13 人物描写一组摔跤（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组摔跤（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《人物描写一组摔跤》，这是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文。文章通过描绘一场摔跤比赛，展现了人物的性格特点和情感变化。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对人物描写的手法及其作用的理解。学生需要掌握通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物性格的方法，并能够运用到自己的写作中。同时，学生还需要对课文中的重点词语进行理解和运用，提高自己的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《人物描写一组摔跤》，学生能够运用课文中的描写手法，进行有效的语言表达，提升自己的语言运用能力。同时，通过分析课文中的人物性格和情感变化，发展学生的逻辑思维和批判性思维。在审美鉴赏方面，学生需要理解课文中的描写手法及其艺术效果，培养自己的审美能力。此外，通过学习课文，学生能够了解和传承我国的文化传统，提升自己的文化素养。三、重点难点及解决办法重点：1.分析课文《人物描写一组摔跤》中的人物描写手法及其作用。2.运用课文中的描写手法，进行人物性格和情感变化的写作实践。

难点：1.理解并运用课文中的重点词语和句式。2.创新性地进行人物描写，形成具有个性的写作风格。

解决办法：1.通过小组讨论、回答问题等方式，引导学生深入理解课文中的描写手法，并学会运用。2.通过示例分析、模仿练习等方法，帮助学生掌握课文中的重点词语和句式。3.鼓励学生进行创新性写作，提供写作指导和反馈，帮助学生形成个性化的写作风格。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人物描写一组摔跤》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文中的描写手法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和写作的环境，如设置讨论区、写作角落等，以促进学生的互动和创作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段摔跤比赛的视频，引导学生关注比赛中的运动员动作、表情和语言等细节。

问题提出：观看视频后，请同学们思考：如何通过描写来表现运动员的性格和情感变化？

学生回答：引导学生分享自己的看法和感受，为导入新课做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

课文解析：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文《人物描写一组摔跤》中的描写手法及其作用。

重点词语讲解：分析课文中的重点词语和句式，如“挣扎”、“喘息”、“怒吼”等，引导学生理解其含义和用法。

学生互动：邀请同学上台演示课文中的摔跤动作，并结合课文描述进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：根据课文内容，完成以下练习：

1.请用课文中的描写手法，描述一位你熟悉的人的性格特点。

2.请运用课文中的重点词语，写一段关于一场比赛的描写。

小组讨论：学生分组讨论练习题目，互相交流心得，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

问题设置：针对本节课的内容，提出几个有针对性的问题，如：

1.课文中的描写手法有哪些？它们分别起到了什么作用？

2.你觉得课文中的哪个描写最生动？为什么？

学生回答：鼓励学生积极发言，锻炼自己的表达能力。

5.创新拓展（5分钟）

任务布置：请同学们结合本节课所学，创作一篇关于人物性格和情感变化的文章。

辅导指导：为学生提供写作指导和反馈，帮助他们形成个性化的写作风格。

6.总结与布置作业（5分钟）

本节课总结：回顾本节课所学内容，强调人物描写手法的重要性。

作业布置：请同学们课后复习课文，并完成一篇关于人物性格和情感变化的写作练习。

总计用时：45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《红楼梦》中的描写手法分析：《红楼梦》是我国古典文学的巅峰之作，其中丰富的人物描写手法值得学生们深入研究。可以选择书中的一些篇章，如黛玉进府、宝玉摔玉等，进行分析，了解作者如何通过描写表现人物性格和情感变化。

《西游记》中的人物描写：孙悟空、猪八戒、沙僧等形象鲜明的人物，都是通过生动的描写塑造的。可以让学生阅读相关章节，分析这些人物的形象特点，以及作者是如何通过描写来表现他们的性格的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

人物描写手法的运用：请同学们课后观察身边的人，尝试运用本节课所学的人物描写手法，写一篇关于他们的性格和情感变化的文章。

网络资源探究：引导学生利用网络资源，搜索其他文学作品中的经典人物描写，分析其手法和作用，并与同学交流分享。

课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作品，分享自己的学习心得，互相学习和进步。七、板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的重点内容，提高他们的语文素养。

2.结构清晰：板书设计分为以下几个部分：

a.课文标题：《人物描写一组摔跤》

b.人物描写手法：语言、动作、神态等

c.重点词语：挣扎、喘息、怒吼等

d.人物性格和情感变化：通过描写表现

3.简洁明了：板书设计以简洁的文字和符号呈现，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用生动的形象和色彩，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

《人物描写一组摔跤》

人物描写手法：

-语言

-动作

-神态

重点词语：

-挣扎

-喘息

-怒吼

人物性格和情感变化：

```八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《人物描写一组摔跤》这篇课文，通过分析课文中的描写手法及其作用，了解了如何通过语言、动作、神态等描写来表现人物性格和情感变化。同时，我们学习了课文中的重点词语，如“挣扎”、“喘息”、“怒吼”等，并掌握了它们的含义和用法。希望同学们能够将这些知识运用到自己的写作中，提高自己的语文素养。

2.当堂检测：

请同学们根据本节课所学，完成以下检测题目：

1.根据课文内容，用自己的话简要描述摔跤比赛的情景。

2.运用课文中的描写手法，写一段关于一位你熟悉的人的性格特点的描述。

3.请用课文中的重点词语，写一段关于一场比赛的描写。

检测题目旨在巩固学生对本节课知识的理解和掌握，通过自主练习，检查他们对课文内容的学习效果。教师应及时给予反馈和指导，帮助学生提高自己的写作能力。重点题型整理1.人物描写手法分析题

题目：请从以下选项中选择一种人物描写手法，结合课文《人物描写一组摔跤》中的例子进行分析。

选项：

-语言描写

-动作描写

-神态描写

-心理描写

答案：动作描写。课文中有许多关于摔跤比赛的动作描写，如“双方一番交手，彼此都找到了对方的破绽，突然，甲方一个扫堂腿，乙方被摔了个四脚朝天。”这段描述通过具体的动作描写，展现了摔跤比赛的激烈和紧张。

2.重点词语理解题

题目：请解释下列词语在课文《人物描写一组摔跤》中的含义和作用。

词语：

-挣扎

-喘息

-怒吼

答案：

-挣扎：在课文中，挣扎是指摔跤运动员在比赛中为了不被对手摔倒而进行的奋力抵抗。

-喘息：喘息是指摔跤运动员在比赛中因为剧烈运动而呼吸急促，需要休息一下。

-怒吼：怒吼是指摔跤运动员在比赛中为了激励自己或吓唬对手而发出的怒喊声。

3.人物性格分析题

题目：请根据课文《人物描写一组摔跤》中的描述，分析下列人物的性格特点。

人物：

-甲方摔跤手

-乙方摔跤手

答案：

-甲方摔跤手：勇敢、果断、有策略。课文中描述他找到乙方的破绽，并利用扫堂腿将其摔倒。

-乙方摔跤手：坚韧、机智、不畏强敌。课文中描述他在比赛中不断调整策略，努力抵抗甲方的攻击。

4.描写手法运用题

题目：请运用本节课所学的人物描写手法，描述一位你熟悉的人的性格特点。

答案：我的朋友小明，他是一个乐观开朗的人。每次见面，他总是带着灿烂的笑容，用幽默的语言和我