2023-2024学年沪教版（全国）九年级化学上册 第5章金属的冶炼与利用 第1节 金属的性质和利用 教案

2023-2024学年沪教版（全国）九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第1节金属的性质和利用教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023-2024学年沪教版（全国）九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用，第1节“金属的性质和利用”教案。本节内容主要包括以下方面：

1.金属的物理性质：列举常见金属的硬度、延展性、导电性、导热性等物理性质，并分析这些性质在实际应用中的优势。

2.金属的化学性质：介绍金属与氧气、酸、盐溶液等反应的规律，以及金属活动性顺序表。

3.金属的利用：结合实际案例，探讨金属在日常生活、工业生产和国防科技等领域的应用，以及金属的防腐措施。

4.金属资源的保护与合理利用：引导学生关注金属资源的有限性，提倡金属资源的节约和回收利用。

教学内容紧密结合教材，注重实用性，旨在帮助学生掌握金属的基本性质和利用，培养他们的科学素养和环保意识。核心素养目标分析本节课围绕“金属的性质和利用”，旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究与思维：通过学习金属的物理和化学性质，培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高科学思维品质。

2.实践与创新：结合金属的实际应用，激发学生的创新意识，培养动手操作和实践探究的能力。

3.环境意识与责任：了解金属资源的有限性和保护重要性，引导学生树立环保意识，培养社会责任感。

4.严谨态度与科学精神：在探究金属性质的过程中，培养学生严谨、客观、实事求是的态度，弘扬科学精神。重点难点及解决办法1.重点：金属的化学性质及其应用；金属活动性顺序表的记忆与应用。

解决办法：通过实验演示和分组讨论，加深学生对金属化学性质的理解；设计记忆游戏和练习题，帮助学生牢固掌握金属活动性顺序表。

2.难点：金属资源保护的意义和措施；理解金属利用与环境保护的关系。

突破策略：引入现实生活中的案例，如金属回收利用的实际操作，让学生感受金属资源保护的紧迫性；组织课堂讨论，引导学生从不同角度思考金属利用对环境的影响及解决方法。

3.课堂实践难点：实验操作技能的培养和实验现象的准确观察。

解决办法：在实验前进行详细的安全教育和操作指导，实验过程中教师巡回指导，及时纠正错误操作，确保实验结果的准确性；鼓励学生相互观察、交流，提高观察能力和实验技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教版九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用教材，提前预习第1节金属的性质和利用。

2.辅助材料：准备金属相关图片、金属应用领域图表、金属活动性顺序表视频等多媒体资源，辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备金属样品、实验用酸、盐溶液等，确保实验器材的完整性和安全性，满足学生分组实验需求。

4.教室布置：设置实验操作台，便于学生进行实验操作；布置分组讨论区，便于学生交流讨论。同时，提前检查多媒体设备，确保教学过程中顺利使用。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括金属的性质和利用的PPT、相关视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕金属的性质和利用，设计问题如“金属在生活中的应用有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解金属的性质和利用。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示金属在日常生活中的应用视频，引起学生对金属性质的兴趣。

讲解知识点：详细讲解金属的物理和化学性质，结合实验现象帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握金属活动性顺序表的应用。

解答疑问：针对学生疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考金属性质的实际意义。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中积极发言，体验金属性质的应用。

提问与讨论：针对疑问或不明白的地方，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解金属性质。

实践活动法：通过实验和讨论，培养学生的动手能力和合作精神。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对金属性质和利用的理解，突破重难点。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固金属性质和利用的知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解金属的更多知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索金属的奥秘。

反思总结：总结学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主复习和拓展学习。

反思总结法：帮助学生自我评估，促进学习进步。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，提升学生的学科素养。

通过反思和总结，培养学生的自我调节和终身学习能力。知识点梳理1.金属的物理性质

-硬度：不同金属的硬度不同，如金刚石是自然界中硬度最大的物质。

-延展性：金属具有良好的延展性，可以被拉成细丝或压成薄片。

-导电性：金属具有优良的导电性，如银、铜、铝等。

-导热性：金属具有优良的导热性，如铜、铝等。

-熔点：不同金属的熔点不同，如汞是唯一一种常温下为液体的金属。

2.金属的化学性质

-与氧气反应：金属与氧气反应生成金属氧化物，如铁生锈。

-与酸反应：金属与酸反应生成盐和氢气，如锌与稀盐酸反应。

-与盐溶液反应：金属与盐溶液中的金属离子发生置换反应，如铜与硝酸银溶液反应。

3.金属活动性顺序表

-金属活动性顺序：氢前的金属能与酸反应生成氢气，位置在前的金属能将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来。

