《数学游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《数学游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《数学游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《数学游戏》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第3单元第2课时

4.教学时数：45分钟

《数学游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课以数学游戏为主题，结合一年级上册数学人教版第3单元《认识数字》的内容，通过趣味性的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的基本概念和加减法运算。课程将设置一系列与课本相关的游戏环节，如数字接龙、找数字宝藏、加减法竞赛等，以增强学生对数字的兴趣和认识。在教学过程中，注重引导学生发现数学规律，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生运用数学语言进行表达的能力，增强数感和符号意识；提升学生的问题解决能力，使其能够运用所学数字知识解决实际生活中的问题；加强学生的逻辑思维和推理能力，通过数学游戏发现数字间的规律和联系；同时，注重学生合作交流能力的培养，通过小组活动，提高团队协作能力。这些目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生的数学学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是数字的认识和简单加减法运算。

-重点强调数字0-10的认知，以及它们在实际情境中的应用。

-着重讲解加减法的概念，并通过数学游戏让学生体验加法和减法的实际操作。

-引导学生理解数字之间的顺序关系和加减法的基本性质。

举例：通过“数字接龙”游戏，强化学生对数字顺序的认识，以及通过“加减法竞赛”让学生掌握基本的运算规则。

2.教学难点：

-难点在于理解数字的抽象概念，特别是在没有具体物品辅助的情况下进行加减运算。

-学生可能难以理解加减法运算中“借位”和“进位”的概念。

-在数学游戏中，学生可能难以将游戏中的操作与实际的数学运算联系起来。

举例：在讲解“借位”和“进位”时，使用具体的教具或图示，帮助学生形象地理解这一过程。在游戏中，教师需引导学生将游戏动作与加减法运算步骤一一对应，以便学生能够将游戏中的经验转化为数学知识。教学资源-软硬件资源：数字卡片、加减法运算教具、计数棒、多媒体教学设备

-课程平台：教室互动白板、学习管理系统

-信息化资源：数字及加减法运算教学课件、电子教案、教学视频

-教学手段：小组合作学习、游戏教学法、情境模拟、互动问答、实时反馈评价系统教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字游戏的兴趣，激发其探索数字世界的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数学游戏是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些数字游戏的图片或视频片段，让学生初步感受数字游戏的乐趣和特点。

简短介绍数学游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成和加减法原理。

过程：

讲解数字的定义，包括0-10的主要特征。

详细介绍加减法的组成部分和运算原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解数字在生活中的实际应用。

3.数字游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字游戏案例进行分析，如“数字接龙”、“加减法竞赛”等。

详细介绍每个游戏的背景、玩法和意义，让学生全面了解数字游戏的多样性和趣味性。

引导学生思考这些游戏对认识数字和加减法的影响，以及如何在实际中应用。

小组讨论：让学生分组讨论数字游戏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数字游戏主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字和加减法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、加减法原理、游戏案例分析等。

强调数字和加减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字游戏的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.数字认知：

-认识数字0-10，理解数字的顺序关系。

-掌握数字的读写方法，能正确书写数字。

-了解数字在生活中的应用，能举例说明数字的作用。

2.加减法运算：

-理解加法和减法的定义，掌握基本的运算规则。

-学会使用借位和进位方法进行加减法运算。

-能解决简单的加减法应用题，如购物找零、物品增减等。

3.数学游戏：

-了解数学游戏的基本类型，如数字接龙、加减法竞赛等。

-通过数学游戏，培养学生的数感和符号意识。

-学会在游戏中发现数字间的规律和联系，提高逻辑思维和推理能力。

4.合作交流：

-学会在小组内进行合作学习，共同解决问题。

-掌握基本的交流技巧，如倾听、表达、讨论等。

-培养团队协作能力，提高学习效率。

5.实际应用：

-将所学数字和加减法知识应用到实际生活中，解决实际问题。

-能运用数学语言进行表达，提高数学思维能力。

-关注数学在科学、技术、工程等领域中的应用，激发学生对数学的兴趣。

6.创新思维：

-鼓励学生思考数学游戏的新玩法，提出创新性的想法或建议。

-培养学生敢于尝试、勇于探索的精神，提高解决问题的能力。

-激发学生的创新意识，为其未来学习和发展奠定基础。

本节课的知识点梳理涵盖了数字认知、加减法运算、数学游戏、合作交流、实际应用和创新思维等方面，与一年级上册数学人教版教材内容紧密相关，旨在帮助学生在掌握基本数学知识的同时，培养其学科核心素养和创新能力。板书设计1.标题：《数学游戏》

