第一单元 长度单位（同步练习）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

第第页人教版2024-2025学年数学二年级上册第一单元长度单位同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．下面长约2米的物体是（

）。A． B． C．2．观察下图，丝带长（

）厘米。A．6 B．7 C．133．下列线中，线段是（

）。A．B．C． 4．正方形的边长是（

）。A．大于6厘米 B．小于6厘米 C．等于6厘米5．用一根1米长的竹竿测量甲乙两个水池的深度，从图可以看出（

）。A．甲水池更深 B．乙水池更深 C．一样深6．下列组合物体的高是（

）厘米。A．14 B．21 C．177．二（1）班的教室里，身高98米的小军在课桌上摆了一本长26厘米的数学书、一支长20米的铅笔。这句话中所用单位不对的有（

）个。A．1 B．2 C．38．估一估，如图中小猫大约有（

）高。A．1米 B．60厘米 C．33厘米二、填空题9．78厘米＋22厘米＝()厘米＝()米。10．测量书本的长度用()作单位，测量树的高度用()作单位。11．）小强身高94，再长厘米，就是1米。他这样比划的长度大约是，这样长约13。12．哪只猫最先吃到鱼？在（

）里画“”。哪只猫最后吃到鱼？在（

）里画“”。（三只猫都沿实线走，走得一样快）13．联系生活，填上适当的长度单位。课桌高8()

大树高7()

身高120()三、判断题14．线段是直的，有一个端点。()15．同一把尺子刻度1到3和刻度5到7之间的长度是不一样的。()16．这支铅笔长8厘米。()17．红彩带长100厘米，绿彩带长1米。红彩带比绿彩带长。()18．在米尺上从刻度“10”到刻度“100”是100厘米。()四、计算题（19．计算。3厘米＋7厘米＝()厘米

30厘米＋70厘米＝()米8米＋29米＝()米

20厘米＋1米＝()厘米60厘米－20厘米＝()厘米

1米－60厘米＝()厘米36厘米－5厘米＝()厘米

1米－50厘米＝()厘米五、解答题20．小石头的身高是1米，小桃红比他矮10厘米，小桃红的身高是多少？21．动物乐园规定身高1米（含1米）以上需要买门票，小熊还要长多少厘米就要买门票了？22．聪聪用刻度尺画线段时，从“4”画到了“9”，聪聪画的这条线段长厘米？请你也在下面画一条和聪聪画的一样长的线段。23．趣味运动会。

（1）蜗牛离终点还有多少厘米？（2）小虫子比蚂蚁少爬多少厘米？（3）小虫子要爬到终点还要爬多少厘米？24．小猫离地面大约多少厘米？25．井底一只蜗牛要爬出5米深的井，它每天往上爬3米后，会滑下2米，它这样连续几天可以爬到井口？

