初一人教版英语教案

初一人教版英语教案

【篇一：新目标初一英语上册教案】

unitonemynameisgina.

教材分析

1.话题：

makingnewfriends

2.功能目标：

1）使学生学会用英语介绍自己。

3.文化目标：

1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的

兴趣。

2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西

方文化的差异。

3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由

不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。

4.认知目标：

1）词汇：

clock,hello,hi,and,question,answer,look,firstname,last

name

2）语法项目：一般现在时be的用法

特殊疑问词what开头的问句

形容词性物主代词my,your,his,her

whafs=whatisi5m=iammyname5s=mynameis

3）语言目标：

whafsyourname?

mynameisgina.

i,mgina.nicetomeetyou.

periodone

languagetopic:whafsyourname?

mynameisgina.

languagestrategies:talkaboutthenames

mainvocabulary:nameis,meet,his,firstname,lastname,

answer,boy,girl.

ii.语言结构：presenttensetobe,whatquestions,possessive

adj.my,your,his,her.oiii.语言功能:询问姓名及怎样回答.

iv.活动设计：采访调查whafsyourfirstname?

v.teachingsteps:

step1:greetings.

step2:words:

learnthenewwords

a:first,listentotherecorder,thestudentsreadafterthe

recorder.

b:readthenewwordsaftertheteacher.

step3:1awriteenglishwordsforthethingsinthepicture.

howmanythingsdoyouknow?

step4:1blistenandnumbertheconversations.threetimes.

step5:2alistentothefourconversationsandnumberthe

conversations(1-4)step6:2blistenandcirclethenamesyou

hear..

step7:3a.readthenames,writethefirstnamesandthelast

names.

step8:lefssumwhatwehavelearnedthisclass.

words:

sentences:

somethingelse:

step9:homework

period2

i.教材分析：这是课本的第二部分，活动内容比较多，学生对教材很

有兴趣，例如做学生证，用英语填写自己的名字。

languagetopic:whafsyourname?

mynameisgina.

whafsyourfirstname?

myfirstis-

whafsyourlastname?

mylastnameis—.

languagestrategies:talkaboutthenames

mainvocabulary:nine,number,phone,card,familyname,first

name.

ii.语言结构：presenttensetobe,whatquestions,possessive

adj.my,your,his,her.oiii.语言功能:询问姓名(分另!j问姓和名)及

怎样回答，要求学生分清姓和名.iv.活动设计：采访调查what's

yourfirstname?

v.teachingsteps:

step1:greetings.

step2:singanenglishsong:

step3:lookatthepicture,findthelastnamesandwritethe

below.

1.karen.

2.peter_________

3.david________

4.jim_________

5.maria________

step4:3blookattheidcardandanswerthequestions.

whafshertelephonenumber?whafsherfamilyname?

whafsherfirstname?

step5:3cmakeanidcardforyourself

step6:lefssumwhatwehavelearnedthisclass.

words:

sentences:

somethingelse:

step8:homework

period3selfcheck

1.givethefullformsofthefollowing.写出下面的非缩略形式。

1)whafsyourname??

2)hisname'sjim..

3)iJmjenny..

unit2isthisyourpencil?

教学目的和要求(teachingaimsanddemands)

excusemebutthesetheygoodthoseboathilltreetheirmuch

verymuchallrightallrightmumfriendbrothernicetomeet

childchildren

welcome

【篇二：2014年新人教版七年级英语下册教案】

2014年新人教版七年级英语下册全册教案

unit1canyouplaytheguitar?

sectiona(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,

speakenglish,join,club

能掌握以下句型：

①一canyouplaytheguitar?―yes,ican./no,icant.

②一whatcanyoudo?—icandance.

(3)—whatclubdoyouwanttojoin?—iwanttojointhechess

club.

2)能了解以下语法：情态动词can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感态度价值观目标:

该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或

谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）学习询问和谈论彼此的能力和特长；

2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。

2.教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

I.leadin

1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，

一边演示乐器，一

边说：icanplaytheguitar.…等；再指着图片说：he/shecan

playtheviolin.butican'tplayit.等；然后询问学生:canyou

playtheguitar?并引导学生进行简单的回答。

2.sslookatthepicturein1a.thenreadthewordsand

phrases,letssmatchtheactivities

withthepeople.

thenchecktheanswerswiththeclasstogether.

