四年级语文上册 第八单元 口语交际：讲历史人物故事教案 新人教版五四制

四年级语文上册第八单元口语交际：讲历史人物故事教案新人教版五四制主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级语文上册第八单元的口语交际：讲历史人物故事。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过一些历史人物的生平事迹，对历史人物有一定的了解。本节课的目标是让学生能够通过讲述历史人物的故事，提高口语表达能力，培养学生的交际能力。

具体的教学内容包括：

1.引导学生回顾已学习过的历史人物，让学生分享自己对历史人物的认知和理解。

2.学生分组，每组选择一位历史人物，学生通过查阅资料或者互相讨论，整理出一位历史人物的主要事迹和特点。

3.学生进行角色扮演，扮演历史人物，通过讲述历史人物的故事，锻炼口语表达能力。

4.学生互相评价，教师进行总结，对学生的口语表达能力进行指导和鼓励。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密，通过讲述历史人物的故事，学生能够提高口语表达能力，同时也能够加深对历史人物的理解和认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识、交际策略和情感态度。

1.语言能力：通过讲述历史人物的故事，提高学生的口语表达能力，培养学生的语言组织能力和表达能力。

2.思维能力：学生需要对历史人物的事迹和特点进行整理和分析，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习历史人物的故事，让学生了解历史人物的文化背景和价值观，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

4.交际策略：学生需要通过角色扮演和小组讨论等方式，培养学生的交际策略和合作能力。

5.情感态度：通过学习历史人物的事迹，激发学生对历史人物的学习兴趣和敬仰之情，培养学生的积极情感态度和价值观。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，通过讲述历史人物的故事，学生在提高口语表达能力的同时，也能够培养思维能力、文化意识、交际策略和情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

-历史人物故事的理解与表达：学生需要能够理解并讲述历史人物的故事，突出历史人物的主要事迹和特点。

-口语交际技巧的运用：学生通过角色扮演和小组讨论等方式，提高口语表达能力，学会使用恰当的交际策略。

-文化意识的培养：学生通过学习历史人物的故事，了解历史人物的文化背景和价值观，培养文化意识和跨文化交流能力。

2.教学难点：

-历史人物故事的语言组织：学生需要能够将历史人物的事迹和特点进行有条理的组织和表达，这对学生的语言组织能力有一定要求。

-角色扮演的交际策略：学生在角色扮演时需要能够根据角色特点和情境进行恰当的语言表达和交际，这对学生的交际策略和创造力有一定挑战。

-文化背景的理解与传达：学生需要能够理解和表达历史人物的文化背景，这对学生的文化意识和历史知识有一定要求。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级语文上册第八单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史人物的故事图片、时间线图表等，以帮助学生更好地理解和表达历史人物的故事。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和口语表达区，设置分组讨论区以便学生进行小组讨论和角色扮演，设置口语表达区以便学生进行口语交际练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供历史人物故事的PPT、视频和文档，让学生提前熟悉故事内容和人物特点。

-设计预习问题：提出问题如“这个历史人物为什么重要？”“你能从故事中学到什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读故事，了解人物背景。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录下自己的见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习和分享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握故事内容和人物特点，为课堂讨论做准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的历史人物故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的人物特点和重要事件，引导学生理解。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，让学生扮演历史人物，讲述其故事。

-解答疑问：在学生扮演过程中，解答学生关于人物和故事的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分角色扮演，练习讲述故事。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解人物故事。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握讲述技巧。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的沟通和合作。

作用与目的：

-确保学生对历史人物故事有深入理解，提升口语表达能力。

-通过实践活动，锻炼学生的交际技巧和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于历史人物故事的课后作业，如写一篇小短文描述人物。

-提供拓展资源：推荐一些关于历史人物的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的课后作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的历史人物研究。

-反思总结：学生回顾本节课的学习过程，思考自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对历史人物故事的理解和记忆。

