小学Scratch趣味编程课 第9课：Scratch数学（一）（教学设计）

小学Scratch趣味编程课第9课：Scratch数学（一）（教学设计）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容源自小学Scratch趣味编程课第9课，课程主题为“Scratch数学（一）”。具体内容包括：

1.让学生了解和掌握Scratch编程环境中的数学运算模块。

2.学习如何使用Scratch编程实现简单的数学计算，如加、减、乘、除等。

3.通过编写Scratch程序，让学生理解和掌握数学运算的基本原理。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要掌握10以内的加减法和20以内的乘除法运算。

2.学生需要了解和掌握Scratch编程环境的基本操作。

3.学生需要具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.计算思维：通过学习Scratch编程中的数学运算模块，让学生能够运用计算思维解决问题，理解数学运算的基本原理，并将数学知识运用到编程实践中。

2.创新实践：鼓励学生发挥创意，运用所学的数学知识和编程技能，设计并制作有趣的Scratch程序，培养学生的创新实践能力。

3.问题解决：培养学生运用编程思维解决实际问题的能力，通过编写Scratch程序实现数学计算，提高学生的问题解决能力。

4.团队协作：在编程实践中，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.乐学善思：激发学生对编程和数学知识的兴趣，培养学生乐学善思的学习态度，培养学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握Scratch编程环境中的数学运算模块。

学生需要了解Scratch编程环境中的数学运算模块，包括加、减、乘、除等基本运算，并能熟练运用这些运算模块进行编程。

（2）学会使用Scratch编程实现简单的数学计算。

学生需要掌握如何使用Scratch编程实现简单的数学计算，如计算两个变量的和、差、积、商等。

（3）理解和掌握数学运算的基本原理。

学生需要通过编写Scratch程序，理解和掌握数学运算的基本原理，如加法原理、减法原理、乘法原理、除法原理等。

（4）培养学生的创新实践能力和问题解决能力。

学生需要运用所学的数学知识和编程技能，设计并制作有趣的Scratch程序，培养创新实践能力和问题解决能力。

2.教学难点：

（1）理解并运用Scratch编程环境中的数学运算模块。

学生可能对Scratch编程环境中的数学运算模块不够熟悉，难以理解其功能和运用方法。教师需要通过示例和讲解，帮助学生掌握数学运算模块的使用。

（2）突破数学运算的局限性。

学生可能受到传统数学运算的思维定式影响，难以将数学运算应用到编程实践中。教师需要引导学生突破数学运算的局限性，培养学生的编程思维。

（3）培养学生的问题解决能力和创新实践能力。

学生可能对如何将所学的数学知识和编程技能应用到实际问题中感到困惑。教师需要通过案例分析和实践操作，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养创新实践能力。

（4）团队协作能力的培养。

学生在进行编程实践时，可能缺乏有效的团队协作，导致工作效率低下。教师需要组织学生进行合作交流，培养团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学Scratch趣味编程课》第9课：“Scratch数学（一）”的教材或学习资料。教材中应包括本节课的主要教学内容，如数学运算模块的使用方法、编程实现数学计算的示例等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数学运算的示意图，让学生更直观地理解数学运算的过程；还可以准备一些Scratch编程的教程视频，帮助学生更好地掌握编程技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果本节课需要使用计算机进行编程实践，要确保每台计算机都安装了Scratch编程软件，并且网络连接正常。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，每个小组都有自己的工作台，配备计算机和Scratch编程软件，以便学生进行合作学习和编程实践。

5.编程工具：确保每位学生都有可以使用Scratch编程软件的计算机。Scratch编程软件是一款适合儿童和青少年学习的编程工具，它界面友好，易于操作，可以帮助学生轻松地学习和创作。

6.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如Scratch编程社区、数学运算的学习网站等。这些资源可以为学生提供更多的学习资料和实践机会，帮助他们巩固所学知识，拓展学习视野。

7.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如投影仪、白板、黑板等，以便进行演示和讲解。此外，教师还需要准备一些教具，如计数器、算盘等，用于辅助讲解和演示数学运算的过程。

8.评价工具：准备一些评价工具，如评分标准、评价表格等，以便对学生的学习情况进行评估。这些评价工具应该能够全面、客观地反映学生的学习成果，帮助学生了解自己的优点和不足，促进学生的自我改进和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch数学编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch编程吗？它与数学有什么关系？”

