安徽省亳州市第三十二中学2024-2025学年高二语文上学期第十周周测试题

PAGE8PAGE9安徽省亳州市第三十二中学2024-2025学年高二语文上学期第十周周测试题满分：150分时间：60分钟现代文阅读（完成1-3题，每题5分，共15分。）嬉戏和艺术的异点原委在什么地方呢？儿童嬉戏时常怕旁人望见，所以躲在成人的背后。他们只图自己兴奋，并没有意思要拿嬉戏来博得怜悯和赞许。尽兴极欢，便已达到嬉戏的目的，不必有美丑的分别。儿童在嬉戏时，愈没有人望见，精神愈专注，幻想愈浓密，兴致也愈畅快淋漓。他抓住一个玩具，可以单独一个人接连玩上几点钟之久，不觉困倦。他没有把我和物分清晰，自己兴奋时以为旁人和鸟兽草木器皿等也都和自己一样兴奋，所以没有把自己的情感传达给旁人以求怜悯的意思。儿童自然也有时高兴成群作戏，但是每个人仍只顾到自己。他既然可以和猫狗玩，和玩具玩，自然也就可以和同年的小伴侣玩，但是他并没有想到这些小伴侣是旁观者或是同戏的伙伴，他把他们也不过当作玩具一样，借以实现自己的幻想罢了。他扮店主，他弟弟扮主顾时，他弟弟就只是主顾而不复是他弟弟，假如他弟弟不在时，他也可以拿傀儡做主顾。他玩得兴奋时，他的伴侣头撞痛了在号啕大哭，他心里却若无其事地仍旧接着玩他的。从今可知嬉戏的动机中很少有社会的成分。年龄渐长，嬉戏中或许渐渐杂入社会的成分，但是那就不是纯粹的为嬉戏而嬉戏了。

嬉戏不必有观赏者，艺术的创建就不能不先有观赏。嬉戏只是表现意象，艺术则除“表现”之外还要“传达”。艺术家见到一种意境或是感到一种情趣，确定要使旁人也能见到这种意境，也能感到这种情趣，心里才得安排，所以他才把它表现出来，传达给旁人。传达欲是怜悯心的表现。人是社会的动物，到能看出自我和社会的分别和关联时，总想把自我的活动扩张为社会的活动。怜悯心是为群的也是为我的。它是为群的，因为它要共享旁人的苦乐；它也是为我的，因为它要把自我伸张到社会一样大。

因为嬉戏缺乏社会性，而艺术冲动的要素却恰在社会性，所以嬉戏不必有作品，而艺术则必有作品。作品的目的就在把所表现的意象和情趣留传给旁人看。罕恩在《艺术的起源》里说：“嬉戏和艺术造成另一个世界。嬉戏只要过剩精力已发泄，或是本能已得到短暂的练习，便算是达到目的。艺术的作用却不仅在造作的活动，凡是真正艺术的表现都必有一件东西做了出来，可以流传下去。”儿童在沙滩上堆砂为屋，随堆起，随推倒，既已即兴，便无留恋：艺术家对于得意的作品，往往用慈母爱护婴儿的酷爱去珍护它。这个分别是自不待言的。

艺术和嬉戏都要在实际生活的紧迫中发生自由活动，都是为着享受幻想世界的情趣和创建幻想世界的快慰。于是把意象加以客观化，成为详细的情境。这就是所谓“表现”，不过纯粹的嬉戏缺乏社会性，而艺术则有社会性，它的要务不仅在“表现”而尤在“传达”。艺术冲动是由嬉戏冲动发展出来的，不过艺术的活动却在嬉戏的活动之上下过进一步的功夫。嬉戏杂用金砾，无所取择；艺术则要从砂中炼出纯金来。

（选自《朱光潜美学文集•文艺心理学》，上海文艺出版社，有删节）（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是______

A．儿童嬉戏躲在成人的背后是怕旁人望见，儿童只图自己兴奋，就算达到目的，没有要拿嬉戏来让旁人观赏的想法，不必要有美丑的分别。

B．儿童与同年的小伴侣玩，他把小伴侣不过只是看作猫狗、玩具一样，借助他们来实现自己的幻想，每个人仍旧只顾到自己。

C．儿童嬉戏的动机中社会成分较少，之后随着儿童年龄增长，嬉戏中或多或少会渐渐杂入一些社会的成分，不过这已经不是嬉戏了。

D．艺术家非要把见到一种意境或感到一种情趣传达给旁人，是因为他确定要使旁人也能见到这种意境或感到这种情趣，心里才踏实。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是______