-拓展学生的学习视野，培养学生的研究能力。

-帮助学生通过反思总结，提高自我学习和反思能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国历史人物故事集》：这本书收录了许多中国历史人物的生动故事，可以帮助学生更深入地了解历史人物的一生和其对社会的影响。

《世界历史人物故事集》：涵盖了许多世界著名历史人物的故事，学生可以通过阅读这些故事，了解不同文化背景下的历史人物。

《历史的智慧》：这本书从历史事件中提炼出宝贵的智慧，引导学生学会从历史人物的生平事迹中汲取经验教训，提升自己的人生智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于历史人物的资料，了解历史人物的历史背景、生平事迹和对后世的影响。

学生可以尝试写一篇关于某个历史人物的故事，通过讲述历史人物的一生，锻炼自己的写作能力。

学生可以组织历史人物故事分享会，邀请同学来分享自己最感兴趣的历史人物故事，互相交流学习。

学生可以参观历史博物馆或历史遗址，亲身感受历史人物曾经生活过的环境和时代背景，加深对历史人物的理解。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标和核心内容，通过板书设计，帮助学生理解和掌握历史人物的故事和特点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应合理安排，逻辑清晰，将历史人物的故事按照时间顺序或重要事件进行组织，使学生能够一目了然地了解历史人物的一生。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，将历史人物的主要事迹和特点用简洁的语言进行概括，突出重点，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如字体、颜色、图案等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：以历史人物“秦始皇”为例，板书设计可以分为以下几个部分：

-标题：秦始皇

-时间线：出生→登基→统一六国→修建长城→焚书坑儒→去世

-主要事迹：统一六国、修建长城、焚书坑儒等

-特点：果断、野心、改革、暴力等

-影响：对中国历史的影响，如中央集权制度的建立等教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、回答问题准确性等，了解学生对历史人物故事的理解程度和口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如讨论积极性、小组合作能力、对历史人物故事的理解和表达能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对历史人物故事的理解和记忆程度，以及口语表达能力。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成情况，如作业的准确性和完整性，以及对历史人物故事的深入理解和表达能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行评价，给予鼓励和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对小组讨论成果进行评价，指出小组合作的优点和需要改进的地方，鼓励学生积极参与讨论和分享。

-对随堂测试进行评价，指出学生的正确理解和错误之处，鼓励学生继续努力。

-对作业完成情况进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生深入理解和表达历史人物故事。教学反思与改进在上一节课中，我进行了口语交际的教学，通过讲述历史人物的故事，提高学生的口语表达能力，培养学生的交际能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，课堂上的参与程度不够。我发现，有些学生在上节课中表现得不够积极，对历史人物的故事不太感兴趣，这可能是因为他们对历史人物的故事不太熟悉，或者他们对口语交际的技巧不太熟练。

其次，小组讨论的成果展示中，有些小组的合作能力不强，有些学生不愿意分享自己的观点，这可能是因为他们在小组讨论中没有充分地交流和合作。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在下节课开始之前，我会在课堂上进行一个关于历史人物的故事的互动游戏，通过游戏的方式，让学生对历史人物的故事更加熟悉，提高他们的兴趣。

2.在小组讨论中，我会更加关注学生的合作和交流，鼓励他们分享自己的观点，并且在小组讨论中，我会给予他们更多的指导和反馈。重点题型整理1.请简述秦始皇的主要事迹和特点。

答案：秦始皇的主要事迹有统一六国、修建长城、焚书坑儒等。他的特点有果断、野心、改革、暴力等。

2.请列举出你认为秦始皇对中国历史最重要的贡献。

答案：秦始皇对中国历史最重要的贡献是统一六国，建立了中央集权制度，结束了长期的战国纷争，为中国的统一和发展奠定了基础。

3.秦始皇修建长城的原因是什么？请简要说明。

答案：秦始皇修建长城的原因是为了防御北方游牧民族的侵扰，保护边境的安全。长城的修建体现了秦始皇对国家安全的重视，以及他的远见和决心。

4.秦始皇焚