100 以内的加减法 第 1 课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加减法第1课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）100以内的加减法第1课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版教材分析本课时为人教版二年级上册数学的“100以内的加减法”单元的第1课时，内容主要包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法。本节课是学生初步接触加减法运算的关键课时，需要通过实际例题和练习，让学生掌握加减法的基本运算规则和技巧，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。同时，本节课的内容也为后续三位数的加减法学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：数学运算、数学思维、数学建模和数学交流。通过学习两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法，学生能够掌握基本的加减法运算规则和技巧，提高数学运算能力。同时，通过解决实际问题，学生能够培养数学思维和数学建模的能力。在小组讨论和交流过程中，学生能够提升数学交流的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用数学知识解决实际问题，提高自身的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握两位数加一位数的进位加法运算规则：当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。

（2）掌握两位数减一位数的退位减法运算规则：当被减数小于减数时，需要从上一位借1，本位加10再进行减法运算。

（3）能够运用加减法运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

2.教学难点

（1）进位加法的运算过程：学生在计算两位数加一位数时，容易忽视进位现象，导致计算错误。

（2）退位减法的运算过程：学生在计算两位数减一位数时，容易忘记退位，导致计算错误。

（3）理解加减法运算的实际意义：学生对于加减法在实际生活中的应用场景理解不深，难以将数学知识与生活实际相结合。

（4）运算速度和准确性：学生在进行加减法运算时，速度慢且容易出错，需要教师指导学生掌握正确的运算方法和技巧。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：人教版二年级上册数学教材、教学指导手册。

3.信息化资源：在线数学教学平台、数学教育视频、数学游戏互动软件。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作讨论法、游戏教学法。教学过程课前准备：

提前准备教学课件、练习题纸张、多媒体投影仪等教学资源。

一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体投影仪展示一幅场景图，场景图中包含一些动物，每种动物的数量用数字表示。

2.引导学生观察场景图，询问学生：“你们能告诉我这些动物一共有多少只吗？”让学生尝试用加法来计算。

3.邀请学生上台演示计算过程，并给予表扬和鼓励。

二、新课讲解（15分钟）

1.引入两位数加一位数的进位加法运算规则，通过示例讲解，让学生明白当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。

2.利用多媒体投影仪展示进位加法的计算过程，引导学生跟随老师一起口算，并强调关键步骤。

3.讲解两位数减一位数的退位减法运算规则，通过示例讲解，让学生明白当被减数小于减数时，需要从上一位借1，本位加10再进行减法运算。

4.利用多媒体投影仪展示退位减法的计算过程，引导学生跟随老师一起口算，并强调关键步骤。

三、课堂练习（15分钟）

1.布置练习题，让学生独立完成，题目包括两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

2.选取部分学生的作业进行展示和讲解，指出其中的错误和不足之处，并给予正确的指导。

3.鼓励学生互相交流讨论，共同解决问题，提高解题能力。

四、总结与拓展（10分钟）

1.对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规则。

2.提出一些实际问题，让学生运用所学的加减法运算解决，提高学生的数学应用能力。

3.鼓励学生进行拓展学习，如尝试解决更复杂的加减法问题，探索数学运算的规律等。

五、课后作业（5分钟）

1.布置课后作业，要求学生独立完成两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的练习题。

2.提醒学生在完成作业时注意运算规则的运用，并强调准确性。

3.鼓励学生在课后进行自主学习，如查找相关资料，参加线上学习平台等。教学资源拓展一、拓展资源

1.练习题库：提供更多的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的练习题，以便学生巩固所学知识。

2.数学故事：分享一些与加减法运算相关的数学故事，让学生了解数学的有趣背景，激发学生的学习兴趣。

3.数学游戏：推荐一些数学游戏APP或网站，通过游戏的形式让学生进行加减法运算练习，提高学生的运算速度和准确性。

4.数学视频：推荐一些讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的教学视频，让学生在课后自主学习。

5.数学实践活动：组织学生参加一些与加减法运算相关的数学实践活动，如数学竞赛、数学趣味运动会等，提高学生的学习兴趣和动力。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间自主练习题库中的题目，提高自己的运算能力。

2.可以阅读一些数学故事，了解数学的发展历程和趣味故事，增加对数学的兴趣。

3.学生可以在家长的指导下，使用数学游戏APP或网站进行游戏，既能娱乐又能学习，提高运算速度和准确性。

4.学生可以观看一些数学教学视频，巩固课堂所学知识，提高自主学习能力。

5.学生可以积极参加数学实践活动，锻炼自己的数学应用能力和团队合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

2.学生掌握了进位加法的运算规则：当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。

3.学生掌握了退位减法的运算规则：当被减数小于减数时，需要从上一位借1，本位加10再进行减法运算。

4.学生能够运用加减法运算解决实际问题，提高了数学应用能力。

当堂检测：

1.请学生独立完成以下练习题：

（1）23+4=

（2）45-17=

（3）32+7=

（4）56-24=

2.学生互相交流讨论，共同解决问题，提高解题能力。

3.老师选取部分学生的作业进行展示和讲解，指出其中的错误和不足之处，并给予正确的指导。

4.鼓励学生在课后进行自主学习，如查找相关资料，参加线上学习平台等。典型例题讲解本节课我们学习了两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。下面我将针对这些知识点讲解一些典型例题。

例题1：

计算35+8。

解答：

首先将8加到5上，得到13，因为13大于等于10，所以需要向前一位进1，即把3加1得到4，最终结果为43。

例题2：

计算76-14。

解答：

首先从6中借1，将6变成5，同时将10加到14上，得到24，然后用7减去4，得到3，最终结果为62。

例题3：

计算24+17。

解答：

首先将7加到4上，得到11，因为11大于等于10，所以需要向前一位进1，即把2加1得到3，最终结果为41。

例题4：

计算87-25。

解答：

首先从7中借1，将7变成6，同时将10加到25上，得到35，然后用8减去5，得到3，最终结果为62。

例题5：

计算58+9。

解答：

首先将9加到8上，得到17，因为17大于等于10，所以需要向前一位进1，即把5加1得到6，最终结果为67。板书设计①重点知识点：

1.两位数加一位数的进位加法运算规则

2.两位数减一位数的退位减法运算规则

②关键词：

1.进位加法

2.退位减法

3.运算规则

④艺术性和趣味性：

1.使用彩色粉笔突出重点知识点，增加板书的吸引力。

2.设计成表格或图形的板书，使板书更具艺术性。

3.在板书中加入趣味性元素，如卡通图案或有趣的符号，激发学生的学习兴趣。

⑤实际应用：

1.在板书中给出实际例题，让学生跟随老师一起书写和计算，加深对知识点的理解。

2.邀请学生上台演示板书，增加学生的参与度和主动性。

3.利用板书进行课堂总结，突出重点知识点，帮助学生巩固记忆。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了认真的教学反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的教学经验。

首先，我意识到在讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法时，我的语言表达可能过于复杂，导致部分学生难以理解。因此，我计划在未来的教学中使用更简洁、更生动的语言，结合实际例子，让学生更容易理解这些运算规则。

其次，在课堂练习环节，我发现有些学生对于进位加法和退位减法的