参考答案：1．A2．A【解答】13－7＝6厘米，所以丝带长6厘米。故答案为：A。【分析】测量物体的长度时，物体两端所指的刻度差就是这个物体的长度。3．C【详解】线段是直的，可以量出长度。如黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。故答案为：C4．B【分析】根据长度测量的方法，直尺的“0”刻度线与正方形的一条边的顶点对齐，直尺的一条边要与这条边对齐。由于直尺是倾斜的，所以正方形的边长小于6厘米，据此解答即可。【详解】由析可知，正方形的边长小于6厘米。故答案为：B5．B【分析】先把1米换算成用厘米作单位的数，水池的深度等于竹竿的长度减去露出水面部分的竹竿长度，分别计算出甲、乙两个水池的深度，再进行比较。【详解】1米厘米（厘米）（厘米）乙水池更深。故答案为：B【点睛】本题解题关键是运用“水池的深度竹竿的长度露出水面部分的竹竿长度”这个数量关系列式计算。6．C【分析】根据题意，将每个物体的高度相加就是总高度。对于长方体，要加的高度是5厘米。由此解答。【详解】4＋8＋5＝17（厘米）组合物体的高是17厘米。故答案为：C7．B【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量小军身高用“厘米”作单位比较合适。计量数学书的长度用“厘米”作单位比较合适。计量铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米。很显然，身高98米和铅笔长20米这种说法不对。【详解】小军的身高是98厘米，铅笔的长是20厘米，则单位错误的有2个。故答案为：B8．C【分析】小树高约2米，小朋友的身高大约是小树高的一半，也就是小朋友的身高大约是1米；而猫的高度比小朋友身高的一半还矮一些，而小朋友身高的一半大约是50厘米，所以猫的高度比50厘米还矮一些；故，小猫大约有33厘米高。据此解决。1米＝100厘米。【详解】由题意分析得：估一估，如图中小猫的高度要比50厘米矮，大约有33厘米高。故答案为：C9．1001【分析】根据1米＝100厘米，结合题干要求进行解答即可。【详解】78厘米＋22厘米＝100厘米＝1米10．厘米/cm米/m【分析】根据生活经验选择合适的计量单位来解决此题即可。食指宽大约是1厘米，所以，测量书本的长度用“厘米”作单位比较合适；米尺的长度是1米，所以，测量树的高度用“米”作单位比较合适。【详解】由题意分析得：测量书本的长度用厘米作单位，测量树的高度用米作单位。11．厘米/cm62厘米厘米/cm【分析】根据已有的数据及实际可知，小强的身高用厘米表示合适。根据米和厘米之间的进率及结合实际情况填空即可。1米＝100厘米。【详解】由题意分析得：1米＝100厘米100－94＝6（厘米）故，小强身高94厘米，再长6厘米，就是1米。他这样比划的长度大约是2厘米，这样长约13厘米。12．见详解【分析】每个猫沿实线走的，实线即它们离鱼的距离；每个格子边长都是一样，数出每个猫沿实线走的格数，然后再进行比较；谁走的格子少，谁距离近，谁最先吃到鱼；谁走的格子多，谁距离远，谁最后吃到鱼。【详解】花猫走的距离：13格；黑猫走的距离：20格；白猫走的距离：14格；13＜14＜20；所以花猫最先吃到鱼，黑猫最后吃到鱼。如图：13．分米/dm米/m厘米/cm【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知：粉笔的长度是1分米，故计量课桌的长度用“分米”作单位；教室门的宽度大概是1米，故计量大树的高度用“米”作单位；食指指甲的宽度大概是1厘米，故计量学生的身高用“厘米”作单位；据此解答即可。【详解】课桌高8分米大树高7米身高120厘米14．×【解析】略15．×【分析】根据用直尺测量长度的方法，用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此可求出长度。据此解答即可。【详解】3－1＝2（厘米），所以刻度1到3之间的长度是2厘米；7－5＝2（厘米），所以刻度5到7之间的长度是2厘米。所以同一把尺子刻度1到3和刻度5到7之间的长度是一样的。原题说法错误。故答案为：×16．√【分析】被测物体的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度。据此解答。【详解】由题意分析得：9－1＝8（厘米）即，这支铅笔长8厘米；此说法正确。故答案为：√17．×【详解】略18．×【解析】略19．1013712040403150【解析】略20．90厘米【分析】根据减法的意义，小石头的身高－小桃红比小石头矮的高度＝小桃红的身高。先统一单位再计算。【详解】1米＝100厘米100厘米－10厘米＝90厘米答：小桃红的身高是90厘米。21．10厘米【解析】略22．5；图见详解【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺上的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字是几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左侧对齐的话，就用测量结束的刻度减去测量起始的刻度即可。线段在画时要注意，线是直的，两端要有端点。【详解】由分析得：9－4＝5（厘米）聪聪画的这条线段长5厘米。画图如下：

【点睛】本题的关键点是根据结束刻度减去起始刻度求出聪聪画的线段的长度。23．（1）20厘米（2）20厘米（3）30厘米【分析】根据题意1米＝100厘米，（1）用总长度－蜗牛已经爬行的路程＝还剩下的路程；（2）用小蚂蚁爬行的路程－小虫子爬行的路程＝小虫子比蚂蚁少爬的路程；（3）用总长度－小虫子爬行的路程＝小虫子还要爬行的路程；据此解答。【详解】1米＝100厘米（1）100－80＝20（厘米）答：蜗牛离终点还有20厘米。（2）90－70＝20（厘米）答：小虫子比蚂蚁少爬20厘米.（3）100－70＝30（厘米）答：小虫子要爬到终点还要爬30厘米。【点睛】本题主要考查了米和厘