9《古诗三首》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

9《古诗三首》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册语文统编版教材第九课《古诗三首》。内容包括：《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首古诗的学习。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的拼音知识和一定的汉字书写能力，对古诗的韵律和意境有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对古诗的理解和欣赏能力，同时提高对汉字文化和文学素养的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的语文素养、培养学生的审美情感、锻炼学生的思维能力和提升学生的文化理解力。通过学习《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首古诗，学生将深入体会古诗所蕴含的韵味和意境，提高对文学作品的欣赏能力，培养对美的感知和审美情感。同时，通过分析古诗中的意象和表达手法，学生将锻炼自己的思维能力和想象力。此外，通过学习古诗中的汉字和文化背景，学生将加深对中华文化的理解，提升自己的文化理解力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首古诗的字词和句式结构，理解诗句的意义。

（2）分析三首古诗的意象、表达手法和韵律特点，提高文学鉴赏能力。

（3）通过学习古诗，培养学生对汉字文化、文学及审美情感的认知，提高语文素养。

2.教学难点：

（1）诗句意义的理解：对于某些生僻字和古语词，学生可能存在理解上的困难。例如，《春晓》中的“花落知多少”、“夜来风雨声”等诗句，需要引导学生结合生活实际和上下文进行理解。

（2）意象和表达手法的分析：学生可能对古诗中的意象和表达手法难以把握。如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，需要教师引导学生联系生活体验，感受诗句的意境。

（3）韵律特点的把握：古诗的韵律特点对于学生来说较为抽象，不易理解。如《登鹳雀楼》的平仄韵律，需要教师通过示范朗读、让学生跟读等方式，感受诗句的韵律美。

（4）文化理解的深入：学生对于古诗中所蕴含的汉字文化、历史背景等内容可能了解不多，需要在教学中穿插相关文化知识，帮助学生更好地理解古诗。例如，在讲解《春晓》时，可以介绍唐代诗人孟浩然的生活背景及其对后世文学的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-学生作业本和练习册。

-教师教学用书和参考资料。

-古诗文本打印资料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：

-与课程相关的多媒体教学课件。

-网络上的公开课视频，如教育平台上的古诗讲解视频。

-古诗朗读和解析的音频文件。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-教师示范朗读和解析。

-学生跟读和角色扮演。

-利用在线平台进行互动式学习活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容为三年级下册语文统编版教材第九课《古诗三首》。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.《春晓》知识点：

-诗句的意义理解：掌握诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”的含义，理解诗人对春天的描绘和感受。

-意象分析：理解诗句中的意象，如“春眠不觉晓”中的“春眠”指春天的懒散睡意，“处处闻啼鸟”中的“啼鸟”指春天的鸟鸣声。

-韵律特点：掌握诗句的韵律，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的韵脚“晓”和“鸟”的押韵。

2.《静夜思》知识点：

-诗句的意义理解：掌握诗句“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”的含义，理解诗人对夜晚景象的描绘和对故乡的思念之情。

-意象分析：理解诗句中的意象，如“床前明月光”中的“明月光”指夜晚的月光，“疑是地上霜”中的“地上霜”指月光照射在地面上的亮光。

-韵律特点：掌握诗句的韵律，如“床前明月光，疑是地上霜”的韵脚“光”和“霜”的押韵。

3.《登鹳雀楼》知识点：

-诗句的意义理解：掌握诗句“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”的含义，理解诗人对自然景象的描绘和对更广阔视野的向往。

