Module 4 Unit 2 On the farm（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module4Unit2Onthefarm（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册的Module4Unit2Onthefarm。本单元的主题是农场，通过介绍农场和农场动物，帮助学生进一步拓展对动物的认识。教学内容包括词汇的学习（如cow,cat,dog,duck等动物词汇），句型的练习（如What'sthis?It'sa/an...和CanIsee...?Yes,youcan.No,youcan't.等），以及听力理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物词汇，如cat,dog等，本节课将进一步扩充动物词汇的学习，同时通过句型的练习，帮助学生运用所学知识进行简单的交流。听力部分则考验学生对日常对话的理解能力，为之后更高年级的听力教学打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新教材对英语学科核心素养的要求。通过学习农场主题相关的词汇和句型，学生能够提高听说读写的能力，并在实际情境中运用英语进行交流。同时，通过了解农场和动物，学生能够增强对不同文化的理解，培养文化意识。在思考和解决问题过程中，学生将发展批判性和创新性思维，提升思维品质。此外，学生通过自主、合作和探究学习，培养自主学习能力和合作精神，养成良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物词汇，如cat,dog等，同时也已经学会了简单的日常交流句型。他们对英语学习有基本的兴趣和热情，能够通过图片和情境进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们普遍对动物感兴趣，因此本节课的主题能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们能够跟随老师的指导进行学习，但对于一些复杂的句子结构和听力理解可能还存在困难。在学习风格上，学生们习惯于通过图片和实物进行学习，喜欢参与互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了新词汇和句型后，学生们可能在实际运用中遇到困难，如发音不准确、词汇搭配不当等。听力部分可能对部分学生来说有一定挑战，需要提高他们的听力理解和注意力。此外，学生们在表达自己的观点和进行交流时可能存在语言表达能力的局限。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于介绍新词汇和句型，互动式教学法通过问答和小组讨论激发学生的参与和思考，任务型教学法则通过实际操作和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动：a)动物词汇接龙游戏，引导学生复习已学动物词汇并激发学习兴趣；b)分组角色扮演，让学生在农场情境中运用新学的句型进行交流；c)听力理解练习，通过播放农场动物的音频，让学生选择相应的动物图片，提高他们的听力理解能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物模型和音频材料。多媒体课件展示清晰的动物图片和句型示例，帮助学生直观地学习；实物模型则让学生更直观地了解动物，增强他们的感官体验；音频材料提供真实的农场声音，提高学生的听力理解能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Onthefarm”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Onthefarm”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Onthefarm”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Onthefarm”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Onthefarm”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语交流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Onthefarm”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“Onthefarm”知识点，掌握英语交流技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Onthefarm”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Onthefarm”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Onthefarm”知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事绘本：可以选择一些与农场动物有关的故事绘本，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheCountryMouseandtheCityMouse》等，通过阅读这些故事，让学生进一步了解农场动物的生活习性和特点。

(2)视频资料：寻找一些关于农场动物生活的视频资料，如农场动物的日常生活、农场主的日常工作等，让学生更直观地了解农场动物的生活环境。

(3)互动游戏：设计一些与农场动物有关的互动游戏，如农场动物猜谜游戏、农场动物分类游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

(4)实地考察：如果条件允许，可以组织学生实地考察附近的农场，让学生亲身体验农场生活，观察农场动物，从而加深对农场动物的认识。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读与农场动物有关的书籍，进一步拓宽知识面。

(2)学生可以观看农场动物的生活视频，加深对农场动物的了解，同时提高英语听力能力。

(3)学生可以邀请家长一起参与农场动物互动游戏，增进亲子关系，同时巩固所学知识。

(4)学生可以利用周末时间，与家人或朋友一起去农场实地考察，亲身体验农场生活，观察农场动物，从而加深对农场动物的认识。

(5)学生可以将自己的学习心得和体验撰写成作文，与同学分享，提高写作能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与农场动物相关的英语绘本或文章，如《TheBigRedFarm》、《FarmAnimals》等，以巩固新学的词汇和句型。

-视频资源：提供关于农场动物生活的视频资料，如农场动物的日常活动、农场主的日常工作等，以增加学生的直观理解。

-互动游戏：推荐学生参与与农场动物有关的在线互动游戏，如农场动物猜谜游戏、农场动物分类游戏等，以提高学生的实践操作能力。

-实地考察：鼓励学生利用周末时间，与家人或朋友一起去附近的农场实地考察，亲身体验农场生活，观察农场动物，以加深对农场动物的认识。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主阅读推荐的英语绘本或文章，提高英语阅读能力。

-学生可观看提供的视频资料，加深对农场动物的了解，同时提高英语听力能力。

-学生可参与在线互动游戏，巩固所学知识，同时提高实践操作能力。

-学生应记录在实地考察中的所见所闻，并结合所学知识进行思考，可以撰写成英语日记或报告，与同学分享。

-学生在阅读和实践中遇到问题时，可向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。八、教学反思本节课的主题是“Onthefarm”，通过学习农场和农场动物，学生能够进一步拓展对动物的认识。在教学过程中，我采用了讲授法、互动式教学法和任务型教学法，设计了角色扮演、听力理解等教学活动，以促进学生的参与和互动。同时，我使用了多媒体课件、实物模型和音频材料，帮助学生直观地学习。

在课前自主探索环节，我发布了预习任务，设计了预习问题，并监控了学生的预习进度。我发现大部分学生能够认真完成预习任务，对“Onthefarm”课题有了初步的了解。但也有部分学生对预习问题思考不够深入，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的学习情况。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解“Onthefarm”的知识点，掌握英语交流技能。我发现学生在角色扮演和听力理解活动中表现积极，能够主动参与和互动。但在实验活动中，部分学生对操作流程不够熟悉，需要我在今后的教学中加强指导。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，并反馈了作业情况。学生能够认真完成作业，积极拓展学习。但在反思总结方面，部分学生对自己的学习过程和成果反思不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。内容逻辑关系1.农场动物的介绍

-重点词：cow,cat,dog,duck,pig,hen,goat,sheep

-重点句：What'sthis?It'sa/an...CanIsee...?Yes,youcan.No,youcan't.

2.农场日常活动的描述

-重点词：milk,feed,collecteggs,wash,clean

-重点句：Thefarmermilksthecow.Thefarmerfeedsthechickens.Thefarmercollectstheeggs.

3.农场动物特征的描述

-重点词：big,small,fat,thin,long,short,brown,white,black

-重点句：Theco