(教案)纲要（上）第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化

(教案)纲要（上）第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对北洋军阀统治时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点的理解上。具体内容包括：

1.教材章节：《纲要（上）》第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。

2.教学内容：

a.政治方面：介绍北洋军阀统治时期的政治体制、主要军阀及其统治手段，以及军阀混战对国家政治稳定的影响。

b.经济方面：分析北洋军阀统治时期的经济发展状况，包括农业、工业、商业和对外贸易等方面，以及军阀割据对经济的影响。

c.文化方面：探讨北洋军阀统治时期的文化特点，包括教育、科技、文学、艺术等领域的发展，以及军阀统治对文化的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，培养学生的历史思维能力，包括对历史事件的分析、综合、评价和解释能力。

2.信息素养：培养学生收集、处理和运用历史信息的能力，能够从文本中提取关键信息，并进行合理的归纳和总结。

3.创新与实践素养：鼓励学生对北洋军阀统治时期的问题进行独立思考和探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习北洋军阀统治时期的文化特点，培养学生对中华文化的认识和理解，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代史的基本了解，包括辛亥革命、中华民国成立等重要历史事件。他们对于政治制度、经济发展和文化特点有一定的认识，能够理解不同历史时期的社会变迁。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史故事和相关事件通常比较感兴趣，特别是那些与现实生活有联系的历史事件。他们在分析历史问题时，往往能够运用已有的知识和思维能力进行思考。部分学生对于复杂的历史事件和理论概念可能感到困惑，需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习北洋军阀统治时期的政治、经济与文化时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于军阀割据和政治体制的理解可能存在模糊之处，需要教师的明确解释和例子说明。其次，对于经济发展和文化特点的把握可能较为抽象，需要教师提供具体的历史背景和实例。此外，学生可能对于如何将所学知识与现实生活相联系存在困惑，需要教师的引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校学习管理系统、历史课程网站、在线教学资源库等。

3.信息化资源：历史视频资料、图片素材、音频文件、在线文档、互动教学平台等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、多媒体展示、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北洋军阀统治时期的政治体制、主要军阀及其统治手段，以及军阀混战对国家政治稳定的影响；分析经济发展状况，包括农业、工业、商业和对外贸易等方面，以及军阀割据对经济的影响；探讨文化特点，包括教育、科技、文学、艺术等领域的发展，以及军阀统治对文化的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化知识点，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与北洋军阀统治时期的政治、经济与文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的北洋军阀统治时期的政治、经济与文化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《北洋军阀统治时期的中国社会》，本书详细介绍了北洋军阀统治时期的社会状况，包括政治、经济、文化等各个方面，为学生提供了更为全面的历史背景。

-《北洋军阀统治时期的货币政策》，本书专门探讨了北洋军阀统治时期的货币政策，分析了军阀割据对经济的影响，为学生提供了深入的经济领域知识。

-《北洋军阀统治时期的教育与文化》，本书聚焦于北洋军阀统治时期的教育与文化领域，揭示了军阀统治对教育文化的影响，为学生提供了丰富的文化知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行历史人物访谈，了解长辈或家族成员对北洋军阀统治时期的记忆和看法，培养学生的历史感知能力。

-引导学生观看相关历史纪录片，如《北洋风云》，通过视觉影像资料，加深学生对北洋军阀统治时期历史事件的理解。

-鼓励学生进行历史剧创作，如以北洋军阀统治时期为背景的小品、话剧等，通过角色扮演，体验历史人物的生活，提高学生的创新能力和实践能力。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如袁世凯故居、段祺瑞故居等，让学生亲身感受历史遗迹，增强历史真实感。

-推荐学生阅读相关学术著作，如《北洋军阀统治史研究》，提高学生的历史学术素养，培养学生的独立思考能力。

-鼓励学生参与在线历史学术论坛，如“北洋研究”、“历史爱好者”等，与其他历史爱好者交流学习，拓宽知识视野。课后作业1.请根据教材内容，概括北洋军阀统治时期的政治体制特点。