A．儿童嬉戏有独自性，抓住一个玩具，一个人可玩上很久，不觉得困倦；没有人望见的状况下，精神集中，幻想浓密，兴趣盎然。

B．儿童在嬉戏中假扮店主，假如他的弟弟假扮主顾，那么他的弟弟就不再是他弟弟，倘如他弟弟不在，他也会若无其事地接着玩他的。

C．儿童个人兴奋时认为鸟兽草木器皿等甚至是人也与自己一样兴奋，因此把自己的情感传达给旁人以求怜悯的意思自然也就没有。

D．传达欲是怜悯心的一种表现，怜悯心既是为群的也是为我的，因为怜悯心要共享旁人的苦痛与欢乐，要把自我伸张得很大很大。

（3）依据原文内容，下列说法不正确的一项是______

A．作者认为：嬉戏不必有观赏者，艺术的创建要先有观赏；嬉戏只是表现意象，艺术还要“传达”；嬉戏不必有作品，艺术必需有作品。

B．罕恩在《艺术的起源》里告知人们，嬉戏和艺术造成另一个世界，所不同的是嬉戏只是消遣，达到目的即可，而艺术则要有东西流传。

C．艺术和嬉戏都是为着享受幻想世界的情趣和创建幻想世界的快慰，有所谓“表现”，不过艺术有社会性，它的任务主要在“传达”。

D．嬉戏离不开艺术，且关系紧密，艺术冲动是从嬉戏冲动中发展而来的，只不过嬉戏杂，不加选择，艺术却像从砂中提炼出的纯金。二、文言文阅读，（完成4-7题，共35分。）于仲文，字次武，髻龀①就学，耽阅不倦。及长，倜傥有大志，气调英拔。起家为赵王属，寻迁安固太守。

（隋）高祖为丞相，尉迥作乱，遣将檀让收河南之地。复使人诱致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己，遣仪同宇文威攻之。仲文迎击，大破威众，斩首五百余级。以功授开府。迥又遣其将宇文胄渡石济，宇文威、邹绍自白马，二道俱进，复攻仲文。仲文自度不能支，弃妻子，将六十余骑，开城西门，溃围而遁。为贼所追，且战且行，所从骑战死者十七八。仲文仅而获免，达于京师。迥于是屠其三子一女。高祖见之，引入卧内，为之下泣。进位大将军，领河南道行军总管。给以鼓吹，驰传诣洛阳发兵，以讨檀让。

仲文军次蓼堤，去梁郡七里，让拥众数万，仲文以羸师挑战。让悉众来拒，仲文伪北，让军颇骄。于是遣精兵左右翼击之，大败让军。檀让以余众屯城武，别将高士儒以万人屯永昌。仲文诈移书州县曰：“大将军至，可多积粟。”让谓仲文未能卒至，方槌牛享士。仲文知其怠，选精骑袭之，一日便至，遂拔城武。迥将席毗罗，众十万，屯于沛县，将攻徐州。其妻子在金乡。仲文遣人诈为毗罗使者，谓金乡城主徐善净曰：“檀让明日午时到金乡，将宣蜀公令，赏赐将士。”金乡人谓为信然，皆喜。仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进。善净望见仲文军且至，以为檀让，乃出迎谒。仲文执之，遂取金乡。

毗罗薄官军仲文背城结阵去军数里设伏于麻田中两阵才合伏兵发俱曳柴鼓噪尘埃张天。毗罗军大溃，仲文乘之，贼皆投洙水而死，为之不流。获檀让，槛送京师，河南悉平。毗罗匿荥阳人家，执斩之，传首阙下。勒石纪功，树于泗上。