展示一些关于Scratch编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch数学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch数学编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch数学编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Scratch数学编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Scratch数学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch数学编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Scratch数学编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Scratch数学编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Scratch数学编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Scratch数学编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Scratch数学编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch数学编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch数学编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch数学编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Scratch数学编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Scratch数学编程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Scratch数学编程的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

拓展阅读材料1：《Scratch编程入门教程》

拓展阅读材料2：《数学游戏设计指南》

拓展阅读材料3：《Scratch数学编程实例解析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）学生可以利用网络资源，了解Scratch编程的最新发展动态和应用领域。

（2）学生可以尝试使用Scratch编程软件，制作自己的数学游戏或实用工具，巩固所学知识。

（3）学生可以参加Scratch编程社区，与其他爱好者交流学习经验，分享自己的作品。

（4）学生可以关注数学竞赛或科技创新比赛，了解Scratch编程在比赛中的应用和获奖作品。

3.课后实践项目：

（1）学生可以尝试使用Scratch编程实现一个简单的计算器程序，涵盖加、减、乘、除等基本运算。

（2）学生可以设计一个有趣的数学游戏，如数独、接龙等，并使用Scratch编程实现。

（3）学生可以利用Scratch编程制作一个个人简介或展示自己的才艺，如音乐、绘画等。

（4）学生可以尝试使用Scratch编程实现一些数学概念的动画演示，如几何图形的旋转、缩放等。教学反思今天的课讲的是Scratch数学编程，看着学生们兴致勃勃地编写程序，解决问题，我感到非常欣慰。我意识到，编程不仅仅是一种技术，更是一种思维方式，它能让学生们更好地理解数学概念，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

在教学过程中，我努力让学生们通过实际操作来学习编程，而不是单纯地讲解理论知识。我觉得这种教学方式的效果还不错，学生们在动手实践中掌握了Scratch的基本操作，并能将其应用于解决实际问题。但我也发现，有些学生在面对复杂问题时，还是会感到困惑和挫败，这时候就需要我给予更多的指导和鼓励。

此外，我觉得课堂上的小组讨论环节非常有效，学生们在合作中交流思路，共同解决问题，这不仅能提高他们的编程技能，还能培养他们的团队合作精神。但同时，我也注意到，有些小组的合作并不充分，有些学生在这个过程中可能并没有得到充分的参与和锻炼。

在课后，我鼓励学生们进行自主学习和探究，我希望他们能将所学的知识应用到实际中，发挥创造力，制作出属于自己的Scratch作品。但我也清楚，不是所有的学生都能在课后花时间进行拓展学习，这就需要我在课堂上尽可能地激发他们的兴趣，让他们感受到编程的乐趣和价值。板书设计1.Scratch数学编程的基本概念

-定义：利用Scratch编程实现数学运算

-组成部分：角色、舞台、积木块等

-功能：实现加、减、乘、除等数学运算

2.Scratch数学编程的案例分析

-案例1：简单的计算器

-案例2：数学游戏设计

-案例3：数学动画演示

3.Scratch数学编程的实践操作

-操作步骤：选择角色、编写程序、运行测试

-注意事项：合理规划程序结构，注意运算符的使用

4.Scratch数学编程的拓展延伸

-自主学习：探索Scratch编程的更多应用

-课后实践：制作属于自己的Scratch数学作品课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.Scratch数学编程的基本概念：利用Scratch编程实现数学运算，包括加、减、乘、除等基本运算。

2.Scratch数学编程的组成部分：角色、舞台、积木块等。

3.Scratch数学编程的功能：实现加、减、乘、除等数学运算，解决实际问题。

4.Scratch数学编程的案例分析：通过具体案例，让学生深入了解Scratch数学编程的特性和重要性。

5.Scratch数学编程的实践操作：通过实际操作，让学生掌握Scratch数学编程的运用方法。

当堂检测：

1.请用Scratch编程实现一个简单的计算器程序，包括加、减、乘、除等基本运算。

2.请设计一个有趣的数学游戏，如数独、接龙等，并使用Scratch编程实现。

3.请利用Scratch编程制作一个个人简介或展示自己的才艺，如音乐、绘画等。

4.请尝试使用Scratch编程实现一些数学概念的动画演示，如几何图形的旋转、缩放等。

5.请利用Scra