四年级信息技术上册 海龟画“田”字图教案 闽教版

四年级信息技术上册海龟画“田”字图教案闽教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级信息技术上册海龟画“田”字图教案闽教版教材分析《四年级信息技术上册海龟画“田”字图教案》是基于闽教版四年级信息技术课程的内容，本章节通过海龟画图软件的实践操作，让学生运用已学的画图命令，通过直观的操作体验，探索并掌握“田”字图的基本绘制方法。课程紧密联系课本第二章《图形与设计》中的知识点，以海龟画图软件为工具，强化学生对坐标系、方向键及重复命令的理解和应用，旨在提高学生的实际操作能力和逻辑思维能力，培养学生对信息技术的兴趣和创造力。核心素养目标本课程围绕信息技术学科核心素养，重点关注学生信息意识、计算思维和数字化创新能力的培养。通过海龟画“田”字图的实践活动，学生将增强对图形命令与坐标系统之间关系的理解，提升运用程序化思维解决问题的能力。学生将能够：1.理解并运用海龟画图软件的基本命令，展现信息意识；2.设计并实施步骤，绘制出“田”字图，培养计算思维；3.发挥创意，对基本图形进行组合和创新，激发数字化创新能力。通过以上目标的实现，促进学生适应新课改要求，全面发展信息技术学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握知识：通过前期学习，学生掌握了海龟画图软件的基本操作，理解了坐标系的概念，熟悉了基本的画图命令，如前进、后退、左转、右转等，并能够利用这些命令绘制简单图形。

2.学习兴趣与能力：四年级学生对信息技术课程兴趣浓厚，对新奇有趣的海龟画图软件充满好奇心。他们具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但在复杂图形的绘制和程序逻辑上仍有待提高。

3.学习风格：学生偏好动手实践和合作探究的学习方式，喜欢在操作中发现问题并解决问题。同时，他们在学习过程中善于表达个人想法，乐于分享与合作。

4.可能的困难与挑战：在绘制“田”字图过程中，学生可能面临以下困难：坐标定位不准确导致图形变形；对重复命令的使用不够熟练，影响绘制效率；在创新设计时，可能缺乏足够的想象力和创造力。此外，部分学生对方向键和程序逻辑的理解可能仍需加强。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级信息技术上册课本，提前指导学生预习与海龟画图相关的章节内容。

2.辅助材料：准备海龟画图软件的操作指南，提供“田”字图的基本步骤示例图片，以及相关命令的快速参考图表。

3.实验器材：为每位学生配置装有海龟画图软件的计算机，确保网络连接畅通，以便实时演示和操作练习。

4.教室布置：将教室分为操作区与展示区，操作区内计算机布置合理，便于学生实践操作；展示区用于展示学生作品，促进交流与评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海龟画“田”字图活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过海龟画图吗？它与我们信息技术课有什么关系？”

展示一些由海龟画图软件制作的有趣图形，让学生初步感受海龟画图的魅力。

简短介绍海龟画图的基本概念和它在信息技术学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海龟画图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海龟画图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海龟画图软件的定义，包括它的主要功能和使用场景。

详细介绍海龟画图软件的操作界面、基本命令和坐标系，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，展示如何使用海龟画图软件绘制简单的图形，让学生更好地理解其原理。

3.海龟画图“田”字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海龟画图的特点和绘制“田”字的方法。

过程：

选择几个典型的“田”字图案例进行分析。

详细介绍每个案例的绘制步骤、技巧和难点，让学生全面了解海龟画图的过程。

引导学生思考如何将这些步骤和技巧应用到实际操作中，以及如何解决绘制过程中可能遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何使用海龟画图软件绘制出独特的“田”字图。

小组内讨论绘图的创意、步骤和可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海龟画图的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括绘图的设计思路、操作步骤和遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的创新点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海龟画图的重要性和意义。

