济源市健康路小学校园文化方案

济源市健康路小学

校园文化方案

MIS

理念识别系统

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第一部分基本理念

【核心理念】书香育人，博雅成长

【学校精神】博知雅行

【学校愿景】致力成为济源市一所以“雅”教育为特色、具有社会

影响力的小学

【办学宗旨】以人为本，面向全体，以雅名校，发展个性

【校训I】以美启真，博雅高远

【校风】博雅博爱博学

【教风】严谨儒雅，乐教爱生

【学风】博学善思，砺志成才

第二部分办学理念

【办学方略】以博促雅，以雅润德，科研兴校

【培养目标】培养文雅尚美阳光少年

【办学追求】打造魅力书香校园，促进师生博雅成长

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刖百

教化之本，出于学校。学校因文化而成名，学校因文化而恒久。

学校文化之于一所学校，犹如灵魂之于生命，思想之于人类，是一所

学校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的学校文化可以衍生出一股强大

的力量，它润物无声，能使学校品质卓然，绽放个性神采。

名校之魂，在其文化；名校之特，在其个性。健康路小学着力于

以“雅”文化引领学校发展，以“雅”特色彰显独特个性。在学校文

化建设过程中，立足自身实际，举全校之力，集众人之智，创建了一

套有个性、有生机、有系统的学校文化。

学校得传统文化神韵，融儒、道、法各家思想，博采众长，以文

化人，走内涵发展之路。在这里，中华智慧生生不息，民族精神得以

传承，传统道德得以弘扬，为学校发展提供了源源不断的动力源泉。

人类发展之于文明，无文脉不传。文脉相承，智慧传留。健康路

小学致力于将中华传统文化发扬光大，形成学校“雅”个性，铸就学

校“雅”品牌。校园“雅”文化从整体上提升了学校的核心竞争力，

推动学校在超越中实现卓越，在卓越中成就品牌！

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第一部分基本理念

【核心理念】

1.定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活

动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校理念文化

系统的灵魂。

2.济源市健康路小学的核心理念是：

书香育人，博雅成长

【阐释】

前苏联著名作家高尔基有言：“书籍是人类进步的阶梯。”

对于个体发展来说，读万卷书恰如行万里路，如果一个人的一生

可以坐拥万卷图书，与经史子集为友，以文山书海为伴，不论是

独善其身抑或是兼济天下，终将善莫大焉。而教育作为人类文明

薪火相传的重要方式，其中小学阶段的教育必须通过一种无形的

“磁场”，让学生感受到沁润心扉的强大力量，开启智慧、分享

愉悦，并为其终身发展奠定基础。以创建书香校园为突破口，致

力于在瓣瓣书香中追寻小学教育的育人本质，将“书香育人，博

雅成长”作为学校发展的核心理念，由“阅”及“悦”，以达到

悦目、悦情、悦心之目的，让师生体悟阅读之精妙，体味悦享之

人生，从而成为博学善思、雅言懿行之人。

著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的

充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是

文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激

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发起他们一生对文化的向往。”也许孩童对古代先哲的思想不懂

或少懂，但从小接触经典，一生慧根已萌，枝繁叶茂，指日可待,

其功效正如《易经》上的一句话：“蒙以善正圣功也。”为了达

到“蒙童养正”的境界，在实施素质教育过程中，需要努力营造

富有书香气息的校园环境，充分调动环境、教学、活动等多维育

人因素，把学校的发展与育人文化有效结合起来，着力打造一种

以“悦读”为基础的整体文化氛围，关注学生的生命状态，让每

一名孩子都可以快乐阅读、享受阅读，让教育回归本真。

播种一片绿色，会收获一方原野；播种一缕阳光，会收获一

片金秋。播种了一颗读书的种子，让师生在这方书香浓郁的天地

里，在赏心悦目的书香环境中，读高雅之书，做高尚之人，使得

学校增添文化内涵，散发出历史与现代完美结合的醉人气息，促

进师生素质全面和谐发展，收获教育的满园春色！

以“书香育人，博雅成长”为育人理念，需要打造书香课堂

和书香教师两个强有力的支撑点，最终实现怡情悦性、博大雅气

的育人追求。要打造具有学科味、书香味和班级味并存的特色课

堂，最终让学生启迪智慧、陶冶情操而又怡情悦性、悦纳自我。

要着力打造一种具有书香文化特色的书香课堂模式，研究利用课

程将书香气息浸润课堂。课堂要以国家宏观教育目标为基础，同

时又立足于学生的全面发展，彰显学校的书香特色，兼顾学生的

发展差异。学校严格按照国家课程的设置要求开足开齐每一门课

程，任课教师在教学过程中，力求将课堂变得大气、雅气，将书

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香气息贯穿于课堂教学。同时，各科教学过程中要更加注重课堂