-常见金属活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。

4.金属的利用

-日常生活：金属广泛应用于日常生活，如铁锅、铝制餐具、铜导线等。

-工业生产：金属在工业生产中具有重要地位，如钢铁、铝合金等。

-国防科技：金属在国防科技中发挥着重要作用，如航空母舰、战斗机等。

5.金属资源的保护与合理利用

-金属资源的有限性：金属资源并非取之不尽，用之不竭，需要合理开发和保护。

-金属资源的节约：提高金属利用率，减少浪费，降低生产成本。

-金属资源的回收利用：废金属的回收利用可以减少资源浪费，降低环境污染。

6.金属的冶炼方法

-热分解法：适用于不活泼金属，如汞、银等。

-热还原法：适用于较活泼金属，如铁、铜等。

-电解法：适用于活泼金属，如钠、铝等。作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础巩固题：

-根据教材第5章第1节的内容，列举出5种金属的物理性质，并分别给出实例。

-列出金属活动性顺序表，并解释表中金属活动性的含义。

-描述金属与氧气、酸、盐溶液反应的规律，并给出至少2个实例。

（2）实践应用题：

-结合实际生活，找出至少3种金属的应用实例，并简要说明其作用。

-设计一个小实验，验证金属活动性顺序表中的某一反应，记录实验过程和结果。

（3）拓展提升题：

-查阅资料，了解金属资源保护的方法和措施，结合我国实际情况，撰写一篇短文，谈谈如何合理利用和保护金属资源。

2.作业反馈

（1）基础巩固题：

-批改作业时，关注学生对金属物理性质和化学性质的理解程度，针对错误或不明确的地方给出具体指导。

-检查学生对金属活动性顺序表的掌握情况，对记忆不牢固的部分进行提示和复习建议。

（2）实践应用题：

-对学生提交的金属应用实例进行分析，指导学生关注生活中的科学现象。

-审核实验报告，关注实验设计和操作是否规范，给出改进建议。

（3）拓展提升题：

-针对学生撰写的短文，从内容、结构、观点等方面进行评价，提出建设性意见。

-鼓励学生在保护金属资源方面提出创新性想法，培养学生的环保意识和责任感。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，评估了教学效果，并识别出了需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解金属的化学性质时存在一定的困难，特别是金属活动性顺序表的应用。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，特别是在实验活动中，让学生亲自操作并观察金属间的置换反应，从而更直观地理解金属活动性顺序表的应用。

其次，我发现学生在实验操作技能的培养方面还有提升的空间。在未来的教学中，我将更加注重实验前的详细指导和实验过程中的巡回指导，确保学生能够准确操作并观察实验现象。同时，我还计划组织一些实验技能的培训，让学生有机会在安全的环境下练习和提升自己的实验技能。

此外，我还注意到学生在课堂讨论和提问环节中存在一些问题，如讨论时缺乏深度，提问时不够大胆和深入。为了改善这一情况，我计划在课堂活动中更加注重学生的参与和引导，提供更多的机会和鼓励，让学生在讨论中深入思考，并在提问时更加勇敢和深入。

在教学过程中，我也意识到自己的教学方法和手段需要进一步的改进。例如，在讲解金属性质时，我可以更多地利用多媒体资源，如视频和图表，以更生动和直观的方式呈现金属性质。同时，我也计划尝试一些新的教学方法，如合作学习或翻转课堂，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在课后作业和反馈方面，我发现学生的作业完成情况和作业质量存在一定的差距。为了提高作业的质量和学生的学习效果，我计划在布置作业时更加明确作业要求和标准，并及时对学生的作业进行详细的批改和反馈，提供具体的指导和改进建议。重点题型整理1.题型一：金属的物理性质的应用

题目：请列举三种金属的物理性质，并说明其在实际中的应用。

解答：

金属的物理性质包括硬度、延展性、导电性、导热性和熔点等。例如，金刚石具有极高的硬度，因此被用作切割和磨削工具；铜具有优良的导电性，常用于制作导线；铝具有较好的导热性，常用于制作散热器。

2.题型二：金属的化学性质的应用

题目：请说明金属与氧气、酸、盐溶液反应的规律，并给出至少两个实例。

解答：

金属与氧气反应生成金属氧化物，如铁生锈；金属与酸反应生成盐和氢气，如锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气；金属与盐溶液反应发生置换反应，如铜与硝酸银溶液反应生成硝酸铜和银。

3.题型三：金属活动性顺序表的应用

题目：请解释金属活动性顺序表的意义，并给出一个实例。

解答：

金属活动性顺序表是根据金属的活动性排列的顺序表，可以预测金属与酸、盐溶液等反应的可能性。例如，根据金属活动性顺序表，我们可以预测铁能与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，但不能与硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁。

4.题型四：金属的利用的应用

题目：请找出三种金属在日常生活、工