初中体育与健康人教7～9年级第7章 球类14

教学方案格式

课题名称原地脚内侧传地滚球

学科体育授课班级七年级授课时数1

设计者陈昌伟所属学校福宝职中

教学内容分析

足球运动锻炼身体的综合效果好，趣味性强，具有竞争性、对抗性等特点，符合中

学生的生理和心理特征，学生们非常喜欢这项运动。传接球是运动员控球与进攻能力的

具体表现形式，熟练掌握与合理运用运球技术，对调控比赛节奏、丰富战术变化、破解密

集防守、创造射门机会都具有实际的意义。他是所有足球单个技术的基础，它的学习和掌

握是为了进一步学习足球技战术，提高足球运动水平奠定基础。

学情分析

一般特征：初一年级的学生，球类运动是深受学生喜爱一项球类运动，是各校开展较为普

遍的一个项目。他们正处于青春发育期，生理和心理的日趋成熟，具有独立思考、判断和

很强的模仿能力，同时具有良好的速度、力量、耐力和协调素质。

初始能力：但我校学生除部分男生偶尔参加足球活动外，大部分学生接触足球不多，尤其

是女生，甚至部分女生不知道足球的样子。

信息素养：本学期开始，我主要教授了足球球性练习、颠球等基础技术，在教学中注重培

养学生学习篮球的兴趣。让班上的学生都能喜爱足球，积极地参与足球运动。学生在前几

周的课堂练习中已经掌握了一些球性练习方法，，因此，本课主要是学习传球的技术和能

力。

教学目标

知识与技能目标：通过本课教学，提高学生的接球能力和身体的协调性，使

85%的学生初步掌握原地脚内传球的动作要领。

2.过程与方法：通过本课丰富多彩的学习内容和游戏竞赛，提高学生的

综合素质，熟练掌握并运用原地脚内侧传球技术。

3.情感态度与价值观目标：通过足球游戏激发学生对足球的兴趣，培养学生自信、勇敢、团结

友爱等优良的品质。

教学重点和难点

项目内容

传球的方法及脚击球的部位。

教学重点

教学难点传球的力度和准确性。

教学环境设计

足球场

教学方法

教法：本课主要采用的教学方法是讲解法、示范法、游戏法、评价激励法。教学中，尽量

为学生提供自由学习的时间和空间，以满足学生的心理需求。

学法：各种练习中，给学生以足够的发展空间，让学生自主学习；采取尝试学习法、小组

合作学习法，在练习过程中，学生以自学自练为主，小组练习与比赛相结合，培养学生的

运动能力，组织能力以及观察评价等能力，凸现“自主、合作、探究”的新课程理念。

课前准备

足球若干标志桶若干

课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）

教学时间

二教师的活动学生的活动、设计意图

环*分配

一、课堂常规1、体育委员整队并报告3分钟让学生转变

1、教师提前准备、检验器材、人数。心态积极上

场地。2、集合队形(体操队形)课

2、师向生问好，同时宣布本课3、学生向老师问好

的任务及要求。3、认真听讲，明确学习目

3、安排见习生。标和内容

4、强调安全，询问有无尖锐物

二、准备部分品做好准备活

1、绕足球场慢跑两圈动，让学生充

2、热身操1.教师观察学生跑中的活动分舒展开身

①行进间头部与2、讲解练习要求：慢跑要求两1、按指定方向慢跑7分钟体，以免在接

扩胸运动路纵队，保持队形2、队形整齐、一致下来的课程

②行进间腰部运3、仔细听教师的讲解，了中受伤。

动解练习的要求，并在练习

③行进碗关节运1＞要求动作清晰，幅度到位，中认真体会动作

动提高动作质量

④正压腿2、教师讲解示范并用口令指导1、在教师的口令下积极热

⑤侧压腿学生练习身。

⑥踝腕拉伸关节2、动作到位，态度认真，

3、熟悉球性练习充分活动开各个关节

(1)双脚交替绕球练

习。1、教师发信号、打手势引导学

(2)双脚交替踩球练生复习踩球等熟悉球性动作。1、注意力集中，认真练习，

习。尽量眼睛注意前方不看

(3)双脚交替踩球练球。10分钟

习。让学生熟悉

(4)双脚左右碰球练球，准备进入

习。今天的课程。

