Unit 12Just like you!（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版1A

Unit12Justlikeyou!（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版1A课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新概念英语青少版1A的Unit12"Justlikeyou!"。本节课主要让学生掌握以下内容：

1.能够听懂、说出一系列描述人物外貌和性格特征的词汇，如：tall,short,thin,fat,kind,friendly等。

2.能够运用所学词汇描述他人，并进行简单的交流。

3.能够听懂、会说简单的句子，如："He/Sheistall/short/thin/fat.He/Sheiskind/friendly."

4.能够运用所学知识进行简单的角色扮演，模拟生活中的场景。

教学重点：

1.掌握描述人物外貌和性格特征的词汇。

2.能够正确运用所学词汇进行简单的交流。

3.能够听懂、说出一系列简单的句子。

教学难点：

1.准确运用形容词描述人物外貌。

2.能够在实际场景中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写描述人物外貌和性格特征的词汇，并在实际情境中进行运用。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析、判断、推理等思维能力，能够根据所给信息进行合理的推断和判断。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和认识不同文化背景下的描述人物的方式和习惯，增强对文化差异的敏感性和理解能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习、探究学习的能力，能够在学习过程中积极思考、主动参与、勇于尝试。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些描述人物外貌和性格特征的词汇，如：tall,short,thin,fat等，并且能够运用这些词汇进行简单的交流。此外，学生也已经掌握了一些基本的英语语法知识，如：形容词的用法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是对于口语交流和角色扮演等活动。学生在学习能力上各有差异，有的学生听力和口语能力较强，有的学生阅读和写作能力较强。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些新的描述人物外貌和性格特征的词汇，学生可能会有发音和拼写上的困难；二是学生在运用所学词汇进行交流时，可能会遇到表达不准确、语法错误等问题；三是学生在进行角色扮演时，可能会遇到语言组织能力和思维逻辑性的挑战。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过情境设定和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇描述人物；通过小组讨论和互动交流，激发学生的思维，提高他们的语言表达和沟通能力。

2.具体教学活动设计如下：

a.热身活动：组织学生进行简单的英语对话，引导学生运用已学词汇描述自己或他人的外貌特征。

b.主题活动：设计一个“猜猜他是谁”的游戏，让学生运用所学词汇描述人物，并让其他学生猜测是谁。

c.实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟生活中的场景，运用所学词汇描述人物。

3.在教学过程中，我将运用多媒体教学辅助手段，如图片、视频等，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，提高他们的学习兴趣和积极性。五、教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们来学习Unit12'Justlikeyou!'，这是一个关于描述人物外貌和性格特征的单元。在上课之前，请大家先来做一个小游戏，我们一起来猜猜他是谁。"

2.热身活动（10分钟）

"请同学们两人一组，用英语进行对话，尽量用我们学过的词汇来描述自己或他人的外貌特征。对话结束后，我们来分享一下大家的交流成果。"

3.主题活动（15分钟）

"现在，我们来进行一个有趣的游戏——猜猜他是谁。我会给大家展示一组图片，图片中会有一个character，你们需要用英语描述这个character的外貌特征，让大家猜猜他是谁。谁先猜对，就可以获得一个小奖励。"

4.新课内容展示（15分钟）

"好的，现在让我们回到Unit12'Justlikeyou!'。请大家打开课本，我们来学习这一课的新词汇。首先是描述人物外貌的词汇，比如tall,short,thin,fat等。请大家跟读并模仿，确保自己能够准确发音。接下来，我们学习描述性格特征的词汇，如kind,friendly,quiet,active等。大家同样跟读并模仿，掌握这些词汇的用法。"

5.实践环节（10分钟）

"现在，我们来进行角色扮演。请大家分组，每组有一个角色需要用英语描述另一个角色的外貌和性格特征。其他组的同学要仔细听，尽量猜出谁是被描述的角色。让我们一起来看看，哪个组的表现最好。"

6.总结与作业布置（5分钟）

"通过今天的学习，我们掌握了描述人物外貌和性格特征的词汇，并且能够运用这些词汇进行简单的交流。希望大家能够在课后继续巩固所学知识，做到学以致用。下节课，我们将继续学习新的内容，希望大家提前做好准备。"

7.课后反思（5分钟）

"在课后，我会对我的教学进行反思，思考如何改进教学方法，以提高同学们的学习效果。同时，我也会关注同学们的学习进度和反馈，及时调整教学计划，确保大家能够在英语学习上取得更好的成绩。"六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：提供一些与本节课主题相关的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中进一步理解和运用所学词汇描述人物。

