云南省楚雄州大姚一中2019届高三上学期主题班会 专注目标 成就梦想 教案

云南省楚雄州大姚一中2019届高三上学期主题班会专注目标成就梦想教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主题为“专注目标成就梦想”，旨在帮助高三学生明确学习目标，激发他们的学习动力，以实现自己的人生梦想。教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生回顾自己的成长历程，总结已经取得的成就，从而增强自信心。

2.分析当前的学习现状，找出存在的问题，为学生提供解决问题的方法和建议。

3.帮助学生明确高考目标，制定切实可行的高考备考计划。

4.激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，提高学习效率。

5.引导学生树立正确的人生观、价值观，以积极的心态面对高考和未来的挑战。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生已有的知识体系紧密相连。首先，通过回顾学生的成长历程，学生可以对自己的学习能力有一个全面的了解，为今后的学习奠定基础。其次，分析当前学习现状，可以帮助学生认识到自己的优势和不足，从而有针对性地进行改进。再次，明确高考目标，制定备考计划，有助于学生高效地开展高考复习。最后，激发学习兴趣，培养学习习惯，树立正确的人生观、价值观，将有助于学生实现自己的人生梦想。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的自我认知能力，帮助他们明确自己的学习目标和人生梦想。

2.培养学生的批判性思维，使他们能够客观地分析自己的学习现状，找出问题并制定解决方案。

3.增强学生的自我管理能力，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

4.培养学生的人文素养，树立正确的人生观、价值观，以积极的心态面对高考和未来的挑战。

5.提升学生的沟通协作能力，使他们能够有效地与他人交流，共同实现学习目标。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入高三阶段之前，学生已经完成了初中和高中阶段的学习，掌握了一定的学科知识体系，如语文、数学、英语等。他们对于学习方法和技巧也有了一定的了解，如如何有效地进行复习、如何把握考试的重点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣各不相同，有的对理科感兴趣，有的对文科感兴趣。他们的学习能力也有所差异，有的学生学习能力强，有的学生学习能力一般。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面临高考的压力下，学生可能遇到的困难和挑战主要有：学习压力大，容易产生焦虑和恐慌情绪；学习方法不当，导致学习效率低下；缺乏学习动力，难以保持长期的学习热情；时间管理能力差，无法合理分配学习、休息和娱乐时间；与他人沟通协作能力不足，影响学习成果的提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《专注目标成就梦想》教材或相关学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前检查并准备实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供良好的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，为学生提供舒适、便捷的学习空间。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于成功人士分享自己梦想和奋斗历程的视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。

问题提出：引导学生思考“什么是自己的梦想？如何实现梦想？”等问题，引发学生对主题的思考。

2.讲授新课（10分钟）

教学目标：帮助学生明确学习目标，激发学习动力，实现人生梦想。

教学重点：引导学生回顾成长历程，分析学习现状，明确高考目标，制定备考计划。

讲解内容：回顾成长历程，总结已取得的成就；分析当前学习现状，找出问题并制定解决方案；明确高考目标，制定备考计划；激发学习兴趣，培养学习习惯；树立正确的人生观、价值观。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一组关于如何实现学习目标的练习题目，如时间管理、学习方法选择、高考备考策略等。

讨论交流：分组讨论，分享各自的学习目标和备考计划，互相借鉴，共同提高。

4.师生互动环节（10分钟）

提问解答：学生提问，教师解答。针对学生在成长历程、学习现状、高考目标等方面的疑问进行解答。

互动交流：教师分享自己的学习经验和人生感悟，与学生交流，激发学生的学习动力。

5.总结与布置作业（5分钟）

本节课总结：回顾教学内容，强调明确学习目标、制定备考计划的重要性。

布置作业：布置一道关于如何实现学习目标的作业，如制定个人学习计划、撰写心得体会等。

提醒注意事项：提醒学生关注自己的学习进度，定期检查作业完成情况，确保学习效果。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的需求和兴趣，注重培养学生的核心素养能力。通过创设情境、提问解答、讨论交流等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，实现教学目标。同时，教学过程要具有创新性，不断调整和改进教学方法，以满足学生的个性化需求。知识点梳理假设我们要梳理的是高中数学《函数的性质》这一章节的知识点，一个简化的知识点梳理可能如下：

六、知识点梳理

1.函数的定义与性质

-函数的概念

-函数的域与值域

-函数的单调性

-函数的奇偶性

-函数的周期性

2.反函数的性质

-反函数的定义

-反函数的单调性

-反函数的奇偶性

-反函数的周期性

3.函数图像的性质

-图像的平移

-图像的伸缩

-图像的交点与零点

-图像的凹凸性与拐点

4.函数的极限与连续性

-极限的概念

-极限的计算

-函数的连续性

-连续函数的性质

5.函数的导数与微分

-导数的定义

-导数的计算法则

-函数的单调性

-函数的极值与最值

6.函数的积分与不定积分

-不定积分的概念

-不定积分的计算法则

-定积分的概念

-定积分的计算与应用

7.函数的特殊性质与应用

-指数函数与对数函数

-三角函数的性质

-反三角函数的性质

-函数在实际问题中的应用教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习态度和参与度的重要指标。教师应关注学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是促进学生交流和合作的重要方式。教师应评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有价值的观点、是否能够与他人良好协作等。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的重要手段。教师应根据测试结果，了解学生在知识掌握方面的薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.作业完成情况：作业是学生巩固所学知识的重要途径。教师应关注学生的作业完成情况，如是否按时完成、完成质量如何等。

5.教师评价与反馈：教师应对学生的整体表现进行评价，并提出针对性的反馈意见，以帮助学生进一步提高。同时，教师应鼓励学生积极反思自身的学习过程，发现问题并及时调整学习策略。内容逻辑关系①导入环节与新课讲授环节的逻辑关系：

-导入环节通过情境创设和问题提出，激发学生的学习兴趣，为新课讲授环节做好铺垫。

-新课讲授环节则是在导入环节的基础上，展开对函数性质的详细讲解，让学生理解和掌握新知识。

②新课讲授环节与巩固练习环节的逻辑关系：

-新课讲授环节提供了学生需要掌握的知识点和概念，为巩固练习环节提供了学习内容。

-巩固练习环节则通过练习和讨论，帮助学生巩固新学到的知识，加深对函数性质的理解。

③巩固练习环节与课堂提问环节的逻辑关系：

-巩固练习环节让学生通过实际操作和讨论，巩固对新知识的理解，为课堂提问环节做好准备。

-课堂提问环节则是对巩固练习环节的延伸和拓展，通过提问和解答，进一步巩固和深化学生对函数性质的认识。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到导入环节的重要性，通过创设情境和提出问题，我成功激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂中来。但在提问问题时，我没有给予学生足够的时间思考，导致部分学生未能积极参与讨论，这是我需要改进的地方。

其次，在新课讲授环节，我详细讲解了函数的性质，并通过举例让学生更好地理解。然而，我在讲解过程中发现，部分学生对于一些概念和公式的理解仍然存在困难。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生对基础知识的掌握，并适时进行巩固和复习。

在巩固练习环节，我设计了一组练习题目，让学生通过实际操作和讨论来巩固新学到的知识。大多数学生能