广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理 4-3传统工业区和新工业区教案 新人教版必修2

广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理4-3传统工业区和新工业区教案新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理4-3传统工业区和新工业区教案新人教版必修2教材分析本节课选自新人教版高中地理必修2第四章第三节“传统工业区和新工业区”，此部分内容旨在帮助学生理解工业布局的演变及其影响因素。教材通过对比传统工业区与新工业区的特点，引导学生掌握区域经济发展与工业化的关系，培养其地理学科素养。课程将围绕惠东县安墩中学所处的地理位置，结合课本知识，分析当地工业发展现状，探讨传统与新工业区的差异，并与学生实际生活相结合，提高学生的实践分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生综合分析区域工业发展能力，通过对比传统工业区与新工业区的特点，提升学生对地理环境与经济发展关系的理解。学生将能够运用地理信息数据，结合实地考察，解释工业布局的演变及其背后的社会经济因素，培养空间思维与地理实践能力。同时，通过小组合作探讨工业发展对环境的影响，增强学生的可持续发展观念，提高其参与区域发展规划的社会责任感。学习者分析1.学生已掌握了工业区位因素、工业分类及影响工业布局的基本知识，理解了工业发展对区域经济的作用。

2.学生对地理学科有一定兴趣，具备基本的读图、分析和解决问题的能力。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践爱好者。

3.学生可能在新旧工业区对比分析、实际案例的深入解读以及如何将理论知识应用于实际问题上遇到困难。此外，对于工业发展对环境影响的深度思考以及可持续发展观念的树立也可能成为他们学习的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版高中地理必修2教材，提前指导学生预习第四章第三节相关内容。

2.辅助材料：准备新旧工业区的图片、分布图表、对比分析视频等，以便直观展示工业布局的差异。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或海报纸，方便学生记录讨论成果；同时设置展台，展示学生作业和成果。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示惠东县安墩镇新旧工业区的图片，提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的工业区有什么不同吗？这些不同又是由什么因素引起的呢？”通过创设情境和提出问题，激发学生对本节课内容的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材和多媒体资源，讲解传统工业区和新工业区的定义、特点及影响因素。

-介绍工业布局演变背后的社会经济原因，引导学生理解区域经济发展与工业化的关系。

-强调本节课的教学重点：新旧工业区的对比分析，以及影响工业布局的主要因素。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，分析新旧工业区的特点，总结各自的优势和不足。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

-布置课堂练习：让学生根据所学知识，分析惠东县安墩镇工业发展的现状，提出优化建议。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对本节课的重点内容，设计若干问题，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困难和疑惑。

-教师与学生进行双边互动，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养核心素养。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个角色扮演活动：让学生扮演当地政府官员、企业家、环保人士等角色，就惠东县安墩镇工业发展问题进行讨论，寻求解决方案。

-通过角色扮演，让学生从不同角度思考问题，提高他们的创新能力和解决问题的能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调新旧工业区对比分析的重要性，以及工业发展对环境和社会的影响。

-布置课后作业：让学生结合所学知识，调查家乡的工业发展情况，撰写调查报告，培养他们的地理实践能力。

教学过程紧扣实际学情，注重解决实际问题，凸显教学重难点，同时注重培养学生核心素养，提高他们的实践能力和创新能力。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《工业地理学导论》：介绍工业地理学的基本理论，深化学生对工业布局和工业发展影响因素的理解。

-《区域经济发展》：探讨区域经济发展的规律和策略，帮助学生从宏观角度认识工业发展对区域经济的作用。

-《环境保护与可持续发展》：阐述工业发展对环境的影响，以及如何实现经济发展与环境保护的双赢。

2.课后自主学习和探究：

-让学生结合教材和拓展阅读材料，深入研究国内外典型工业区的案例，分析其发展历程、特点及成功经验。

-鼓励学生关注当地工业发展现状，调查分析工业企业在区域经济发展中的作用，以及可能存在的问题。

-引导学生思考如何将可持续发展理念融入工业发展，探索绿色工业、循环经济等新型工业发展模式。

-组织课后小组讨论，分享学习成果，促进学生之间的交流与合作。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生对新旧工业区特点、影响因素等知识的掌握程度，了解他们的思维过程和解决问题的能力。

-在小组讨论和角色扮演活动中，注意观察学生的参与度、合作能力和创新思维，及时给予指导和鼓励。

-在课堂练习环节，评价学生分析惠东县安墩镇工业发展现状和提出优化建议的能力，关注学生在空间思维和地理实践能力方面的表现。

-教师应适时给予学生反馈，针对学生的共性和个性问题进行解答，确保学生能够及时理解并吸收课堂知识。

2.作业评价：

-对学生的课堂练习和课后作业进行认真批改，重点关注学生对工业布局演变、影响因素分析等知识点的掌握程度。

-对学生的调查报告进行点评，鼓励他们结合实际案例进行深入分析，并提出具有针对性的建议。

-给予学生积极的评价和建设性的反馈，帮助他们认识到自己的长处和需要改进的地方，激发他们进一步学习的动力。

-通过作业评价，教师可以了解教学效果，及时调整教学策略，以提高课程质量和学生的学习成效。板书设计①重点知识点：

-传统工业区特点

-新工业区特点

-工业布局演变因素

-惠东工业发展现状

-可持续发展建议

②词、句：

-传统工业区：集中、大规模、资源依赖

-新工业区：分散、中小型、技术导向

-演变因素：交通、市场、政策、技术

-惠东工业：优势、挑战、机遇

-可持续发展：绿色工业、循环经济

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔区分新旧工业区的特点，增强视觉效果。

-通过简洁的图示和箭头，展示工业布局的演变过程，帮助学生形象记忆。

-在关键知识点旁标注有趣的图标或简笔画，如工厂、货车、地球等，增加趣味性。

-设计互动环节，让学生上台参与板书，如在“可持续发展建议”部分添加自己的想法，提高学生的参与度和主动性。

板书设计力求条理清晰、重点突出，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课堂知识。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生在新旧工业区特点及工业布局演变因素的理解上存在一定难度。为了更好地评估教学效果并找出需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.课后与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，特别是对工业布局演变因素的理解程度。

2.分析学生的课堂练习和作业完成情况，检查他们对知识点的掌握程度，以及能否将理论知识应用于实际案例分析。

3.与同事进行教学研讨，分享彼此的教学经验，听取意见和建议，以提高自己的教学水平。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.在讲解工业布局演变因素时，增加实例分析，让学生更直观地理解各个因素对工业发展的影响。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，及时解答他们的疑问，提高学生的参与度。

3.优化教学资源，如准备更多贴近生活的案例、图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

4.在课后辅导和作业布置方面，注重分层教学，针对不同学生的需求给予个性化的指导和