-电影片段：选择一些适合学生观看的电影片段，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，让学生在观看过程中注意电影中人物的外貌和性格特征，并尝试用英语进行描述。

-英语歌曲：推荐一些与本节课主题相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，让学生在唱歌过程中复习和巩固所学词汇。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组讨论，让学生选择一部他们喜欢的电影或动画片，讨论电影中的人物外貌和性格特征，并尝试用英语进行描述。

-让学生在课后采访家人或朋友，询问他们的外貌和性格特征，并尝试用英语进行描述。

-布置一项家庭作业，让学生选择一个他们熟悉的人物，用英语写一篇关于这个人物的描述，包括外貌和性格特征。

-组织一次英语角活动，让学生们自由组成小组，用英语讨论和描述他们选择的人物。七、教学反思与总结教学反思：

在今天教授Unit12"Justlikeyou!"的过程中，我尝试采用了情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学词汇描述人物。通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和沟通能力。

在教学过程中，我注意观察了学生的反应和学习情况。大多数学生对于新学的词汇能够进行正确的发音和拼写，而且在角色扮演和小组讨论中能够积极地参与和表达。但在实际运用中，部分学生对于一些形容词的搭配和用法还不够熟练，需要在今后的教学中进行针对性的练习和巩固。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对学生对于词汇搭配和用法的不熟练，我将设计一些有针对性的练习和活动，让学生在实践中掌握和巩固。

2.我会在课堂上更加关注学生的个体差异，给予不同学生更多的关注和指导，帮助他们提高学习效果。

3.我会定期进行教学反思，总结自己在教学方法、策略、管理等方面的经验和教训，不断改进教学，提高教学质量。八、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆描述人物外貌和性格特征的词汇。板书分为两部分：一部分是词汇表，另一部分是示例句。

1.词汇表：

-在黑板上列出本节课所学的主要词汇，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等。

-每个词汇旁边配以相应的图片，以便学生直观地理解和记忆。

2.示例句：

-给出几个示例句，展示如何使用所学词汇描述人物。例如："Heistall.Sheiskind."

-在每个示例句旁边标注相应的词汇，帮助学生理解词汇的用法。

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过图片和示例句的运用，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论和角色扮演。

-注意学生对于所学词汇的掌握情况，是否能正确发音、拼写和使用。

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够与他人合作、分享观点并听懂他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-各小组轮流向全班展示他们的角色扮演和描述人物的外貌和性格特征。

-评价学生的表达清晰度、语言准确性和团队合作能力。

-鼓励学生用英语进行思考和表达，注重语言的流畅性和准确性。

3.随堂测试：

-在课堂结束前，进行一次简短的随堂测试，以评估学生对于所学词汇和句型的掌握情况。

-测试可以包括填空、选择题或简短的角色扮演活动，以检验学生对于实际应用的掌握。

4.作业完成情况：

-检查学生是否按时完成家庭作业，包括写作和练习题。

-评价学生作业的质量和准确性，以及对于所学知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现和测试结果，给予及时的反馈和鼓励。

-指出学生在语言表达和交流中需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。

-根据学生的学习进展和表现，调整教学计划和方法，以满足不同学生的学习需求。课后作业1.完成课本P125页的练习题。

2.用英语写一篇关于你的朋友或家人的外貌和性格特征的短文。

3.复习本节课所学词汇，制作一个词汇卡片，包括词汇和图片。

4.与家人或朋友进行一次角色扮演，用英语描述对方的外貌和性格特征。

5.观看一部英文电影或动画片，注意电影中的人物外貌和性格特征，并尝试用英语进行描述。

四、角色扮演

示例：

A:Hi,mynameisTom.I'mtallandthin.Ihaveshortblackhairandbrowneyes.I'mfriendlyandoutgoing.

B:Hi,Tom.It'snicetomeetyou.Yousoundlikeagreatpersontobefriendswith.Howaboutyourfamily?Aretheyfriendlytoo?

A:Yes,myfamilyisveryfriendly.Myparentsarekindandunderstanding.Mybrotherisfunnyandenergetic.Mysisterissmartandresponsible.Weallgetalongwell.

B:Thatsoundslikeagreatfamily.I'msureyouhavealotoffuntogether.Doyouhaveanypets?

A:Yes,wehaveadognamedSp