19 古诗二首 夜宿山寺（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

19古诗二首夜宿山寺（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》。本节课的内容主要围绕两首古诗展开，分别是《静夜思》和《宿建德江》。这两首诗都是唐代著名诗人李白的作品，描绘了诗人在夜晚的所见所感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了李白的其他诗作，对李白的诗歌风格有了一定的了解。同时，学生在本单元的学习中已经接触到了一些关于夜晚的诗歌，对于夜晚的景象有一定的认识。因此，在教学本节课时，可以引导学生运用已有的知识，进一步理解和欣赏李白的诗歌，同时加深对夜晚景象的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗二首夜宿山寺》，学生能够运用已学的语文知识，正确朗读、理解和背诵诗歌，提升语言建构与运用能力。在分析诗歌的意象和意境过程中，发展学生的思维能力，提升思维发展与提升素养。通过欣赏和评价李白的诗歌，培养学生的审美鉴赏能力，提升审美鉴赏与创造素养。同时，通过学习李白的诗歌，使学生更好地理解中国传统文化，增强文化传承与理解素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《静夜思》和《宿建德江》两首诗的意象和意境，体会诗人的情感。

（2）正确朗读、背诵两首诗歌，提高语文表达能力。

（3）学习古诗的鉴赏方法，培养审美情趣。

（4）了解李白诗歌的风格特点，传承中华优秀传统文化。

2.教学难点：

（1）诗歌意象的理解：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”、《宿建德江》中的“野旷天低树，江清月近人”等诗句，学生需结合生活经验和文化背景，理解诗人所描绘的景象。

（2）诗歌情感的体会：学生需要学会从诗句中感受诗人的情感，如《静夜思》中的思乡之情，《宿建德江》中的孤寂之感。

（3）古诗鉴赏方法的应用：学生要学会运用比较、分析等方法，欣赏李白诗歌的艺术特色。

（4）李白诗歌风格特点的把握：学生需要掌握李白诗歌豪放、奔放的特点，理解其诗歌中所体现的中华优秀传统文化。

针对以上难点，教师在教学过程中应采用生动形象的语言描述、情景模拟、对比分析等方法，帮助学生理解和掌握诗歌内容，突破难点。同时，通过小组讨论、课堂互动等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的描绘，为学生讲解诗歌的意象、意境和诗人的情感。

-讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

-案例研究：分析李白的其他诗歌，让学生通过比较、分析，深入理解李白的诗歌风格。

-项目导向学习：学生可以选择一个夜晚的主题，通过创作、表演等形式，展示对夜晚景象的理解和创造力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人李白，通过朗读和表演，传达诗歌的情感和意境。

-实验：通过实验模拟夜晚的景象，让学生直观地感受诗中所描述的夜晚氛围。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高语文运用能力。

3.确定教学媒体使用：

-图片：展示夜晚的景象，帮助学生形象地理解诗歌内容。

-音频：播放李白诗歌的朗读音频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

-视频：播放与夜晚相关的视频，增加学生对夜晚景象的感知和理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示夜晚的图片，如星空、明月等，引导学生回忆夜晚的美景。

-提问：“你们对夜晚有什么印象？有没有什么有趣的夜晚经历？”鼓励学生分享自己的故事。

-教师总结：“今晚，我们将一起走进两位诗人的夜晚，感受他们的所见所想。你们准备好了吗？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍李白及其诗歌风格，为学生阅读诗歌做好铺垫。

-分别朗读《静夜思》和《宿建德江》两首诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。

-针对每首诗歌，提出问题引导学生思考，如：“诗中的月光和夜晚给你什么感受？”“诗人为什么会‘疑是地上霜’？”

-分析诗歌的意象和意境，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”描绘了诗人夜晚思念家乡的情景。

3.巩固练习（5分钟）

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

-教师设计练习题，如填空、选择题等，检测学生对诗歌内容的理解。

-学生互相批改练习题，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对诗歌内容提出问题，如：“诗人为什么选择这样的意象来表达情感？”“你觉得这首诗歌的美在哪里？”

-学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

5.创新环节（5分钟）

-学生分组，每组选择一首夜晚主题的诗歌，通过创作、表演等形式，展示对夜晚景象的理解和创造力。

-各组展示成果，教师点评并给予鼓励。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调夜晚景象在诗歌中的表现和诗人的情感。

-提问：“你们觉得夜晚在诗歌中有什么特殊的意义？”“你们学会了如何欣赏诗歌吗？”

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和总结。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行引导和解答。同时，注重培养学生的合作意识、表达能力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的作品，包括李白的更多诗歌，供学生深入学习。

-《中国古代诗歌鉴赏》：介绍中国古代诗歌的鉴赏方法和技巧，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

-《李白诗选》：专门收录李白的诗歌作品，便于学生集中学习和研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一首李白的诗歌进行深入研究，了解诗歌的背景、意象、意境等，并在下一节课上分享自己的研究成果。

-引导学生利用网络资源，如诗词网站、文学论坛等，寻找与本节课诗歌相关的鉴赏文章和评论，开阔视野，提高审美鉴赏能力。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛、文学社团等活动，将所学知识运用到实践中，提升语文综合运用能力。

3.拓展知识点：

-李白的其他著名诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等，让学生进一步了解李白的诗歌风格和艺术特色。

-唐代其他诗人的作品，如杜甫、白居易等，对比分析不同诗人的风格和创作特点。

-夜晚主题的诗歌，如《夜泊牛渚怀古》、《夜雨寄北》等，探讨夜晚在诗歌中的特殊意义和表现手法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示夜晚的图片和视频，以及设置角色扮演等情境，让学生身临其境地感受诗歌中的夜晚景象，增强学生的情感体验。

2.互动讨论：在课堂上，鼓励学生积极提问和分享自己的观点，促进师生之间的互动讨论，激发学生的思维能力和创造力。

3.创作展示：鼓励学生进行诗歌创作和表演，让学生将所学的诗歌知识和技巧运用到实际中，提高学生的语文综合运用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论和互动环节，有时学生过于活跃，教学秩序稍显混乱，需要更好地管理课堂，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：在讲解诗歌意象和意境时，学生对于一些抽象的概念理解起来较为困难，需要更多地运用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和感受。

3.教学评价：在评价学生的诗歌鉴赏能力时，往往过于注重答案的正确与否，而忽视了学生思考过程的评价，需要更加全面地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化教学管理：加强课堂纪律管理，提前明确讨论和互动的规则，确保教学秩序井然，提高教学效果。

2.改进教学方法：运用更多的比喻、拟人等生动形象的教学手段，帮助学生理解和感受诗歌中的意象和意境，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.完善教学评价：在评价学生的诗歌鉴赏能力时，除了关注答案的正确性，还要注重评价学生的思考过程、表达能力和创造力，给予学生充分的肯定和鼓励。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对诗歌内容的理解和掌握情况。例如，教师可以针对诗歌的意象、意境、诗人的情感等方面提问，引导学生深入思考和表达自己的观点。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动表现等，了解学生的学习状态和兴趣。例如，教师可以注意学生是否积极参与讨论、主动分享自己的想法等。

-测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题等，检测学生对诗歌知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于诗歌内容和意象的测试题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生提交的作业要认真批改，及时给出反馈和建议。例如，教师可以对学生的诗歌鉴赏作业进行仔细阅读，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。

-点评：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀的作业并进行表扬，同时指出共性的问题和解决方法。例如，教师可以挑选一些学生的优秀作业进行展示，并解释其优点，鼓励其他学生学习。

-鼓励：教师要对学生的努力和进步给予鼓励，激发学生的学习动力。例如，教