II.presentation

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论

活动：

in.game(whatcanido?)

t:tellyourpartnerswhatyoucando.forexample:

icanplaytheguitar,icansinganddance.

ssworkingroups,theletsomesstalktotheirclassmatesin

frontoftheclass.IV.listening

1.1:nowletslistentothetape,findouttherightconversation,

andnumberthem1-3.(播放lb部分的录音让学生听，引导学生

根据所听到的内容，选出对话的顺序，

完成1b部分的教学任务。)

2.checktheanswers:(3,2,1)

V.pairwork

1.askthesstopracticetheconversationsin1bwithapartner,

thenmaketheirownconversations.

(引导学生展开pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，

学会运用can询问和表达能力。)

VI.listening

1.workon2a;

t:now,lookatthepicturesonp2,listentothefour

conversations,justlisten.

(playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten

carefully.)

then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyou

hear.

checktheanswerswiththeclass.

2.workon2b;

引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力

材料一遍。让学

生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

checktheanswerswiththess.

VII.pairwork

1.lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandthe

clubstheywanttojoin.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何

去问答,例如：t:whatclubdoeslisawanttojoin?

s1:shewantstojointhechessclub.

t:cansheplaychess?

s1:no,shecant.

2.ssworkinpairstopracticeaskingandansweraboutlisa,

bobandmary.

3.asksomepairstoactouttheirconversations.

VID.role-play

1.asksstolookatthepicturein2d.thenssreadthedialogue

bythemselvesandtryto

findouttheanswerstothesequestions.

①whatclubdoesbobjoin?

②whatclubdoesjanejoin?

ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswers

tothequestions,thenchecktheanswers:

①bobjoinsthesoccerclub.②janejoinstheenglishandart

club.

2.explainsomethingthatsscantunderstand.

3.letssreadaftertheteacherorplaytherecordingandletss

readaftertherecording.

4.ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.asksomepairscometothefrontoftheclassroom,theytry

toactouttheconversation,seewhichgroupisthebest.

homework:

1.rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.recitetheconversationafterclass.

3.writeenglishnamesasmanyaspossibleintheexercises

book.

sectiona(grammarfocus-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。

能掌握以下句型：

①——canyouplaytheguitar?―yes,ican./no,icant.

②一whatcanyoudo?—icandance.

(3)—whatclubdoyouwanttojoin?—iwanttojointhechess

club.

2.情感态度价值观目标：

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以

培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自

我发展奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）让学生重点总结、发现情态动词can的用法。

2）通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用

的目的。

2.教学难点：

1）情态动词can的用法；

2）在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

I.warming-upandrevision

1.asksomessabouttheirabilities.

t:hi,s1!whatcanyoudo?

s1:icansinganddance?

t:canyouplaytheguitar?

s1:sorry,icant,buticanplaychess.

t:whatclubdoyouwanttojoin?

s1:iwanttojointhechessclub.

2.role-play.

letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

II.grammarfocus.

1.阅读指导：

2.学生阅读grammarfocus中的句子，然后做填空练习。

①你会游泳吗？

you?

②是的，我会。/不，我不会。

yes,./no,i.

…（其余试题见课件部分）

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子,

单独进行强化记忆。m.trytofind

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让

学生自主学习，并发现其用法。

1.可以看出，在can…？句型中，情态动词can没有和

_______的变化。

2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

can+++其他？

肯定回答：___________________

否定回答：___________________

what+can++?

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的

用法。

IV.practice

Llookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动

词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个

否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

teachermakesthefirstoneasamodel:

canwujunspeakenglish?no,hecant,buthecanspeak

Chinese.

sstrytomakesentencesusingthephrasesin2-5.theycan

discusswiththeirpartners,thenletsomesstelltheiranswers

totheclass.

checktheanswerswiththeclass.

2.lookat3b.tellssthatyourschoolisgoingtohaveaschool

shownextweek,whatcan

youdo?youcanshowyourtalentinit.inordertoletallthe

studentsknowaboutit.wehavetowriteaposter,now,read

theposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewords

inthebox.

