广东省惠东县平海中学九年级化学下册《12.3 有机合成材料》教学设计 （新版）新人教版

广东省惠东县平海中学九年级化学下册《12.3有机合成材料》教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《广东省惠东县平海中学九年级化学下册》的《12.3有机合成材料》章节，主要介绍了有机合成材料的基本概念、分类和性质。本章节内容涵盖了塑料、合成纤维和合成橡胶三大类有机合成材料的特点、用途及其对环境的影响。通过本章节的学习，学生应能理解有机合成材料的定义，掌握各类有机合成材料的性质和用途，并了解其对环境的影响，以培养学生的环保意识。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的化学核心素养，包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任四个方面。通过学习有机合成材料的基本概念、分类和性质，学生将能够运用科学思维分析有机合成材料的结构与性能关系，提高科学探究能力。同时，通过了解有机合成材料对环境的影响，学生能够树立环保意识，培养负责任的社会态度。此外，学生在学习过程中将提升自主学习、合作交流和问题解决的能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于化学的基本概念和实验操作有一定的了解。在学习有机合成材料这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，理解并掌握有机合成材料的基本概念、分类和性质。

在知识方面，学生应具备基本的化学知识，如了解分子的基本性质、能理解化学反应的基本原理等。在能力方面，学生需要具备观察能力、分析能力和实验操作能力，能够通过观察实验现象、分析问题解决问题。在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和态度，能够积极主动地参与课堂讨论和实验操作。

在学习行为习惯方面，学生可能存在对化学实验操作不熟悉、对理论知识掌握不牢固等问题，这可能会影响学生对有机合成材料的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器和药品、实验室、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线测试系统等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，我们今天要学习的是有机合成材料。你们在生活中熟悉的塑料、合成纤维和合成橡胶都属于这一类。通过今天的学习，我们要了解有机合成材料的特点、用途及其对环境的影响。

2.知识讲解（15分钟）

（1）首先，我们来学习有机合成材料的基本概念。有机合成材料是指用有机高分子化合物制成的材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶。

（2）接下来，我们来了解有机合成材料的分类。有机合成材料可以分为天然有机材料和合成有机材料。天然有机材料如木材、竹子等，而合成有机材料则是通过化学合成方法制得的，如聚乙烯、聚丙烯等。

（3）现在，我们来探讨有机合成材料的性质。有机合成材料具有轻便、耐用、易加工等特点，这使得它们在生活中的应用非常广泛。

3.案例分析（10分钟）

同学们，我们来分析一下生活中的实例。塑料袋、合成纤维衣物和合成橡胶轮胎等，这些都是有机合成材料。它们给我们的生活带来了便利，但同时也对环境造成了一定的影响。

4.小组讨论（10分钟）

现在，我们来分组讨论一下有机合成材料对环境的影响。每组选择一种有机合成材料，分析其对环境的影响，并讨论如何减少这种影响。

5.实验演示（10分钟）

接下来，我们来进行实验。通过实验，观察有机合成材料的性质，如塑料的熔点、合成纤维的燃烧现象等。通过实验，我们可以更深入地了解有机合成材料的特点。

6.总结与反思（5分钟）

最后，我们来总结一下今天学到的内容。有机合成材料的特点、分类、性质及其对环境的影响，这些都是我们需要注意的关键点。我们要在了解这些知识的基础上，正确使用有机合成材料，减少其对环境的影响。

7.作业布置（5分钟）

同学们，请你们回去后，搜集一些有关有机合成材料的资料，了解它们的用途及其对环境的影响。下节课我们分享。学生学习效果学生学习效果，通过本章节的学习，学生们能够理解有机合成材料的基本概念，掌握各类有机合成材料的性质和用途，并了解其对环境的影响。学生们能够运用科学思维分析有机合成材料的结构与性能关系，提高科学探究能力。同时，通过了解有机合成材料对环境的影响，学生们能够树立环保意识，培养负责任的社会态度。此外，学生们在学习过程中提升了自主学习、合作交流和问题解决的能力。通过实验操作，学生们能够观察到有机合成材料的性质，加深对理论知识的理解。总的来说，学生们通过本章节的学习，不仅掌握了有机合成材料的知识，还提升了化学核心素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。课后作业为了巩固本章节的知识，布置以下作业：