-意象分析：理解诗句中的意象，如“白日依山尽”中的“白日”指夕阳，“黄河入海流”中的“黄河”指中国的母亲河。

-韵律特点：掌握诗句的韵律，如“白日依山尽，黄河入海流”的韵脚“尽”和“流”的押韵。板书设计1.《春晓》板书设计：

-重点知识点：①春天的描绘；②诗人对春天的感受。

-关键词：春眠、啼鸟、花落。

-板书内容：

-“春眠不觉晓”：用艺术字体书写，强调“春眠”和“晓”的字形和意义。

-“处处闻啼鸟”：用不同颜色标注“处处”和“啼鸟”，突出其重要性。

-“夜来风雨声，花落知多少。”：用下划线标注“风雨声”和“花落”，强调其对春天的影响。

2.《静夜思》板书设计：

-重点知识点：①夜晚景象的描绘；②诗人对故乡的思念。

-关键词：明月、地上霜、思故乡。

-板书内容：

-“床前明月光”：用艺术字体书写，强调“明月光”的意象。

-“疑是地上霜”：用问号和不同颜色标注，突出疑问和意象的转换。

-“举头望明月，低头思故乡。”：用波浪线标注“明月”和“思故乡”，强调其对诗人情感的影响。

3.《登鹳雀楼》板书设计：

-重点知识点：①自然景象的描绘；②诗人对更广阔视野的向往。

-关键词：白日、黄河、千里目。

-板书内容：

-“白日依山尽”：用艺术字体书写，强调“白日”和“山尽”的意象。

-“黄河入海流”：用不同颜色标注“黄河”和“海流”，突出其重要性。

-“欲穷千里目，更上一层楼。”：用向上的箭头标注“千里目”和“更上一层楼”，强调诗人向往的向上的精神。重点题型整理1.填空题型：

-题型示例1：《春晓》中“______不觉晓，处处闻啼鸟。”的空缺处应填入“______”。

-答案示例1：《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”的空缺处应填入“春眠”。

-题型示例2：《静夜思》中“床前明月光，______是地上霜。”的空缺处应填入“______”。

-答案示例2：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。”的空缺处应填入“疑”。

2.选择题型：

-题型示例1：《登鹳雀楼》中“白日______，黄河入海流。”的空缺处，以下哪项正确？

A.依山尽

B.靠山尽

C.追山尽

-答案示例1：《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。”的空缺处应选A.依山尽。

-题型示例2：《春晓》中“夜来风雨声，______知多少。”的空缺处，以下哪项正确？

A.花落

B.花开

C.花谢

-答案示例2：《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少。”的空缺处应选A.花落。

3.判断题型：

-题型示例1：《静夜思》中的“举头望明月”是诗人向上看的动作，以下哪项正确？

A.正确

B.错误

-答案示例1：《静夜思》中的“举头望明月”是诗人向上看的动作，因此选项A.正确。

-题型示例2：《春晓》中的“花落知多少”表达了诗人对春天花朵凋谢的感慨，以下哪项正确？

A.正确

B.错误

-答案示例2：《春晓》中的“花落知多少”表达了诗人对春天花朵凋谢的感慨，因此选项A.正确。

4.简答题型：

-题型示例1：请简述《春晓》中诗人对春天的描绘。

-答案示例1：《春晓》中诗人描绘了春天的景象，如“春眠不觉晓”表达了春天的懒散和美好，“处处闻啼鸟”描绘了春天鸟儿鸣叫的欢快场景。

-题型示例2：请解释《静夜思》中“疑是地上霜”的意义。

-答案示例2：《静夜思》中“疑是地上霜”表达了诗人夜晚看到月光照射在地面上，误以为是霜的错觉，反映了诗人对故乡的思念之情。

5.连线题型：

-题型示例：请将下列古诗与对应的作者进行连线。

《春晓》——孟浩然

《静夜思》——李白

《登鹳雀楼》——王之涣

-答案示例：《春晓》——孟浩然；《静夜思》——李白；《登鹳雀楼》——王之涣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的主要内容，包括《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首古诗的学习。

-强调古诗在表达情感、描绘景象和传递文化方面的独特魅力。

-鼓励学生将古诗中的意境和情感运用到日常生活中，提升审美和情感表达能力。

-提醒学生课后继续巩固本节课所学内容，加强古诗的朗读和背诵。

2.当堂检测

-填空题：请根据《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首古诗，填入空缺的诗句。

-选择题：请选择正确的诗句填入空缺的句子。

-判断题：请判断下列诗句是否属于《