPT、文档等资料，进一步了解南极磷虾的生态特点和保护措施。

-学生可以结合课堂所学，分析拓展资源中的案例，提出自己的见解和建议。

-学生可以根据拓展资源中的写作指导，撰写一篇关于南极磷虾保护的小论文，提出自己的观点和建议。

-学生可以进行实地调查，了解当地海洋资源的利用和保护情况，并结合南极磷虾的保护，思考人类如何实现可持续发展。

-学生可以参加相关的社会实践活动，如环保志愿者、海洋保护项目等，将课堂所学运用到实际中。

教学资源拓展旨在帮助学生全面掌握南极磷虾的生态特点和保护措施，培养他们的科学探究能力、批判性思维、沟通协作能力和环保意识。通过拓展学习，学生可以进一步深入研究南极磷虾保护问题，提高他们的综合素质和实践能力。同时，教师应关注学生的学习进度和兴趣，适时提供指导和帮助，确保学生能够在拓展学习中取得良好的成果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂讨论的积极性等方面，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、观点阐述、逻辑推理等方面的能力。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，测试学生对本节课知识的掌握情况，包括选择题、简答题等题型。

4.课后作业：检查学生课后作业的完成质量，包括论文的撰写、案例的分析等，评估学生的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。教学反思与总结在教学反思中，我意识到自己在课堂管理和时间掌控方面还存在一定的不足。有时在小组讨论环节，部分学生过于活跃，导致讨论偏离主题。为了提高课堂效果，我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律管理，确保讨论环节能够有序进行。此外，在教学过程中，我应给予学生更多的思考和表达机会，鼓励他们提出不同的观点，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体较好。学生通过课堂学习，对南极磷虾的生态特点和捕捞对南极生态环境的影响有了更深入的了解。同时，学生在小组讨论中积极参与，提出了许多有见地的观点和建议。通过课后作业的完成情况来看，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。

然而，我也发现部分学生在案例分析和论文撰写方面存在一定的困难。为了改进这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的指导，提供具体的分析框架和写作方法，帮助他们更好地应用于实际问题。此外，我还计划增加课后实践环节，让学生参与到环保志愿者、海洋保护项目等实践中，将课堂所学知识运用到实际中。板书设计①重点知识点：

-南极磷虾的生态特点

-捕捞南极磷虾对南极生态环境的影响

-人类应不应该捕捞南极磷虾

②关键词：

-南极磷虾

-生态特点

-捕捞

-生态环境

-可持续发展

③艺术性和趣味性：

-使用色彩丰富的图片和图表，展示南极磷虾的生态特点和南极生态环境。

-设计南极磷虾的卡通形象，作为板书的标志，增加趣味性。

-以思维导图的形式呈现南极磷虾的生态特点和捕捞影响，帮助学生形成清晰的知识结构。

-利用南极磷虾的捕捞工具和保护措施，设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中理解和记忆知识点。课后作业1.论文写作：请撰写一篇关于“南极磷虾保护”的短论文，内容包括南极磷虾的生态特点、捕捞对南极生态环境的影响以及保护措施。要求论文结构清晰，论述有力，字数在500字左右。

2.案例分析：选取一个关于南极磷虾保护的案例，分析案例中的人类活动对南极磷虾及其生态环境的影响。要求分析深入，能够提出自己的观点和见解，字数在300字左右。

3.思维导图：制作一份关于南极磷虾生态特点和保护措施的思维导图，用图示的形式展现南极磷虾的生态特点、捕捞对南极生态环境的影