1.简述有机合成材料的基本概念及其分类。

答案：有机合成材料是指用有机高分子化合物制成的材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶。有机合成材料可以分为天然有机材料和合成有机材料。

2.解释有机合成材料的性质，并举例说明。

答案：有机合成材料具有轻便、耐用、易加工等特点。例如，塑料的熔点较低，合成纤维具有较高的强度和耐磨性，合成橡胶具有较好的弹性和耐磨性。

3.分析有机合成材料对环境的影响，并提出减少影响的措施。

答案：有机合成材料对环境的影响主要表现在难以降解产生的白色污染、合成纤维生产过程中的环境污染等问题。为了减少影响，可以采取减少使用一次性塑料制品、提倡回收利用有机合成材料等措施。

4.根据实验现象，判断以下物质的性质：塑料、合成纤维和合成橡胶。

答案：根据实验现象，可以判断塑料具有熔点较低、合成纤维具有燃烧后留下黑色硬块、合成橡胶具有弹性较好的特点。

5.结合生活实际，举例说明有机合成材料在生活中的应用及其对环境的影响。

答案：有机合成材料在生活中的应用非常广泛，例如塑料袋、合成纤维衣物和合成橡胶轮胎等。这些材料给我们的生活带来了便利，但同时也对环境造成了一定的影响，如塑料袋难以降解产生的白色污染、合成纤维生产过程中的环境污染等。我们应该正确使用有机合成材料，减少其对环境的影响。教学反思与改进在刚刚结束的有机合成材料教学中，我深刻地反思了整个教学过程，积极思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

首先，我意识到在导入新课时，我应该更充分地利用生活实例来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解塑料这一有机合成材料时，我可以通过展示各种塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，让学生直观地认识到塑料在生活中的广泛应用，从而引出本节课的主题。

其次，在知识讲解过程中，我注意到部分学生在实验演示环节对于有机合成材料的性质观察不够仔细，这可能影响了他们对知识点的理解。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如让学生自己动手进行实验，观察有机合成材料的性质，从而加深他们对知识的理解。此外，我还计划通过布置相关的课后作业，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

再次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能影响了他们对有机合成材料对环境影响的深入理解。为了改变这一情况，我计划在未来的教学中鼓励学生积极参与讨论，例如，可以通过提出问题引导学生思考，或者设置一些辩论题目，让学生在辩论中深入理解有机合成材料对环境的影响。

最后，我认识到在整节课中，我应该更加注重培养学生的科学思维和科学态度。为了实现这一目标，我计划在未来的教学中引入更多的科学探究活动，如让学生通过观察、实验、分析等方法来探究有机合成材料的性质，从而培养他们的科学思维和科学态度。板书设计在本节课的板书设计中，我力求目的明确、结构清晰、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书主题：《有机合成材料》

板书内容：

1.基本概念：有机合成材料是指用有机高分子化合物制成的材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶。

2.分类：有机合成材料分为天然有机材料和合成有机材料。

3.性质：有机合成材料具有轻便、耐用、易加工等特点。

4.应用：有机合成材料在生活中的应用广泛，如塑料袋、合成纤维衣物和合成橡胶轮胎等。

5.对环境的影响：有机合成材料对环境有一定影响，如塑料的难以降解产生的白色污染、合成纤维生产过程中的环境污染等。

在板书设计中，我采用了清晰的标题和分条列出的方式，使得学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。同时，我运用了图表、图片等元素，使得板书更具艺术性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。例如，在介绍有机合成材料的性质时，我使用了符号和图标来表示不同材料的特性，如塑料的熔点较低