《第四单元 参考活动3 设计橡皮章》教学设计 -2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

《第四单元参考活动3设计橡皮章》教学设计-2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：综合实践活动-设计橡皮章

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月1日，星期三，第3节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.创新意识：培养学生运用想象力，创作出具有个人特色和创意的橡皮章作品。

2.实践能力：通过动手制作，提高学生的动手能力，掌握橡皮章制作的技巧。

3.团队协作：培养学生与他人合作，共同完成设计任务的能力。

4.审美情趣：培养学生欣赏和评价自己及他人作品的审美能力，提升艺术素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了美术基础知识，掌握了绘画和设计的初步技巧，对创意表达有一定的理解。此外，学生在生活中可能已经接触过橡皮章，对其有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对创意设计感兴趣，尤其是手工艺制作；学生在动手操作方面表现较强的能力，喜欢实践性强的课程；部分学生可能有丰富的想象力，能迅速投入创作，而部分学生可能需要更多引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计过程中，学生可能遇到创意灵感不足、构图失衡、颜色搭配不当等问题。此外，操作过程中可能出现雕刻技巧不熟练、橡皮章损坏等情况。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师讲解橡皮章制作的基本技巧和注意事项，为学生提供理论知识框架。

b.实践教学法：学生动手实践，通过实际操作掌握制作技巧，培养创新意识和实践能力。

c.小组合作法：学生分组合作，共同完成设计任务，培养团队协作和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体演示：利用多媒体设备展示优秀作品和制作过程，激发学生学习兴趣。

b.网络资源：运用教学软件和网络资源，提供更多学习资料和参考案例，丰富学生的设计灵感。

c.实物展示：展示各种橡皮章作品，便于学生直观了解制作效果，互相借鉴和学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设计橡皮章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是橡皮章吗？它在生活中有什么作用？”

展示一些精美的橡皮章作品图片，让学生初步感受橡皮章的魅力。

简短介绍橡皮章的基本概念和制作过程，为接下来的学习打下基础。

2.橡皮章制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解橡皮章的基本概念、制作材料和技巧。

过程：

讲解橡皮章的定义，包括其主要制作材料和工具。

详细介绍橡皮章的制作步骤和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解橡皮章的实际应用和创作过程。

3.橡皮章制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解橡皮章的特性和重要性。

过程：

展示几个典型的橡皮章制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解橡皮章的多样性和创作空间。

引导学生思考这些案例对个人创作和团队合作的启示，以及如何运用橡皮章制作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与橡皮章制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创作灵感、设计思路及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对橡皮章制作的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创作灵感、设计思路及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调橡皮章制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括橡皮章制作的基本概念、制作技巧和案例分析等。

强调橡皮章制作在个人创作和团队合作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用橡皮章制作。

布置课后作业：让学生设计并制作一个具有个人特色的橡皮章作品，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术鉴赏类：欣赏不同艺术家和设计师的版画作品，如木刻、铜版画等，了解其创作特点和艺术价值。

-设计原理类：学习设计的基本原则，如对比、重复、对齐、平衡等，并尝试将这些原则应用于橡皮章设计中。

-材料探索类：了解不同材质的特性，如木头、塑料、金属等，并尝试使用这些材质进行创作。

-文化背景类：研究橡皮章在世界各地的文化背景和应用，如中国的篆刻、日本的橡皮章文化等。

2.拓展建议：

-让学生自由选择一个与橡皮章制作相关的主题，进行深入研究和创作，如动物、植物、人物等。

-鼓励学生尝试使用不同的材料和工具进行创作，如木刻刀、篆刻刀、彩绘等。

-组织一次橡皮章作品展览，让学生展示自己的作品，并进行互相评价和交流。

-邀请一位艺术家或设计师进行讲座，分享其创作经验和设计理念，并鼓励学生进行互动提问。

-鼓励学生参加相关的比赛或活动，如手工制作比赛、设计比赛等，以提高自己的创作水平和竞争力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在讲解橡皮章制作的基本技巧和注意事项后，立即引导学生进行实践操作，让学生在实践中巩固理论知识。

2.个性化指导：针对不同学生的创作风格和需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生发挥自己的特长和想象力。

3.团队合作与交流：鼓励学生在小组合作中积极分享自己的想法和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生创作水平参差不齐：在案例分析和小组讨论环节，部分学生表现出较高的创作水平和思考能力，而部分学生则相对较弱。

2.课堂时间安排不够合理：在课堂展示和点评环节，时间安排较为紧张，导致部分学生无法充分展示自己的成果。

3.评价方式单一：当前的评价方式主要依赖教师的评价，缺乏学生之间的互相评价和反馈。

（三）改进措施

1.针对学生创作水平参差不齐的问题，可以采取分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合其发展的任务和指导。

2.优化课堂时间安排，可以适当延长课堂展示和点评环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行展示和交流。

3.丰富评价方式，可以引入学生互评和自评，鼓励学生积极参与评价过程，提高学生的评价能力和自我认知能力。同时，教师在评价时注重过程和态度，不仅要关注学生的作品质量，还要关注学生在创作过程中的努力和进步。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学之间的互动交流，评价学生对橡皮章制作的基本概念和技巧的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的创意想法、设计思路以及合作能力。观察学生是否能够有效地展示和解释自己的作品。

3.随堂测试：设计一份关于橡皮章制作知识和技巧的随堂测试，测试学生在课堂学习后对相关知识的掌握情况。

4.作品评价