史臣曰：仲文博涉书记，以英略自诩，尉迥之乱，遂立功名。

（《隋书•于仲文传》）

①髻龄（tiáo

chèn）：幼年，幼童。②蜀公：指尉迥

（4）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______（5分）

A．毗罗薄官军\仲文背城\结阵去军\数里设伏\于麻田中两阵才合\伏兵发\俱曳柴鼓噪\尘埃张天。

B．毗罗薄官军\仲文背城结阵\去军数里设伏\于麻田中两阵才合\伏兵发\俱曳柴鼓\噪尘埃张天。

C．毗罗薄官军\仲文背城结阵\去军数里\设伏于麻田中\两阵才合\伏兵发\俱曳柴鼓噪\尘埃张天。

D．毗罗薄官军\仲文背城\结阵去军数里\设伏于麻田中\两阵才合\伏兵发\俱曳柴\鼓噪尘埃张天。

（5）下列对文中有关内容的解说，不正确的一项是______（5分）

A．“起家”，古义指从家中征召出来，授以官职。例如，《晋书•杜预传》：“文帝嗣立，预尚帝妹高陆公主，起家拜尚书郎。”

B．“高祖”是皇帝的庙号，庙号是指皇帝在太庙立室奉祀时所称的唯一名号，再如“太宗”“太祖”“高宗”等。

C．“者”，文言虚词，一般用在句中或句末。“所从骑战死者”中的“者”是助词，定语后置的标记。

D．“阙下”，宫阙之下，借指帝王所居的宫廷，有时也可代指京师。

（6）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是______（5分）

A．于仲文年轻时就胸怀大志，气度超凡。尉迥发动叛乱，并派人联合于仲文，但于仲文不为所动，予以拒绝。尉迥对此极为生气，派遣宇文威攻打他。

B．于仲文击溃了宇文威的军队之后，尉迥又派遣两路大军围击于仲文。于仲文因麻痹大意而受到贼兵两路合击，被迫率领六十多个骑兵突围而逃，而贼兵穷追不舍。

C．《孙子兵法》云：“出其不意，攻其不备。”于仲文可谓深谙其道，在城武一役中，他在贼兵将士一片松散之时，火速出击，一举攻占了城武。

D．在平定尉迥之乱中，于仲文运筹帷握，历经数战，最终生擒檀让，斩杀席毗罗。因此，朝廷为他刻石纪功，石碑立在泅水之滨。从今，于仲文功成名就。

（7）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（20分）

①仲文军次寥堤，去梁郡匕里，仲文以赢师挑战。让悉众来拒，仲文佯北，让军颇骄。

②仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进。善净望见，以为檀让，乃出迎渴。三、诗歌鉴赏（完成8-9题，共15分。）秋风（其二）

杜

甫

秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。

天清小城捣练急，石古细路行人稀。

不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。

会将白发倚庭树，故园池台今是非。（8）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是______（6分）

A．诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。

B．其次句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。

C．第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。

D．诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景到处，寒冷凄绝。

（9）有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗歌，简要分析。（10分）选择题（完成10—13题共20分）10、下列各句中，没有语病的一句是（）（6分）A.网络词语“刷挚友圈”表达的其实是“看挚友圈”的意思，“刷”这个动词形象地描绘了“看”的动作，加大了表达的趣味性。

B.日前，联合国教科文组织宣布将《南京大屠杀档案》正式列入《世界记忆名录》，这标记着“南京1937”真正成为人类记忆的一部分。

C.G20峰会，首先要考虑实行措施确保全球经济治理更加高效，促进国际贸易投资，完善包涵关联紧密的经济部署以及处理气候变更带来的挑战等。

D.住房和城乡建设部为了缓解日益严峻的城市交通拥堵状况，在借鉴西方城市规划阅历的基础上，城乡封闭住宅小区的内部道路被要求逐步对外开放。11、下列文化常识错误的两项是（）（6分）A.“致仕”，“致”意思是“获得”，“仕”意为“官职”，“致仕”指获得官职。

B.五声也称“五音”，即我国古代五声音阶中的宫、商、角、徵（zhi）、羽五个音级。四书，《高校》《中庸》《论语》《孟子》的合称。宋人抽出《礼记》中的《高校》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》协作，至南宋淳熙间，朱熹撰《四书章句集注》，“四书”之名由此而定。此后，“四书”始终是我国封建社会正统教化的必读书和科举取士的初级标准书。

