《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《荷塘月色》教学设计2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《荷塘月色》教学设计2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册课程基本信息1.课程名称：《荷塘月色》课文教学

2.教学年级和班级：2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟

教学目标：

1.通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握《荷塘月色》课文中的重要词语、句式和修辞手法。

2.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，提升学生的语文素养。

3.引导学生通过课文学习，体会作者对自然美景的描绘和内心的情感表达。核心素养目标1.理解与运用：通过学习《荷塘月色》，使学生能够理解课文中的重要词语、句式和修辞手法，提高学生的语文理解能力。

2.鉴赏与审美：培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏并评价课文中的美景描绘和情感表达，提升学生的审美水平。

3.表达与创新：通过课文学习，引导学生运用课文中的表达方式，提升学生的写作和口语表达能力，鼓励学生进行文学创新。教学难点与重点-课文内容理解：《荷塘月色》中的场景描绘、人物情感和修辞手法。

-词语解释：如“荷塘”、“月色”、“宁静”等词语的含义和用法。

-句式分析：例如，课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

-文学鉴赏：分析课文中的美景描绘和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-课文深层含义理解：学生可能难以理解作者通过课文表达的深层次情感和思想。

-修辞手法的运用：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用可能对学生构成难点。

-文学鉴赏能力培养：学生可能缺乏对文学作品进行深入分析和评价的能力。

-写作技巧的掌握：如何将课文中的表达方式应用到自己的写作中，可能对学生构成挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学PPT、课文文本。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作练习、朗读、角色扮演。教学过程第一课时

一、导入（10分钟）

同学们，大家好！今晚我们将一起走进朱自清先生的《荷塘月色》，感受那美丽的荷塘景色和淡淡的月色。在正式开始学习之前，请同学们先朗读课文，感受一下作者的语言风格和情感表达。

二、课文理解（20分钟）

1.请同学们简要概括课文描绘的荷塘景色和月色特点。

2.课文中的“我”在荷塘边有哪些感受和思考？

3.作者运用了哪些修辞手法来表现荷塘月色的美丽？

同学们可以结合课文内容，分小组进行讨论，然后回答问题。

三、词语解释与句式分析（20分钟）

1.词语解释：请同学们找出课文中的生僻词语，并解释其含义。

2.句式分析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

同学们可以独立完成，然后相互交流分享。

四、文学鉴赏（15分钟）

请同学们结合课文内容，谈谈你对作者描绘的荷塘月色的感受，你觉得这是一幅怎样的画面？

五、写作练习（15分钟）

请同学们以“我所喜爱的景色”为主题，模仿课文中的描写手法，写一段话。

第二课时

一、复习与导入（10分钟）

复习上节课的内容，然后请同学们谈谈自己对《荷塘月色》的理解和感受。

二、课文深层含义探讨（20分钟）

1.请同学们分析一下，作者为什么会在荷塘边产生那样的感受和思考？

2.结合我们的生活经验，谈谈我们对美好事物的追求和珍惜。

同学们可以结合自己的感受，独立思考，然后回答问题。

三、修辞手法的运用（20分钟）

1.请同学们举例说明课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.讨论：如何运用这些修辞手法来增强我们的写作表现力？

同学们可以分组讨论，然后分享自己的观点。

四、文学鉴赏与评价（15分钟）

请同学们结合课文内容，谈谈你对作者的文学风格和写作技巧的评价。

五、总结与拓展（15分钟）

1.本节课我们学习了《荷塘月色》，感受了作者对美好事物的追求和珍惜。

2.请同学们谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

3.拓展阅读：推荐同学们阅读朱自清先生的其他作品，如《背影》、《春》等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《荷塘月色》是朱自清先生的一篇描写自然景色的美文，为了让学生更深入地理解课文内容，可以推荐以下拓展阅读材料：

-《背影》：朱自清先生的另一篇经典散文，描绘了父爱的深沉。

-《春》：朱自清先生描写春天景象的散文，展现了春天的生机与美好。

-《荷塘月色》原文：让学生再次品读原文，加深对课文的理解和感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请同学们课下再次阅读《荷塘月色》，深入体会作者的语言风格和情感表达。

-尝试自己写一篇描写自然景色的文章，运用课文中的描写手法和修辞技巧。

-深入研究朱自清先生的其他作品，了解他的文学风格和写作特点。

-结合自己的生活经验，谈谈对美好事物的追求和珍惜，可以以写作、绘画、摄影等形式进行创作。内容逻辑关系①《荷塘月色》通过描绘荷塘景色和月色，表达了作者对美好事物的追求和珍惜。

②课文中对荷塘的描绘，如“荷叶”、“荷花”、“荷香”等，形象生动，让人仿佛置身于荷塘之中。

③作者通过描写月色，表现了夜晚的宁静和美好，如“月光如水”、“淡淡的月色”等。

2.词语解释与句式分析

①生僻词语解释：如“荷塘”、“月色”、“宁静”等词语的含义和用法。

②句式分析：比喻、拟人等修辞手法的运用，如“荷叶犹如碧绿的大伞”、“月光如水般洒在荷塘上”等。

3.文学鉴赏与评价

①分析课文中的美景描绘和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

②评价作者的文学风格和写作技巧，如描写手法、修辞技巧等。

板书设计：

1.课文内容理解

-荷塘景色：荷叶、荷花、荷香

-月色描绘：月光如水、淡淡的月色

2.词语解释与句式分析

-生僻词语：荷塘、月色、宁静

-句式分析：比喻、拟人等修辞手法

3.文学鉴赏与评价

-美景描绘：分析课文中的美景描绘和情感表达

-写作技巧：评价作者的文学风格和写作技巧反思改进措施经过对本节课的教学实践，我认为在教学特色创新、存在主要问题以及改进措施三个方面还有进一步提升的空间。

（一）教学特色创新

1.情景模拟：在讲解课文时，我尝试模拟了作者在荷塘边的场景，让学生更直观地感受到作者的情感变化。今后，我可以进一步拓展情景模拟的范围，邀请学生参与，增加互动性，提高学生的参与度。

2.写作练习：本节课的写作练习环节，学生们展现出了很高的创作热情。未来，我可以继续鼓励学生们进行课后写作，并将优秀作品进行展示，激发学生的写作兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。今后，我需要找到更有效的讨论方式，例如，提前给出讨论话题，引导学生深入思考，提高讨论的深度和广度。

2.文学鉴赏：在文学鉴赏环节，部分学生对课文的理解和感悟不够深入。针对这一问题，我需要寻找更多教学资源，如相关视频、音频资料，帮助学生从不同角度理解课文，提高他们的文学鉴赏能力。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.优化讨论环节：我将尝试改变讨论方式，例如，设置讨论话题，引导学生提前思考；在讨论过程中，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。

2.提升文学鉴赏水平：我将寻找更多教学资源，如相关视频、音频资料，与课文内容相结合，帮助学生从不同角度理解课文，提高他们的文学鉴赏能力。

3.加强教学反馈：我将加强对学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的需求和困惑，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，大部分学生能够认真听讲、主动参与讨论。但在小组讨论中，部分学生表现出一定的内向性，未来需要进一步引导他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极参与，展示了自己的观点和思考。通过互相评价，学生们对课文的理解更加深入，同时也提高了他们的表达能力和团队协作能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们表现出了对课文内容的理解和掌握。大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在某些细节上存在理解不足。