三、基本部分2、讲解示范脚内侧传球动作技

(一)学习脚内侧传术。

球：讲解脚内侧传球动作要领。

重点：传球的方法动作要领：直线助跑，支撑脚

及脚击球的部位。朝向目标物，脚尖向前，踏在距

难点：传球的力度离球侧方15厘米左右，膝关节

和准确性。微屈，踢球腿屈膝外展，脚尖稍让学生练习

动作口诀：翘起，脚底与地面平行，用脚内掌握今天所

直线助跑短而小，侧部位击球后中部，然后身体1、认真听讲解，看示范20分钟学的知识。

脚尖指向出球方，随前摆动。2、积极参与练习，体会动

支撑球侧一球远，作要领，乐于接受教师指

降低重心膝弯曲。导

摆腿外翻脚尖翘，3、学生自评互评

大腿带领小腿动。4、组织学生练习

足弓击球后中部,(1)前后两人一■组，一■人踩住

身体随球向前摆。球，另一人进行固定球练习，每

人10组

(2)前后两人一组，相隔5米

相互传球，要求先把球停好不动

以后再传。

4、巡回指导，纠正错误动作

5、邀请优秀学生示范并点评

(三)教学游戏(追

捕者)1、按要求迅速分组

2、认真听讲，了解规则

1、将学生进行分组3、积极游戏，全力以赴

2、说明比赛方法和安全注意事

项

规贝4：

(1)以横排为单位围成一个圈。

(2)每个圈内选出一个同学站

在中间成为追捕者。

(3)组成圆圈的同学用脚内侧

传球，圈中心的追捕者去把球给巩固复习

断下来

(4)所有传球失误被追捕者把5分钟

球断下来的同学，便换下追捕者

四、结束部分成为新的追捕者。

1、集合队伍3、组织指导学生进行游戏1、学生观察动作，并模仿

2、放松练习练习，动作到位，认真放

3、师生共同总结1、教师讲解示范，带领学生进松。

4、布置、收回器材行肢体抖动等放松动作。2、认真听取老师总结

5、师生再见。2、教师评价本节课练习情况。3、学生向老师再见

3、布置收回器材4、体委带领归还器材

5、师生再见

个性化教学

为学有余力的学生所做的调整：让学生两两组队进运球对抗。

为需要帮助的学生所做的调整：让学生熟悉原地运球。

教学反思、总结

学生的注意力有待提高，学生在上课时喜欢随意大力踢球，应该多多注意。

教学方案格式

教学方案格式

课题名称

学科授课班级授课时数

设计者所属学校

本节（课）教学内容分析

学习者特征分析

一^殳特征：

初始能力：

信息素养：

本节（课）教学目标

知识与技能目标：

过程与方法目标：

情感态度与价值观目标：

教学重点和难点

项目内容

教学重点

教学难点

教学环境设计

教学方法

教法:

学法:

课前准备

课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）

教学时间

教师的活动学生的活动设计意图

环节分配

板书设计

个性化教学

为学有余力的学生所做的调整:

为需要帮助的学生所做的调整:

教学反思、总结

说课稿格式

课题名称

学科

设计者所属学校

说教材

说学情

一般特征：

初始能力：

信息素养：

说教学目标

知识与技能目标：

过程与方法目标：

情感态度与价值观目标：

说教学重点和难点

项目内容

教学重点

教学难点

说教学环境设计

说教学方法

教法:

学法:

说课前准备

说教学过程结构设计

教学时间

教师的活动学生的活动设计意图

环节分配

说板书设计

说个性化教学

为学有余力的学生所做的调整:

为需要帮助的学生所做的调整:

说教学反思

说课稿格式

课题名称

学科

设计者所属学校

说教材

说学情

一般特征：

初始能力：

信息素养：

说教学目标

知识与技能目标：

过程与方法目标：

情感态度与价值观目标：

说教学重点和难点

项目内容

教学重点

教学难点

说教学环境设计

说教学方法

教法：

学法：

说课前准备

说教学过程结构设计

教学时间

教师的活动学生的活动设计意图

环节分配

说板书设计