3《不懂就要问》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

3《不懂就要问》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年三年级上册语文统编版教材，主要涉及《不懂就要问》这一章节。本章节以培养学生的提问意识、提高学生的问题解决能力为目标，通过阅读理解、思考讨论等方式，让学生学会提出问题、分析问题并解决问题。具体内容包括：

1.学习生字词：通过自学和互助学习，掌握本课中的生字词，并能正确书写和运用。

2.阅读理解：学生能够理解文章的主要内容，了解“不懂就要问”的重要性。

3.思考讨论：学生能够结合自己的生活经验，提出问题并尝试解决。

4.口语表达：学生能够就“不懂就要问”的主题进行口语表达，提高自己的沟通技巧。

教学过程中，我将引导学生积极参与，培养他们的思维能力和问题解决能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生具备良好的阅读理解能力、批判性思维以及沟通协作能力。通过学习《不懂就要问》这一章节，学生将能够：

1.培养阅读理解能力：通过自主阅读和小组讨论，学生能够理解文章的主旨，把握文章的结构，提高阅读理解能力。

2.培养批判性思维：学生能够学会提出有深度的问题，对文章内容进行批判性的思考，培养独立思考和判断的能力。

3.培养沟通协作能力：在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题，提高沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨：《不懂就要问》这篇文章的主要内容是培养学生的问题意识和解决问题的能力。学生需要通过阅读理解文章的主题，并能够用自己的话进行概括。

-掌握提问技巧：学生需要学会如何提出有深度的问题，能够通过提问来激发自己的思考和探索。

-口语表达训练：学生需要能够在课堂上自信地表达自己的观点，提高自己的口语表达能力。

2.教学难点

-提问技巧的培养：学生往往不知道如何提出有深度的问题，不知道如何通过提问来激发自己的思考和探索。教师需要通过实例演示、引导思考等方式，帮助学生掌握提问的技巧。

-文章深层含义的理解：对于三年级的学生来说，理解一篇文章的深层含义可能会有些困难。教师需要通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解文章的意义。

-口语表达的准确性：学生在口语表达时往往会出现表述不清楚、逻辑不清晰等问题。教师需要通过口语练习、角色扮演等方式，帮助学生提高口语表达的准确性。教学方法与策略-采用问题驱动教学法，引导学生通过提问来驱动自己的学习和思考。例如，教师可以提出一些开放性问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索答案。

-利用小组讨论法，鼓励学生分小组进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。例如，教师可以让学生就文章中的某个问题进行小组讨论，各抒己见，共同探讨。

-运用案例研究法，让学生通过分析具体的案例来理解文章的主题。例如，教师可以选择一些具体的案例，让学生分析案例中的人物是如何提出问题并解决问题的。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生可以扮演文章中的角色，通过模拟对话来理解角色的思考和感受，增强对文章内容的理解。

-提问游戏：教师可以设计一个提问游戏，让学生通过提出问题来竞争得分，激发学生的提问热情。

3.教学媒体使用

-使用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示文章的内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用在线讨论平台，让学生在课外也能就文章的内容进行讨论和交流，延伸课堂的学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片，描绘一个场景，例如一群学生在课堂上积极提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提出问题：“你们觉得在课堂上提问重要吗？为什么？”鼓励学生积极思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对《不懂就要问》这篇文章进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过举例、讲解提问的技巧，帮助学生学会如何提出有深度的问题，激发自己的思考和探索。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生结合文章内容进行思考和回答，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-学生分小组进行讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生上台，模拟一个提问场景，让学生扮演提问者和回答者的角色，进行互动交流。

-其他学生作为观众，对提问者的提问和回答者的回答进行评价，提出自己的观点和建议。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对文章内容提出一些问题，引导学生进行思考和回答，巩固学生对文章的理解。

-学生分小组进行讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调提问的重要性和提问的技巧。

-教师提出一些拓展性问题，鼓励学生在课后进行思考和探索，提高自己的问题解决能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，突出学生的参与和主体地位，教师要根据学生的实际学情，紧扣重难点，采取有效的教学方法，引导学生积极思考和参与，提高学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章《如何提出好问题》：引导学生了解提出好问题的技巧和方法，进一步培养学生的提问能力。

-案例分析：《不懂就要问》主题相关的案例分析，让学生通过分析案例来深入理解文章的主题。

-文章《提问的力量》：让学生了解提问在学习和生活中的重要性，激发学生提问的积极性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中进行自主阅读，找寻与本节课主题相关的文章或案例，进一步拓宽知识面。

-学生可以尝试在家庭或学校中运用所学的问题解决技巧，遇到困难时主动提问，寻求帮助。

-学生可以利用网络资源，如在线教育平台、学术论坛等，寻找与本节课主题相关的学习材料，进行深入探究。教学反思与改进在课后，我将会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会反思导入环节是否成功吸引了学生的兴趣和注意力。如果发现学生对导入环节不够感兴趣，我会考虑使用更多元化的教学资源，如视频、音频或互动游戏等，以提高学生的参与度。

其次，我会在学生练习时观察他们是否能够理解和掌握提问的技巧。如果发现学生在这方面存在困难，我会设计更多的实际案例分析或小组讨论，以帮助学生更好地运用所学知识。

我也会观察学生在课堂互动和小组讨论中的表现，以评估他们是否能够有效地提出问题和解决问题。如果发现学生在沟通协作方面存在问题，我会提供更多的指导和反馈，以提高他们的口语表达和团队协作能力。

最后，我会在课后收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。根据学生的反馈，我会调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

为了改进教学效果，我计划采取以下措施：

1.引入更多元化的教学资源，如视频、音频或互动游戏等，以提高学生的参与度。

2.设计更多的实际案例分析或小组讨论，以帮助学生更好地运用所学知识。

3.提供更多的指导和反馈，以提高学生的口语表达和团队协作能力。

4.根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《不懂就要问》这一章节的内容展开，主要涉及阅读理解、思考讨论和口语表达等方面。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请简要概括文章《不懂就要问》的主旨。

答案：文章主要讲述了提问的重要性，鼓励学生在学习和生活中遇到不懂的问题时要勇于提问，通过提问来激发自己的思考和探索。

例题2：文章中的例子主要起到了什么作用？

答案：例子主要通过具体的情境展示了提问的力量，让学生认识到提问对于学习和成长的重要性。

例题3：请用自己的话解释“不懂就要问”的含义。

答案：不懂就要问的意思是，当我们遇到不懂的问题时，不要害怕，要勇敢地提出问题，通过提问来寻求帮助、解决问题，从而促进自己的学习和成长。

例题4：请举例说明你在生活中如何运用“不懂就要问”的原则。

答案：（答案因学生个体差异而有所不同，以下是一个可能的答案）在生活中，我遇到过数学题目不会做的情况，我就会主动请教同学或老师，向他们请教解题方法，通过提问来解决问题。

例题5：请就“不懂就要问”的主题，提出一个采访问题，并设想可能的回答。

答案：采访问题：在学习过程中，你认为提问对于自己的学习有哪些帮助？

设想回答：提问让我能够更好地理解知识点，激发自己的思考，还能与同学们进行交流，共同解决问题，对我的学习有很大的帮助。板书设计-知识点：提问的重要性

①不懂就要问

②提问激发思考

③提问促进学习

-关键词：提问、不懂、思考、学习

-句子：不懂就要问，提问激发思考，提问促进学习。

2.板书设计

-知识点：提问的技巧

①提出有深度的问