《6 发明动手做》（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版

《6发明动手做》（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《6发明动手做》是2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版中的一课。本节课主要内容是通过动手实践，让学生了解和体验发明的过程，培养学生的创新意识和动手能力。教材中提供了多个简单的发明项目，如自制指南针、简易净水器等，旨在让学生在动手操作的过程中，学会观察、思考、解决问题。同时，本节课还要求学生结合自己的生活实际，提出一个改进或创新的点子，并尝试制作出原型，从而培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力、观察思考能力、解决问题能力和实践能力。通过引导学生参与发明实践，激发学生的创新思维，培养他们独立思考和合作解决问题的能力。同时，通过动手制作和实际操作，提高学生的实践能力，使他们在实践中学会观察、分析、设计和改进。此外，通过本节课的学习，学生将能够提出一个改进或创新的点子，并尝试制作出原型，从而培养他们的创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生了解和体验发明的过程，培养他们的创新意识和动手能力。重点知识包括：

（1）了解发明的基本过程和方法，如观察、思考、设计、制作等。

（2）掌握一些简单的发明项目，如自制指南针、简易净水器等。

（3）能够结合自己的生活实际，提出一个改进或创新的点子，并尝试制作出原型。

2.教学难点：

（1）发明过程的抽象理解：学生可能对发明过程的理解停留在表面，难以深入理解其中的观察、思考、设计、制作等环节。

（2）动手能力的培养：学生可能对动手操作有一定的恐惧心理，不敢尝试或害怕失败。

（3）创新思维的培养：学生可能习惯于按部就班的学习方式，缺乏独立思考和提出新想法的能力。

（4）实际操作的困难：学生在实际操作过程中可能会遇到各种问题，如材料选择、制作技巧等，需要教师给予及时的指导和帮助。

针对以上难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，可以通过分组讨论、示范操作、分步骤指导等方式，让学生在动手实践中逐渐理解和掌握发明的过程和方法。同时，鼓励学生积极参与，不怕失败，培养他们的创新思维和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《6发明动手做》这一课的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，如自制指南针所需的材料、简易净水器所需的器材等。确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行分组讨论和实践操作。同时，确保教室环境的整洁和安全，以便学生能够专注地进行学习和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的发明主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解发明的基本过程和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的发明故事，引出本节课的发明主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解发明的基本过程和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握发明的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发明的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解发明的基本过程和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发明的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解发明的基本过程和方法，掌握发明的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的发明主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与发明主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的发明知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱迪生传》：了解爱迪生的创新精神和发明实践，激发学生的创新意识。

-《创意思考与设计》：学习创意思考的方法和技巧，培养学生的问题解决能力。

-《科学实验与发明》：通过科学实验的案例，让学生了解发明过程中的实验方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解发明的原理和方法，寻找自己感兴趣的发明项目进行学习和实践。

-学生可以参观科技展览或发明展览会，亲身体验各种发明成果，激发创新灵感。

-学生可以参加科技创新比赛或发明比赛，将自己的发明项目展示给更多人，提升自己的创新能力。内容逻辑关系①发明的基本过程：提出问题、分析问题、设计方案、制作原型、测试改进。

②发明的方法：观察、思考、设计、制作、实验、改进。

③创新思维的培养：独立思考、提出新想法、解决问题、尝试新的方法。

2.重点词：

①发明：创造新的产品或方法，解决存在的问题。

②创新：提出新的想法或方法，改进现有的产品或过程。

③过程：发明的步骤和环节，包括观察、思考、设计、制作等。

3.重点句：

①"发明是一个解决问题的过程，需要观察、思考、设计、制作等步骤。"

②"创新思维是一种独立思考和提出新想法的能力，通过发明活动可以培养和提高。"

③"通过实践操作，学生可以更好地理解发明的过程和方法，提高解决问题的能力。"

板书设计：

-将发明的基本过程和方法以流程图的形式展示，突出每个步骤的关键点。

-用列表的方式列出创新思维的培养方法，简洁明了。

-用图示和简洁的文字展示发明的实际操作过程，便于学生理解和记忆。重点题型整理1.发明的基本过程是什么？请简要描述。

答案：发明的基本过程包括提出问题、分析问题、设计方案、制作原型、测试改进等步骤。

2.发明的方法有哪些？请列举几种。

答案：发明的方法包括观察、思考、设计、制作、实验、改进等步骤。

3.创新思维的培养方法有哪些？请简要说明。

答案：创新思维的培养方法包括独立思考、提出新想法、解决问题、尝试新的方法等步骤。

4.请结合课本内容，举例说明一个简单的发明项目。

答案：例如，课本中提到的自制指南针，学生可以通过观察指南针的工作原理，思考如何制作一个简易的指南针，然后设计制作方案，制作出原型，并进行测试和改进。

5.请举例说明如何将创新思维应用于实际生活。

答案：例如，学生可以观察到生活中的一些不便之处，如书包太重，可以思考如何减轻书包的重量，提出使用可调节重量的书包带的方法，然后设计制作方案，制作出原型，并进行测试和改进，从而解决书包太重的问题。

6.请解释发明的意义和价值。

答案：发明具有重要的意义和价值，它能够解决生活中的问题，提高生活质量，推动社会进步。例如，电灯的发明解决了夜间照明的需求，手机的发明提高了通讯的便捷性。

7.请举例说明如何将发明方法应用于实际问题。

答案：例如，学生可以观察到教室里的窗户经常关不紧，可以思考如何改进窗户的关闭方式，提出使用自动关闭装置的方法，然后设计制作方案，制作出原型，并进行测试和改进，从而解决窗户关不紧的问题。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生根据本节课所学内容，选择一个生活中的问题，提出一个创新的解决方案，并尝试制作出原型。

-要求学生在作业中详细描述问题的背景、解决方案的设计思路、制作过程和测试结果。

-鼓励学生通过文字、图片、视频等多种形式展示自己的作业成果。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改，并对每个学生的作业进行详细的反馈。

-在反馈中，教师应指出学生在作业中的优点和存在的问题，并给出具体的改进建议。

-对于作业中存在的问题，教师应引导学生思考改进的方法，并提供必要的帮助和支持。

-对于作业中的优点，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和动力。

3.作业评价：

-作业评价应