广东省深圳市八年级生物上册 16.1先天性行为和学习行为教学设计 （新版）北师大版

广东省深圳市八年级生物上册16.1先天性行为和学习行为教学设计（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《广东省深圳市八年级生物上册16.1先天性行为和学习行为》选自北师大版新课标教材，本章节内容旨在帮助学生理解动物行为的两种基本类型：先天性行为和学习行为。先天性行为是动物出生时就具备的本能行为，而学习行为则是在动物成长过程中通过环境因素影响而逐渐形成的行为。教材通过实例分析、图文并茂的形式，引导学生探究动物行为背后的生物学原理，强调观察、思考、实践相结合的学习方法，以培养学生的生物学科素养和科学探究能力。教学内容与实际生活紧密联系，旨在提高学生对生物学的兴趣，并应用于日常生活中。核心素养目标本章节的核心素养目标在于培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习先天性行为和学习行为的特点及实例，使学生形成对动物行为适应性的深刻理解，强化生命观念中的进化与适应观。同时，引导学生运用比较、分析、归纳等科学思维方法，探讨动物行为的发生与发展规律，提升科学思维能力。此外，通过设计观察实验和案例分析，鼓励学生主动探究、合作交流，培养其科学探究能力和解决问题的实践技能，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解先天性行为的概念、特点及生物学意义。

-掌握学习行为形成的过程、影响因素及其在动物适应环境中的作用。

-通过实例分析，比较先天性行为和学习行为的差异。

例如，先天性行为如鸟类的迁徙、蜘蛛的结网等，这些行为是动物出生即具备的，由遗传因素决定，是教学中的核心内容，需强调其普遍性和重要性。

2.教学难点

-区分先天性行为和学习行为在动物行为适应中的不同作用。

-理解学习行为中的条件反射和经典条件反射等概念，并能够运用到实际案例中。

-掌握学习行为在动物生活中的应用，如觅食、逃避敌害等。

学生在学习过程中可能会对学习行为的形成机制感到困惑，如为何动物能够通过经验学习新行为，以及这些行为如何被储存和表达。教师需通过生动的例子和实验，如巴甫洛夫的狗的唾液分泌实验，帮助学生突破这一难点。同时，对于学习行为在动物生活中的具体应用，应通过实际观察和讨论，加深学生的理解。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法对先天性行为和学习行为的基本概念进行系统讲解，确保学生掌握理论知识。

-通过讨论法和案例研究，引导学生探讨动物行为的具体实例，提高学生的分析和思考能力。

-实施项目导向学习，鼓励学生自主探究，培养其解决实际问题的能力。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟动物行为，加深对行为特点的理解。

-进行实验，如观察小鸟的取食行为，让学生亲身感受学习行为的变化。

-利用生物科普视频、游戏等，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示动物行为的图片、视频，帮助学生直观认识各种行为特点。

-利用网络资源，提供更多拓展性学习材料，满足学生的个性化学习需求。

-通过生物教学软件，模拟动物行为实验，提高学生的实践操作能力。教学过程第一课时

一、导入新课

1.提问：同学们，你们在生活中观察过小动物的行为吗？它们的行为有哪些特点呢？

2.学生回答，教师总结：动物的行为多种多样，有觅食、防御、繁殖等。这些行为对动物的生存有什么作用呢？

3.引入新课：今天我们要学习的内容就是动物的行为，重点了解先天性行为和学习行为。

二、自主学习

1.请同学们翻开课本第16章，自主阅读先天性行为和学习行为的概念。

2.学生阅读后，教师提问：先天性行为和学习行为有什么区别？

3.学生回答，教师总结：先天性行为是动物出生时就具备的行为，而学习行为是在成长过程中通过环境因素影响而逐渐形成的行为。

三、课堂讲解

1.讲解先天性行为的特点、生物学意义以及实例。

a.先天性行为是由遗传因素决定的，具有普遍性和稳定性。

b.先天性行为对动物的生存和繁殖具有重要意义。

c.实例：鸟类的迁徙、蜘蛛的结网等。

2.讲解学习行为的特点、形成过程、影响因素以及实例。

a.学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而形成的。

b.学习行为有助于动物适应复杂多变的环境。

c.实例：小狗学会握手、猫抓老鼠等。

四、课堂讨论

1.学生分组讨论：先天性行为和学习行为在动物适应环境中的作用。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、案例分析