-副标题：数字认知与加减法运算

2.板书结构：

-数字认知区域：

-数字0-10

-顺序关系

-数字书写

-加减法运算区域：

-加法定义

-减法定义

-借位与进位

-数学游戏区域：

-游戏类型

-数感培养

-规律与联系

-合作交流与创新区域：

-小组合作

-交流技巧

-创新思维

3.重点突出：

-在每个区域使用不同颜色粉笔，突出重点内容。

-使用符号、箭头等元素，明确知识点间的逻辑关系。

4.艺术性与趣味性：

-使用生动的插图和图表，增加趣味性。

-设计数字和加减法运算的趣味谜题，激发学生思考。

5.概括性：

-每个区域使用简短的词句概括核心内容。

-通过板书整体布局，体现教学内容的条理性和连贯性。

板书设计将紧密围绕教学内容，确保目的明确、结构清晰、简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高其学习兴趣和主动性。重点题型整理1.数字接龙题：

-题型：请从数字10开始，每个数字接一个比它小的数字，形成一个数字链。

-答案：10→9→8→7→6→5→4→3→2→1

2.加法应用题：

-题型：小华有3个苹果，妈妈又给了他4个苹果，请问小华现在有多少个苹果？

-答案：3+4=7（个）

3.减法应用题：

-题型：小明有10个橘子，他吃掉了5个，请问小明还剩下多少个橘子？

-答案：10-5=5（个）

4.借位减法题：

-题型：从18中减去9，请用借位法解答。

-答案：8-9不够减，从1借位，变成10-9=1，写下1，剩下的1写在十位上，答案为9。

5.进位加法题：

-题型：计算9+6，请用进位法解答。

-答案：9+6=15，个位上的5写下，十位上的1进位，答案为15。

补充说明：

-数字接龙题主要考察学生对数字顺序关系的掌握，同时训练学生的思维敏捷性。

-加法应用题和减法应用题通过具体的生活场景，让学生理解加法和减法的实际意义，提高学生的实际问题解决能力。

-借位减法题和进位加法题是加减法运算中的难点，通过具体的题型，帮助学生掌握借位和进位的运算技巧，加深对加减法运算规则的理解。

-在解答过程中，教师应引导学生使用具体的教具或图示，形象地展示借位和进位的操作过程，以便学生更好地理解和记忆。

-这些题型均与一年级上册数学人教版教材中关于数字认知和加减法运算的知识点紧密相关，旨在通过实际例题，巩固学生的基础知识，提升其数学思维能力。教学反思与改进在本次《数学游戏》的教学中，我发现学生在数字接龙、加减法运算等环节表现出较高的积极性，但在实际应用题和借位、进位运算上存在一些困难。针对这些问题，我进行了反思，并制定了以下改进措施：

1.在导入新课环节，我发现学生对数字游戏的兴趣较高，但对数字的认知还不够深入。为了提高学生的数字认知能力，我计划在下一节课中增加数字的认知训练，如让学生用数字卡片进行排序、读写等练习。

2.在基础知识讲解环节，我发现学生对加减法的运算规则掌握得较好，但在实际应用中仍存在困难。为了提高学生的实际应用能力，我将在未来的教学中增加更多的应用题，让学生在具体情境中运用所学知识。

3.在案例分析环节，我发现学生能较好地理解案例，但在小组讨论中，部分学生缺乏主动性和合作精神。为了培养学生的合作能力，我计划在下一节课中加强小组合作的训练，如设置更多的小组讨论任务，引导学生积极参与讨论。

4.在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力有待提高。为了锻炼学生的表达能力，我将在未来的教学中增加更多的课堂展示机会，如让学生轮流上台讲解数学游戏规则，以提高他们的表达能力和自信心。

5.在课堂小结环节，我发现学生对数字和加减法的重要性认识不够。为了加深学生对知识的理解，我将在未来的教学中增加更多的实际案例分析，让学生从生活实例中感受到数学的价值。

为了更好地评估教学效果，我计划在教学后进行一次小测试，了解学生对数字认知、加减法运算等知识的掌握情况。同时，我还将收集学生的反馈意见，以便在未来的教学中不断调整和改进教学方法，提高教学效果。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要学习了数字认知、加减法运算以及数学游戏等内容。通过数字接龙、加减法竞赛等游戏活动，我们进一步加深了对数字的认识，提高了加减法运算能力，培养了合作精神和创新思维。

1.数字认知方面，我们学习了数字0-10，理解了数字的顺序关系，并能正确读写数字。通过数字接龙游戏，我们加深了对数字顺序的认识。

2.加减法运算方面，我们掌握了加法和减法的定义，学会了基本的运算规则，并能运用借位和进位方法进行加减法运算。通过加减法竞赛游戏，我们提高了运算速度和准确性。

3.数学游戏方面，我们了解了数字接龙、加减法竞赛等游戏类型，通过游戏培养了数感和符号意识，提高了逻