方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子,

根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，

可知些空格应填play一词。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词,

在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行

解释。

V.groupwork

1.whatcanyourgroupdointheschoolshow?makealist,

thenreporttoyourclassmates.

2.first,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?

e.g.

s1:whatcanyoudo,s2?

s2:icandokongfu.

s1:great!whataboutyous3?

s3:icansingverywell.

3.thenmakealisttogether.

4.everyoneinyourgroupmustwriteareport,thenselectone

studenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.

inmygroup,limingcandokongfu.zhanglicansingvery

well,mashuangcandancewell...

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

VI.exercises

1.iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

homework

1.readthesentencesingrammarfocus.

2.writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

【篇三：人教版七年级英语上教案英文全册】

七年级新目标英语goforit!（上）

unit1-myname'sgina

thefirstperiod

一、teachingaims:

1.knowledgeobjects

keyvocabulary:mynameisname'sclockiami'mnice

tomeetyouwhatwhafsyourhellohi

targetlanguage:一whafsyourname?一allan.

一hello,i'mmary.

…hi,mary,i'mjim.nicetomeetyou.

—nicetomeetyou,too.

2.abilityobjects

trainthestudents9listeningskill.

trainthestudents'communicativecompetenceusingthe

targetlanguage.

3.moralobject

communicatewithotherspolitely.

二、teachingkeypoints

keyvocabulary.

howtogreetpeople.

howtointroduceyourself.

三、teachingdifficultpoint

studentscancommunicatewithothersusingthekey

vocabularyandthetargetlanguagelearnedinthisclass.

五、teachingprocedures

steplrevision

letthestudentssingtheabcsong.

step2warmingup

holdupabookandask:

whafsthisinenglish?

letthemsay:it'sabook..

showmorethingsinthisway,like—key,lock,clock,

ballII

letthestudentsturntopagel,1a,lookatthepictureonthe

rightcarefully,writedownthewordsintheblanklinesnextto

thepicture..

suggestedanswers:

clockballhatkeybookrulerbackpackgoldfishfishbowl

step3presentation

1.showthestudentssomenewwordsonthepaper:

jennyginaalanmaryjim

makethemreadthewordsfortimes.

letonestudentstandandanswer:

一whafsyourname?

—mynameisjenny.

inthisway,letthestudentsaskandanswerinpairs:

一whafsyourname?

—mynameisgina\alan\mary\jim\alice\frank\dale\cindy\

bob\helen\eric

2.teachthemhowtogreeteachotherforthefirsttime:

一hi,i'mmary.

—hello,mynameisjim.

3.—nicetomeetyou.

—nicetomeetyou,too.

step4listening

lookat1b,listenandnumbertheconversations.

thenchecktheanswers(213)

letthestudentsreaditloudlyafterthetapeforseveraltimes.

step5pairwork

askthestudentstopractisetheconversationswithhis\her

classmates

usingtheirownnames.

givethemsomehelpifnecessary.

step6homework

stepbystep—exercise1

thesecondperiod

一、teachingaims

1.knowledgeobjects

keyvocabulary:myyourhisheritslookand

answerquestion

targetlanguage:—whafsyour\his\hername?

…my\his\hernameis

2.abilityobjects:

listeningskill.

communicativecompetence.

askforandgivespecialinformation.

3.moralobject:

teamworkisveryimportant

二.teachingkeypoints

keyvocabularies.

listenandaskforspecialinformation.

三、teachingdifficultpoints

possessiveadjectives:my,your,his,her.

targetlanguage:—whatllquestions.

四、writingdesign

五、teachingprocedures

step1revision

ask:—whafsyourname?

answer:—mynameisjennyA

—hello,jenny,nicetomeetyou.

—hi,mary.nicetomeetyou,too.

letthemaskandanswerinpairs.

step2presentation

pointtoaboystudentandsay:hisnameistony\tom\bob\

mike...

pointtoagirlstudentandsay:hernameisjenny\alice\cindy\

gracepointtoasmanystudentsaspossible,letthe

studentssay:

hisnameis...

hernameis.