C.请老，指古代官吏恳求退休。退休制度是我国古代官僚制度的一个重要组成部分。

D.年号是中国古代封建皇帝用以纪年的名号，一个皇帝只有一个年号，所以常常用年号来称呼皇帝。12、下列各句中加点词语的运用，全都正确的一项是（）（6分）

①联合国新任秘书长安东尼奥•古特置斯，曾担当葡萄牙总理，他外交实力突出，四国语言信手拈来，各外媒对他的语言才能称赞不已。

②实施新政策不到三年时间。咱村就已改头换面；不仅重见青山绿水，而且家家都致富了。

③这十年间的悲欢离合，白云苍狗，令人在冷静缄默中回想起来不禁感慨万千，前尘往事久久萦绕于心，郁积于怀。

④游国恩先生不问家事，自己躲进书房，钻入文学探讨的世界，长吟短叹，目不窥园，不断地有新作发表，业内人士读了，称赞不已。

⑤针对媒体热炒的“比飞机还要快的超级高铁”新闻，同济高校教授周顺华认为铁路运行加速度有确定的科学限制，不能异想天开。

⑥一年的时间如汤沃雪，只有用心治学的人才能明白时间对于学术生命的价值，也只有在短短暂光中能把握方向的人才会有所成就。A.③④⑤ B.①②⑥ C.①⑤⑥ D.②③④13、下列各句表达得体的一项是（）（6分）A.王明确定李昊的写作水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中．”

B.张磊过生日，接受挚友的礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了．”

C.刘娟在纪念抗战成功70周年活动中，采访抗日女英雄时问：“老奶奶，请问您芳龄．”

D.75岁高龄的前院长说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”五、理解性名篇名句默写（每空5分，共60分）14、在《逍遥游》中写宋荣子看淡世间的荣辱，不会因外界的评价而更加勤勉或懊丧的句子是：“，”。15、《归去来兮辞》中表明白陶渊明饮酒作乐，闲看庭院景色的句子是“，”。16、《滕王阁序》中被前人誉为“写尽九月之景”的句子是：“，”。17、《长恨歌》中表明玄宗对贵妃绵绵不尽的相思的句子是：“，”。18、《长恨歌》中运用对比和夸张的手法，表现杨贵妃美貌的句子是：“，”。19、《湘夫人》开头为全诗奠定感情基调，并被人誉为“千古言秋之祖”的写景句子是：“，”。

高二第一次语文限时练答案和解析【答案】1.C；B；D

2.B 3.AD 4.A 5.D 6.C；B；B

7.CE

【解析】1.（1）C、曲解文意，“嬉戏中或多或少会渐渐杂入一些社会的成分”错误，原文第一段只说“年龄渐长，嬉戏中或许渐渐杂入社会的成分”。

（2）B、随意嫁接错误，“倘如他弟弟不在”，原文第一段说“他也可以拿傀儡做主顾”；“他会若无其事地接着玩他的”缘由是“他玩得兴奋时，他的伴侣头撞痛了在号啕大哭”。

（3）D、“嬉戏离不开艺术”不符合作者的观点，从题干的后面分析可以看出，应当是“艺术离不开嬉戏”。

答案：

（1）C

（2）B

（3）D

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要留意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有确定区分，命题者常通过变更叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要细致核对，找出符合题干的选项。

完成论述类文本要通读原文。先细致阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必需首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。2.A搭配不当，“加大趣味性”不能搭配，改成“提高趣味性”；

B正确；

C成分残缺，缺宾语，改成“考虑…的问题”；

D结构混乱，前面主语是“住房和城乡建设部”，后面变成了“城乡封闭住宅小区的内部道路”，改成“为了缓解日益严峻的城市交通拥堵状况，在借鉴西方城市规划阅历的基础上，住房和城乡建设部要求城乡封闭住宅小区的内部道路逐步对外开放”；

故选：B。

本题考查病句的辨析与修改实力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。假如遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发觉病因。

结构混乱主要有四类：

（1）举棋不定

此类语病的特点是，作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。

（2）藕断丝连

此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最终一部分用做另一句的开头硬凑起来。

（3）中途易辙

一句话说了一半，突然另起炉灶，重来一句。

（4）反客为主

此类语病的特点是，把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。3.【分析】

本题考查文化常识的理解识记实力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特别意义的专出名词等，学习过程中留意精确积累。