答案：北洋军阀统治时期的政治体制特点为军阀割据，各军阀拥兵自重，形成地方割据的局面。政治上缺乏统一领导，国家政治动荡不安。

2.请分析北洋军阀统治时期对经济发展的影响，并给出一个具体例子。

答案：北洋军阀统治时期对经济发展的影响是负面的。军阀割据导致国内战乱频繁，经济遭到严重破坏。例如，军阀混战导致交通中断，工厂倒闭，农业生产下降，人民生活困苦。

3.请阐述北洋军阀统治时期的文化特点，并给出一个具体例子。

答案：北洋军阀统治时期的文化特点是军阀统治对文化的压制和阻碍。军阀们为了维护自己的统治，对文化领域进行了严格的控制和干预。例如，北洋政府对教育进行严格控制，限制言论自由，导致文化创新受到抑制，思想发展滞缓。

4.请从教材中选取一个历史事件，分析其对北洋军阀统治时期政治、经济或文化的影响。

答案：选取历史事件为张勋复辟。张勋复辟对北洋军阀统治时期的政治、经济和文化产生了重要影响。政治上，张勋复辟导致北洋政府被迫下台，加剧了政治动荡。经济上，复辟期间战乱不断，导致经济进一步恶化。文化上，复辟事件反映了当时社会思想混乱，文化发展受到阻碍。

5.请以北洋军阀统治时期为背景，设计一个历史情景剧，并简要说明剧情。

答案：剧情概述：以袁世凯为首的北洋军阀在1916年宣布恢复帝制，引起全国上下强烈反对。此时，一位青年学生挺身而出，领导了一场反对复辟的抗议运动。在抗议活动中，学生与军阀势力展开了激烈的斗争，最终迫使袁世凯取消帝制，维护了民主共和制度。板书设计①北洋军阀统治时期的政治体制特点：军阀割据，政治动荡。

②北洋军阀统治时期对经济发展的影响：军阀混战，经济恶化。

③北洋军阀统治时期的文化特点：军阀控制，文化压制。

④历史事件对政治、经济或文化的影响：以张勋复辟为例，分析其影响。

⑤历史情景剧设计：以北洋军阀统治时期为背景，设计剧情。

2.词、句：

①军阀割据：各军阀拥兵自重，形成地方割据局面。

②军阀混战：军阀之间的战争频繁，导致国家动荡不安。

③文化压制：军阀统治对文化领域进行严格控制和干预。

④张勋复辟：1916年，张勋试图恢复帝制，但最终失败。

⑤历史情景剧：以历史事件为背景，进行角色扮演和剧情设计。

3.艺术性和趣味性：

①设计图形：用图表或图形展示军阀割据、军阀混战和文化压制等概念，使学生更直观地理解知识点。

②利用颜色：用不同颜色标注重点知识点，突出重点，增强视觉吸引力。

③互动环节：在课堂上进行小组讨论，让学生分享他们对历史情景剧的看法和想法，增加课堂互动和趣味性。

④创意板书：将历史事件或知识点以创意的方式呈现，如用漫画形式表现张勋复辟，增加趣味性。

⑤故事讲述：以故事的形式讲述历史事件，使学生更容易理解和记忆，同时激发学习兴趣。作业布置与反馈-请根据教材内容，总结北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点，并阐述其对当时社会的影响。

-请选择一个北洋军阀统治时期的历史事件，分析其背景、过程、结果以及历史意义。

-请以北洋军阀统治时期为背景，设计一个历史小故事，要求故事内容符合历史事实，具有教育意义。

-请对北洋军阀统治时期的某一历史现象进行深入研究，如军阀割据、军阀混战、文化压制等，并撰写一篇研究报告。

-请观看一部与北洋军阀统治时期相关的影视作品，如《走向共和》、《北洋大时代》等，撰写观后感，分析作品对历史的描绘和解读。

2.作业反馈：

-批改作业时，关注学生的作业完成情况，包括对知识点的掌握程度、逻辑思维能力、语言表达能力等。

-对