2024-2025学年小学心理教育与情感表达的教学设计

2024-2025学年小学心理教育与情感表达的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理教育与情感表达的教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学心理教育与情感表达的章节，具体内容是《认识自我》。该章节主要帮助学生理解自我认识的重要性，通过各种活动引导学生认识到自己的优点和不足，并学会如何正确表达自己的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在进入本章节的学习之前，学生已经学习了有关个人形象和自尊心的知识。这些知识为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对自我认识的理解，并学会如何通过情感表达来提升自我价值感和自尊心。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情感表达和自尊心培养三个方面。首先，学生需要通过参与课堂活动，提高自我认知能力，认识到自己的优点和不足，并学会如何正确表达自己的情感。其次，学生需要掌握有效的情感表达技巧，学会以健康的方式表达自己的情感，从而建立积极的情感交流。最后，通过本节课的学习，学生将培养自尊心，提升自我价值感和自信心，更好地适应学校生活和社会环境。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了有关个人形象和自尊心的知识，他们已经能够认识到自己的外在形象和内在品质，并且能够表达对自己自尊心的认识。此外，学生还掌握了一定的情感表达技巧，能够在日常生活中进行简单的情感交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，学习与自己密切相关的心理知识和情感表达技巧具有较强的吸引力。他们通常对自我认知和情感交流表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，小学生具备一定的思考、分析和表达能力。在学习风格上，他们善于通过游戏、互动和实践活动来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，部分学生可能对自己的优点和不足认识不够清晰，难以全面客观地评价自己。其次，学生在情感表达方面可能存在一定的障碍，不知如何恰当地表达自己的情感。最后，在自尊心培养方面，部分学生可能存在自尊心过强或过弱的问题，需要学会调整自尊心以更好地适应生活。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《认识自我》这一章节的学习资料，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解自我认识的重要性和情感表达的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区和分享区，以便于学生在课堂上进行互动交流和情感表达的练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个关于自我认知的故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。然后提出问题：“你们知道自己是谁吗？你们认为自己的优点和不足是什么？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解自我认知的重要性，如何认识自己，以及如何正确表达自己的情感。通过生动的例子和案例，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空题、选择题和简答题，让学生回答。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师鼓励学生提出问题，并给予解答。同时，教师通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度，针对学生的困惑进行针对性的讲解。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些问题，如：“你们学会如何正确表达自己的情感了吗？”“你们认为如何培养自尊心？”等。学生回答后，教师给予点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调自我认知和情感表达的重要性。同时，提出一些拓展性问题，引导学生课后思考和探索，如：“你们可以在日常生活中尝试运用所学知识，观察自己的情感变化和与他人相处的方式。”

7.课堂作业布置（5分钟）

教师布置一道课后作业，如：“请写一篇关于自己的优点和不足的文章，不少于200字。”以便了解学生对知识的掌握程度。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习心理教育与情感表达的知识，培养学生的自我认知能力和情感表达能力，提升学生的核心素养。同时，教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)心理健康教育绘本：教师可以为学生推荐一些关于自我认知和情感表达的心理健康教育绘本，如《我是独一无二的》、《情绪大冒险》等，帮助学生通过故事和插图更好地理解和学习相关知识。

(2)情感表达技巧视频教程：教师可以为学生提供一些情感表达技巧的视频教程，如如何表达喜怒哀乐等基本情感，如何用语言和肢体语言与他人沟通等，帮助学生掌握有效的情感表达方法。

(3)自尊心培养活动方案：教师可以为学生提供一些自尊心培养的活动方案，如自我肯定训练、自尊心提升小组讨论等，帮助学生培养健康的自尊心。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读推荐的心理健康教育绘本，通过故事和插图深化对自我认知和情感表达的理解。

(2)学生可以观看情感表达技巧的视频教程，跟随教程学习和练习情感表达技巧，提高自己的情感表达能力。

(3)学生可以参与自尊心培养的活动方案，通过自我肯定训练和小组讨论等方式，培养健康的自尊心。

(4)学生可以邀请家长或亲朋好友参与情感表达和自尊心培养的活动，共同学习和进步。

(5)学生可以利用网络资源，如教育平台、心理论坛等，寻找更多与自我认知和情感表达相关的学习资源和实用技巧，拓展自己的知识面和能力。板书设计①在板书设计中，教师可以将本节课的主要内容分为几个部分，如“自我认知”、“情感表达”和“自尊心培养”等，这样有助于学生清晰地理解和记忆课程的重点内容。

②在每个部分中，教师可以列出一些关键词或句子，如“我是独一无二的”、“用语言和肢体语言表达情感”等，这样能够帮助学生抓住课程的重点和难点。

③教师可以使用图表、图标或图片等辅助工具，将抽象的概念形象化，使板书设计更具直观性和生动性，如用不同颜色标出自我认知的各个方面，用图标表示情感表达的方式等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①教师可以运用艺术字、线条、形状等元素，使板书设计更具艺术性，如用曲线表示情感的变化，用不同形状的图标表示不同的情感表达方式等。

②教师可以运用幽默、生动的插图或图标，使板书设计更具趣味性，如用表情符号表示不同的情感，用小动物形象表示自尊心的培养等。

③教师可以设计一些互动式的板书，如让学生参与绘制情感表达的图标或填写自我认知的表格等，这样能够激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生动的故事和案例，创设情境，让学生在具体的情境中理解和体验自我认知和情感表达的重要性，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学：通过组织学生进行小组讨论、分享和互动，激发学生的思考和表达欲望，培养学生主动参与和合作的能力。

3.艺术性板书设计：运用艺术字、线条、形状等元素，使板书设计更具艺术性，同时结合幽默、生动的插图或图标，使板书设计更具趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在讲授新课和巩固练习环节，时间安排较为紧凑，学生可能没有足够的时间进行深入思考和练习。

2.学生参与度不够高：在师生互动环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而较少主动提问和表达自己的观点。

3.教学资源利用不够充分：在教学过程中，对拓展资源的使用不够充分，学生可能没有机会接触到更多的学习资源。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：适当调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行思考和练习，提高课堂效果。

2.提高学生参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，可以通过设置小组竞赛、积分奖励等方式，激发学生的学习积极性和参与度。

3.充分利用教学资源：