【解答】

A“获得官职”错，“致仕”指官员辞职回家。故A错误。

D一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。如唐高宗有14个；明清皇帝大多一人一个年号，故后世即以年号作为皇帝的称呼。故D错误。

BC正确。

故选AD。4.【分析】

此题主要考查正确运用词语（成语）的实力．在平常的复习中应养成规范运用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并留意积累．积累一些常见的近义词、易错词，留意区分近义词中不同语素的含义，做题时依据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培育语感，留意基本词语运用的语境．对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义的范围大小等．其次，辨析色调，包括词语的感情色调跟语体色调．第三，辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、运用对象等方面．解答成语题，第一，要逐字说明成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要留意不能望文生义；其次，留意成语潜在的感情色调和语体色调；第三，要留意成语的运用范围、搭配对象；第四，弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五：从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义冲突或前后语义重复的现象．

【解答】

①信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故。这里用来形容他娴熟驾驭四国语言，不合语境。②改头换面：比方只改外表和形式，其内容、实质不变。“家家都致富”说明实质也变了，“改头换面”用在这里不合语境。③白云苍狗：比方世事变化无常。用在此处符合语境。④目不窥园：比方埋头钻研，不为外事分心，用心致志，埋头苦读。用在此处符合语境。⑤异想天开：思想进入玄妙虚幻的境界或脱离实际，幻想不能实现的事。用在此处符合语境。⑥如汤沃雪：比方事情特别简单解决。此处用在形容时间过得很快，不合语境。结合词语意思和语境，③④⑤中词语运用全部正确。故A正确。

BCD错误。

故选A。5.【分析】

本题考查语言表达得体的实力。解答本题，首先要知道什么是得体，然后逐项进行辨析。语言得体就是依据语境条件运用语言，主要包括以下几点：（1）语言表达适合形式的特点和须要；（2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素；（3）语言表达能符合特定的场合、目的须要；（4）语言表达有分寸感。

【解答】

A．“忝列”是谦词，有愧于排列在其中。不能用在别人身上。故A错误。

B．“笑纳”是请人接受馈赠时说的套语。不能用在自己身上。故B错误。

C．“芳龄”就是女子的年龄。一般用于年轻女子。用在“老奶奶”身上不合适。故C错误。

D．“老朽”就是苍老陈腐，常喻无用，老人自谦之词。用在75岁高龄的前院长身上得体。故D正确。

故选D。6.解析：

（1）依据句意断开。“被城”是修饰“结阵”的，是说他背靠城池布阵，所以两个词语不能分开，解除AD；“设伏”，是指设置了埋伏。还须要地名，所以是“设伏于麻田中”，后面“张天”的是“尘埃”，是说灰尘布满天空，而不是“噪尘埃张天”，解除B，选C．这段话翻译为：席毗罗迫近官军，于仲文背城布阵，在距离军队几里的地方，在麻田中设下埋伏。两阵刚刚交锋，伏兵出动，他们都拖着柴枝擂鼓呼喊，尘埃布满天空。

（2）B项“庙号是指皇帝在太庙立室奉祀时所称的唯一名号”表述有误，有的君主死后，会有多个庙号，庙号并不唯一，这是追尊、改谥等缘由造成的。

（3）要留意人物的事迹是否张冠李戴，事务的时间是否精确，人物性格陈述是否恰当。确定要在原文中找到和选项相关的句子，细致地进行比照，找出其中的差异。B项“于仲文因麻痹大意而受到贼兵两路合击”错误，文中并未有“麻痹大意”之说。参看原文“迥又遣其将宇文胄渡石济，宇文威、邹绍自白马，二道俱进，复攻仲文。仲文自度不能支，弃妻子，将六十余骑，开城西门，溃围而遁”。

（4）①“次”，驻扎；“去”，距离；“羸”，瘦弱；“北”，逃跑，句子翻译为：于仲文的军队驻扎在蓼堤，距离梁郡七里，于仲文用（让）瘦弱的士兵挑战。檀让出动全军来反抗，于仲文假装失败逃跑，檀让的军队很傲慢轻敌。

②“简”，选择；“伪建”，假装竖起；“倍道”，兼程而行；“以为”，认为，句子翻译为：于仲文选择精锐士兵，假装竖起尉迥的旗帜，兼程前进。徐善净望见（于仲文的军队到达），还认为是檀让到了，于是出城迎接拜见。

