实验活动1　氧气的实验制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

实验活动1氧气的实验制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容源自人教版（2024）上册九年级化学的第7单元“化学反应的能量变化”中的第1课时“实验活动1氧气的实验制取与性质”。课程内容包括实验室制取氧气的原理与方法、氧气的性质实验以及相关的化学方程式的书写。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生需回顾之前学过的实验室安全知识，为制取氧气做准备。

-学生需要运用之前学过的气体收集方法（如排水法、向上排空气法）来收集氧气。

-学生将利用已知的化学反应原理，如分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾的反应来制取氧气。

-在学习氧气性质时，学生将利用之前学过的物质燃烧的知识，理解氧气支持燃烧的特性。

课程设计将围绕以上知识点展开，通过实验和观察来加深学生对氧气制取过程和氧气性质的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.实验技能：通过小组合作，学生能够独立完成氧气的制取和性质实验，掌握实验操作技能，培养实验观察能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过实验现象的观察和分析，学生能够运用已有的知识和科学方法，理解氧气的性质，并能够运用化学方程式进行描述和解释。

3.科学态度：在实验过程中，学生能够遵循实验规程，注意实验安全，培养严谨的科学态度和合作精神。

4.创新能力：在实验中，学生能够提出问题，寻找解决问题的方法，并在实验过程中进行创新和改进。教学难点与重点1.教学重点：

-实验室制取氧气的原理与方法：理解并掌握过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾分解制取氧气的反应原理，以及相应的实验操作步骤。

-氧气的性质实验：观察并理解氧气支持燃烧、氧化性等性质，以及相关的化学方程式。

-实验操作技能：掌握正确的实验操作方法，包括仪器的使用、气体的收集和实验数据的准确记录。

2.教学难点：

-氧气的实验室制取：理解并掌握过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾分解制取氧气的反应原理，以及相应的实验操作步骤。

-氧气的性质实验：观察并理解氧气支持燃烧、氧化性等性质，以及相关的化学方程式。

-实验操作技能：掌握正确的实验操作方法，包括仪器的使用、气体的收集和实验数据的准确记录。

具体难点细节包括：

-过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾分解反应的原理和条件的理解。

-氧气的实验室制取过程中，如何控制反应速率和收集氧气的技巧。

-氧气性质实验中，如何观察和记录实验现象，以及如何运用化学方程式进行解释。

-实验操作中，如何正确使用实验仪器，如何进行安全操作和处理实验中的意外情况。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2024）上册九年级化学第7单元的相关内容，包括实验活动1的指导和要求。

2.辅助材料：收集和准备与实验室制取氧气和氧气性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：准备实验室中制取氧气所需的器材，包括过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾、试管、导管、集气瓶等。同时，确保所有器材的完整性和安全性，以及紧急应变物资如砂子或灭火器等。

4.教室布置：根据实验活动的需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的实验现象：燃烧的木条放入氧气中会燃烧得更旺，来吸引学生的注意力，并提出问题：“你们知道这是为什么吗？”

-学生回答后，教师引导学生思考：“我们如何制取氧气并研究其性质？”

-目的：激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍实验室制取氧气的原理与方法，包括过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾的分解反应。

-教师演示实验操作步骤，并强调实验注意事项。

-教师引导学生观察氧气性质实验，如氧气支持燃烧、氧化性等，并解释相关化学方程式。

-目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师引导学生观察实验现象，并记录实验数据。

-学生之间进行讨论，分享实验结果和感受。

-教师提问学生关于实验操作和氧气性质的问题，引导学生思考和回答。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的实验操作能力和团队合作能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个有关实验室制取氧气和氧气性质的问题，学生独立完成。

-学生之间进行讨论，共同解决问题。

-教师选取部分学生的问题进行解答和讲解。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的解决问题能力。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的实验室制取氧气的原理与方法、氧气的性质实验以及相关的化学方程式。

-学生分享自己在实验中的收获和体会。

-教师对学生的表现进行点评，并给予鼓励和建议。

-目的：帮助学生巩固所学知识，培养学生的总结和表达能力。

总用时：40分钟

注意：以上教学过程设计是一个示例，实际教学过程中可能需要根据学生的实际情况进行调整和修改。教学资源拓展1.拓展资源：

-教材补充阅读：提供与实验室制取氧气和氧气性质相关的阅读材料，如氧气的发现历史、氧气的应用领域等。

-实验操作视频：提供实验室制取氧气的操作视频，帮助学生更直观地理解实验步骤和操作技巧。

-科学杂志文章：推荐一些关于氧气研究的科学杂志文章，让学生了解氧气的最新研究成果和应用。

-氧气性质实验案例：提供一些氧气性质实验的案例，让学生了解不同条件下氧气的性质表现。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或互联网资源，深入了解氧气的发现历史和应用领域，拓宽自己的知识视野。

-学生可以观看实验室制取氧气的操作视频，提高自己的实验操作技能和实验安全意识。

-学生可以尝试阅读一些科学杂志文章，了解氧气的最新研究成果和应用，培养自己的科学思维能力。

-学生可以参与科学俱乐部或研究小组，与同学们一起进行氧气性质实验的研究，提高自己的实验能力和团队合作能力。板书设计①实验室制取氧气的方法：

-过氧化氢分解：2H2O2->2H2O+O2↑

-氯酸钾分解：2KClO3->2KCl+3O2↑

-高锰酸钾分解：2KMnO4->K2MnO4+MnO2+O2↑

-注意事项：安全操作、正确使用仪器、控制反应速率等。

②氧气的性质：

-支持燃烧：O2+fuel->CO2+H2O+能量

-氧化性：O2+othersubstance->newsubstance

③实验操作技能：

-正确使用实验仪器：试管、导管、集气瓶等。

-实验数据的准确记录：观察现象、记录数据、分析结果。

目的：通过板书设计，帮助学生理解和记忆实验室制取氧气的方法、氧气的性质以及实验操作技能。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：实验室制取氧气的原理与方法

题目：请简述实验室制取氧气的原理与方法，并说明实验操作中的注意事项。

解答：实验室制取氧气主要通过分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾来实现。过氧化氢分解的化学方程式为2H2O2->2H2O+O2↑，氯酸钾分解的化学方程式为2KClO3->2KCl+3O2↑，高锰酸钾分解的化学方程式为2KMnO4->K2MnO4+MnO2+O2↑。实验操作中需要注意安全操作、正确使用仪器、控制反应速率等。

2.例题2：氧气的性质实验

题目：请描述氧气支持燃烧的实验现象，并解释其原因。

解答：氧气支持燃烧的实验现象是燃烧的木条放入氧气中会燃烧得更旺。这是因为氧气是燃烧的必需品，它与其他物质反应产生能量。氧气的燃烧反应式为O2+fuel->CO2+H2O+能量。

3.例题3：实验操作技能

题目：请说明如何正确使用试管进行实验操作。

解答：正确使用试管的方法包括：洗净试管并晾干；检查试管是否有裂缝或漏气；将试管固定在试管架上；加热时使用试管夹或铁夹，避免直接用手拿；加热后不要立即接触冷水，以免试管炸裂。

4.例题4：氧气的收集与验证

题目：请解释如何收集氧气，并验证其纯度。

解答：收集氧气通常使用排水法或向上排空气法。排水法是将带有导管的试管放入水中，导管口向上，加热分