过程：

简要回顾海龟画图软件的基本操作、绘制“田”字的步骤和技巧。

强调海龟画图在信息技术学习中的应用价值，鼓励学生在生活中发现和创造美。

布置课后作业：让学生利用海龟画图软件创作一幅含有“田”字元素的图画，并在下一节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读教材中关于海龟画图软件的其他章节，深入了解其更多功能和操作技巧。

-引导学生查阅相关信息技术书籍，了解图形绘制在不同领域中的应用案例。

-鼓励学生收集生活中的图形设计作品，分析其设计原理和创意手法。

-提供与海龟画图相关的历史背景资料，让学生了解这一工具的起源和发展。

2.拓展建议：

-建议学生尝试使用海龟画图软件绘制其他汉字或几何图形，锻炼自己的编程思维和设计能力。

-鼓励学生将所学的海龟画图技巧应用到其他学科领域，如数学中的几何作图、美术中的图案设计等。

-推荐学生参加学校或社区举办的信息技术兴趣小组，与同学们共同探讨海龟画图软件的更多可能性。

-引导学生关注信息技术在实际生活中的应用，如网页设计、游戏开发等，激发他们对信息技术学习的兴趣。

-鼓励学生尝试将海龟画图与其他编程软件或工具结合使用，探索跨学科项目创作的途径。作业布置与反馈1.作业布置：

-布置学生利用海龟画图软件，按照课堂学习的步骤和方法，独立完成一幅“田”字图的设计与绘制。

-要求学生在绘制过程中尝试使用不同的命令组合和创意，使作品具有个人特色。

-鼓励学生思考如何将所学的海龟画图技巧应用到其他图形的绘制中，并尝试绘制一个简单的图形组合。

-让学生撰写一篇关于海龟画图学习心得的小短文，分享自己在学习过程中的收获和遇到的挑战。

2.作业反馈：

-教师在收到学生作业后，及时进行批改，并针对每个学生的作品给出具体的反馈意见。

-对于学生在绘制过程中出现的常见问题，如坐标定位不准确、命令使用不熟练等，教师要指出并提供改进建议。

-对于学生的创意设计，教师要给予肯定和鼓励，同时提出进一步提高的建议。

-教师应将学生的优秀作品在课堂上进行展示，以激发学生的学习积极性。

-对于学习心得短文，教师要关注学生反思的深度和广度，指导学生如何更好地总结经验，提出改进措施。

-通过作业反馈，教师应帮助学生明确下一步的学习目标，鼓励学生持续探索和实践，不断提高信息技术能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-海龟画图软件的基本操作命令。

-坐标系的理解和在图形绘制中的应用。

-“田”字图绘制的基本步骤和技巧。

-计算机图形设计中的重复命令和程序化思维。

②关键词：

-海龟画图、坐标系、操作命令、重复、程序化、设计、创意。

③重点句：

-“海龟画图通过坐标系和命令控制图形的精确位置和形状。”

-“重复命令在绘制‘田’字图等对称图形时起着关键作用。”

-“掌握基本的图形绘制技巧可以激发学生在信息技术领域的创新思维。”

板书设计：

1.海龟画图基本命令

-前进、后退、左转、右转

2.坐标系与图形绘制

-坐标定位、图形对称性

3.“田”字图绘制步骤

-设计思路、命令组合、创意拓展

4.程序化思维与应用

-重复命令、逻辑顺序、设计优化重点题型整理细节说明：正方形有四个相等的边和四个直角。使用海龟画图软件，可以先用前进命令绘制一条边，然后右转90度绘制下一条边，重复四次。

2.重点题型：绘制一个长方形。

细节说明：长方形有两对相等的边和四个直角。使用海龟画图软件，可以先绘制一条长边，然后右转90度绘制一条短边，重复两次。

3.重点题型：绘制一个三角形。

细节说明：三角形有三条边和三个角。使用海龟画图软件，可以先用前进命令绘制一条边