答案：

（1）C

（2）B

（3）B

（4）①于仲文的军队驻扎在蓼堤，距离梁郡七里，于仲文用（让）瘦弱的士兵挑战。檀让出动全军来反抗，于仲文假装失败逃跑，檀让的军队很傲慢轻敌。

②于仲文选择精锐士兵，假装竖起尉迥的旗帜，兼程前进。徐善净望见（于仲文的军队到达），还认为是檀让到了，于是出城迎接拜见。

参考译文：

于仲文，字次武，幼年就聪慧敏捷，小时候上学，就沉迷书中而不知疲乏。等到长大之后，卓异豪爽，胸怀大志，气度超凡。从家中被征召出来做官，担当赵王的属官，不久升迁为安固太守。

隋高祖任北周丞相时，尉迥发动叛乱，派遣部将檀让攻占黄河以南地区。又派人诱招于仲文，于仲文拒绝了他。尉迥对他不听从自己特别生气，派遣仪同宇文威进攻他。于仲文迎战，大破宇文威的军队，斩首五百多人，因功被授予开府。尉迥又派遣他的部将宇文胄渡过石济，宇文威、邹绍从白马出兵，两路并进，又进攻于仲文。于仲文估计自己支撑不住，就扔下妻子儿女，率领六十多个骑兵，打开城池西门，冲破重围而逃。（于仲文）被贼兵追逐，边战边逃，跟随的战死的骑兵有特别之七八。于仲文仅一人死里逃命，到达京师。尉迥于是杀了于仲文的三个儿子和一个女儿。高祖见到于仲文，把他请到自己的内室，替他难过哭泣。提升他为大将军，兼任河南道行军总管。把朝廷的乐队给他，让他乘驿车火速到洛阳去发兵，来讨伐檀让。

于仲文的军队驻扎在蓼堤，距离梁郡七里，檀让拥有数万军队。于仲文用瘦弱的士兵来挑战。檀让全军出动来反抗，于仲文假装失败逃跑，檀让的军队很傲慢轻敌。于是于仲文派遣精锐部队从左右两侧夹击贼兵，使檀让的军队大败。檀让率领残余的军队驻扎在城武，部将高士儒率领一万军队驻扎在永昌。于仲文假意下发公文到各州县说：“大将军来了，应多多聚集粮食。檀让还认为于仲文不行能立刻就到，正在杀牛犒劳士兵。于仲文知道他松懈了，于是选择精锐的骑兵攻击他，一天便赶到了，于是攻占了城武。尉迥的部将席毗罗，拥有十万军队，驻扎在沛县，将要攻打徐州。他的妻子儿女在金乡。于仲文派遣人假称是席毗罗的使者。对金乡城的守主徐善净说：“檀让明天午时到达金乡，将要宣布蜀公的吩咐。赏赐将士。”金乡人认为真的这样，都很兴奋。于仲文选择精锐士兵，假竖起尉迥的旗帜，兼程前进。徐善净望见于仲文的军队将要到达，还以为是檀让到了。于是出城迎接谒见。于仲文捉拿住他，于是夺取了金乡。

席毗罗迫近官军，于仲文背城布阵，在距离军队几里的地方，在麻田中设下埋伏。两阵刚刚交锋，伏兵出动，他们都拖着柴枝擂鼓呼喊，尘埃布满天空。席毗罗的军队大败而逃，于仲文乘机追杀，贼兵都投进洙水而被淹死，洙水因此而断流。俘获了檀让，用囚车把他送到京师，黄河以南地区全部平定。席毗罗躲藏在荥阳的一户人家，被捉出斩首，把他的首级送到京师。朝廷为于仲文刻石纪功，石碑立在泗水之滨。

史臣说：于仲文博览群书，以出众的谋略称许自己，平定尉迥之乱，于是功成名就。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以依据文意、虚词和结构推断。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平常的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心愿思，留意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的实力，解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思索命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特别句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。

驾驭正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就起先作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地阅读一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个也许即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

其次步：细读题目，细致研读字、词、句，在这一步阅读中，要依据题干得要求，结合各选项的详细内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的学问（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为简单的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又订正前两步中出现的偏差，是一步