1.案例一：小鸟学会躲避猫

a.教师讲述案例，学生思考：小鸟是如何学会躲避猫的？

b.学生回答，教师总结：小鸟通过观察和经验，学会了躲避猫的行为。

2.案例二：小狗学会握手

a.教师提问：小狗是如何学会握手的？

b.学生回答，教师总结：小狗在主人多次训练下，学会了握手的行为。

六、课堂小结

1.请同学们回顾本节课所学内容，总结先天性行为和学习行为的特点及区别。

2.学生回答，教师总结：先天性行为是动物出生时就具备的行为，学习行为是在成长过程中通过环境因素影响而逐渐形成的行为。两者在动物适应环境方面都具有重要意义。

第二课时

一、复习导入

1.提问：上一节课我们学习了先天性行为和学习行为，谁能来说说它们的特点和区别？

2.学生回答，教师总结。

二、课堂探究

1.探究活动一：观察小鸟的取食行为

a.教师提出问题：小鸟在取食过程中，是如何学会避开危险的食物的？

b.学生分组讨论，设计实验方案。

c.各组汇报实验方案，教师点评并指导。

d.学生进行实验，观察小鸟的取食行为。

e.实验结束后，学生汇报实验结果，教师总结。

2.探究活动二：学习行为的条件反射

a.教师提问：条件反射在学习行为中有什么作用？

b.学生回答，教师总结。

c.角色扮演：学生模拟条件反射实验，加深对条件反射的理解。

三、课堂小结

1.请同学们回顾本节课的探究活动，总结学习行为的特点及形成过程。

2.学生回答，教师总结：学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，形成条件反射，从而帮助动物适应环境。

四、课后作业

1.请同学们结合本节课所学内容，思考以下问题：

a.先天性行为和学习行为在动物生活中的应用。

b.动物是如何通过学习行为适应复杂环境的？

2.完成课后练习题。学生学习效果1.知识与理解：

-明确先天性行为和学习行为的概念及其在动物行为中的重要性。

-描述先天性行为和学习行为的特点，并能够举例说明。

-解释先天性行为是由遗传因素决定，学习行为是在遗传基础上通过环境因素影响形成的。

-认识到学习行为在动物适应环境中的关键作用，如觅食、避敌、繁殖等。

2.能力与技能：

-运用比较、分析的方法，区分不同的动物行为类型，并评价它们在生物适应中的意义。

-设计简单的观察实验，观察动物的学习行为，并能够记录和分析实验结果。

-通过案例研究和讨论，提高解决问题的能力和科学思维能力。

-利用多媒体资源和网络信息，收集和整理有关动物行为的学习材料。

3.情感与价值观：

-增强对生物多样性和生命活动复杂性的认识，培养对自然界的敬畏和好奇心。

-通过学习动物行为的适应意义，深化对生物进化论的理解，树立科学的自然观。

-通过小组合作和讨论，培养团队合作精神和尊重他人意见的态度。

-激发对生物学研究的兴趣，鼓励学生探索未知，勇于创新。

4.应用与实践：

-能够将所学的动物行为知识应用到日常生活中，如宠物训练、野生动物保护等。

-在观察周围动物时，能够识别其行为中的先天性和学习性成分，并进行分析。

-在学校生物角或家中养殖小动物时，能够运用学习行为的知识，改善动物的养护条件。

-参与社区生物多样性保护活动，运用所学知识向他人宣传动物行为的重要性。板书设计①重点知识点：

-先天性行为：概念、特点、实例

-学习行为：概念、形成过程、影响因素、实例

-动物行为适应环境的作用

②关键词：

-先天性、学习、适应、遗传、环境、行为、实例

③知识结构：

-先天性行为

-概念

-特点

-实例

-学习行为

-概念

-形成过程

-影响因素

-实例

-动物行为与适应

-觅食

-避敌

-繁殖

板书设计采用结构化布局，左侧列出先天性行为和学习行为的关键知识点，右侧以树状图形式展示两者的关系及在动物适应环境中的作用。关键词用不同颜色标注，突出重点，增强视觉效果。整体板书简洁明了，便于学生记忆和理解，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.通过本节课的学习，同学们掌握了先天性行为和学习行为的概念、特点及实例。

2.理解了先天性行为是由遗传因素决定，学习行为是在遗传基础上通过环境因素影响形成的。

3.认识到动物行为在适应环境中的重要作用，如觅食、避敌、繁殖等。

4.学会了运用比较、分析的方法，区分不同的动物行为类型，并评价它们在生物适应中的意义。

二、当堂检测

1.选择题：

a.下列哪个行为属于先天性行为？

1)鸟类的迁徙

2)小狗学会握手

3)猫抓老鼠

4)蜘蛛结网

b.学习行为是在哪个阶段形成的？

1)出生前

2)出生后

3)成长期

4)成熟期

2.判断题：

a