的趣味性与生动性，重视知识的拓展与延伸，力求在潜移默化当

中，实现书香文化“润物无声”的良好效果。

欲成就书香之课堂，则必须有书香之教师。“书香课堂”需

要教师不断蓄养书卷气、儒雅气，成为“点灯的人”。“博大雅

气”要成为教师追求的一种品质和情怀。这种品质必须由书籍来

涵养，来升华。学校要开展丰富多彩的教师读书活动，如，组织

开展教师“悦读汇”系列一一“我阅读、我感悟、我成长”和

“我的教育教学故事”等，让全体教师在一起畅谈阅读以及教书

育人过程中的心得体会；读书沙龙系列一一“颂书香情，清明诗

会”、“谈书香韵味，展悦读成果”等，让全体教师在诗书之中

涵养品质，锤炼个性，提升其对待教育教学工作的思索与认知。

胸怀文墨虚若谷，腹有诗书气自华。读书会改变人生，使人

变得胸怀博大而又高贵雅气。党的十八大报告明确提出要开展全

民阅读活动，建设书香中国，充分体现了中央对文化工程建设的

高度重视。未来，建设学习型社会和书香中国，重点要从校园入

手。阅读习惯重在养成，关键期在青少年阶段。以“书香育人，

博雅成长”为办学理念，就要始终坚定不移地致力于打造书香校

园，让灿若夏花的孩子们在生命最美好的时刻感受阅读之精妙，

体味生命之充盈，悦读悦美，以书香塑博雅人生！

【学校精神】

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1.定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被

学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。

2.济源市健康路小学的精神是：

博知雅行

【阐释】

就学生层面，以培养具有广博知识和优雅气质的人为目标，

让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的是让学生成为一个有文

化的人，在小学阶段，要让孩子成为一个快乐的“杂家”。就

是要培养快乐前进充满活力的人；培养底蕴深厚修养文明的

人；培养眼界宽广善于学习的人。就教师层面，就是要关注教

师专业发展、人文素养提升，让每位教师都能做到“勤学以致

博，笃行而达雅”，在不同的教学岗位上践行着自己独特的诠释

与探索，在人文光辉中自成一景。简单说之，博就知识广博，雅

就是修养文明。博知雅行，就是学校精神的高度概括。

【学校愿景】

1.定义：学校愿景描绘的是学校未来的发展蓝图，是全校师生的

共同愿望。

2.济源市健康路小学的学校愿景是：

致力成为济源市一所以雅行教育为特色、具有社会影响力的小学

【阐释】

雅行教育，就是以“雅”为特色的行为规范教育，把雅行当成一

个目标来进行培养，让每一个学生成为和谐社会里的“雅士”，并以

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雅行教育为前提，旨在将健康路小学打造成为济源大地上一所具有影

响力的学校。

博学多才、温文尔雅自古就是人们追求的目标。学校作为基础教

育的初始阶段，致力于营造文雅之风，培育君子人才。通过实施雅行

教育，让学校每一位师生学雅、思雅、行雅，有更多的雅言、雅行、

雅思、雅量、雅趣、雅致。

雅言，是对师生言语表达的要求。要做到“言正、言明、言美”。

“言正”就是要在各种场合坚持讲普通话，要注意讲正确的话，讲有

道理的话。“言明”就是要做到吐字清晰，声音宏亮，让别人听得明

白听得清楚，同时要把意思表达完整，不说“半截话”，要简洁明了。

“言美”就是说话要讲文明讲礼貌，文明用语不离口，对长辈对客人

说话要热情；说话要讲究艺术，讲究技巧，增强表达的效果。

雅行，是对师生行为习惯的要求。要做至「行端、行慎、行安”。

“行端”是指行为端庄、守规矩、讲规范。“行慎”是指行为要谨慎,

做一件事之前要动脑想一想该不该做，该怎样做，不做有悖《守则》、

《规范》之事。“行安”是基本要求，安全第一。课间活动倡导玩安

全文明游戏，不追逐打闹，不玩危险游戏和玩具，不在楼梯上推挤。

出行要注意交通安全，遵守交通规则，不在马路上玩耍，对陌生人保

持警惕。注意饮食安全、消防安全、用电用气安全等。

雅思，是对师生思维品质的要求。要做到“乐思、静思、深思”。

“乐思”就是从小养成“凡事问个为什么”的习惯，培养乐于探究的

意识和“刨根问底”的精神，让思维成为快乐的事。“静思”就是要

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克服思想上的浮躁情绪，能够冷静的排除周边环境的干扰，专注地思

考问题，从而培养高度集中的注意力；克服浅尝辄止的畏难情绪，培

养不达目的不罢休的顽强意志和勇敢精神，把攻克难题当作一种美好

的体验。“深思”就是学会思考的方法，掌握把问题想深想透的方法。

雅量，是对师生宽广胸襟的要求。要做到“宽容、宽厚、宽宏”。

“宽容”就是宽大有气量，不计较或不追究。“宽厚”就是心胸宽大,

厚道待人。“宽宏”就是心胸开阔，有气度，具有宽广的胸怀，倡导

“严于律己，宽以待人”，做到“每日三省，自我批评”，“微笑面

对生活”等。

雅趣，是对师生兴趣爱好的要求。就是要有“兴趣、乐趣、情趣”。

“兴趣”就是对事物喜好或关切的情绪。“乐趣”就是使人感到快乐

的意味。“情趣”就是人在生活中的情调趣味。倡导“兴趣广泛，情

趣高雅”。发展兴趣爱好，一方面可以找到学生天赋潜能中的亮点，

发现学生的优势智能领域，另一方面能够让学生步入社会之后的业余

生活丰富多彩，增强生活的幸福感。

雅致，是对师生行为规范的高层次要求。雅致，指品格高尚之人

的优雅情趣。雅致是举止的优雅、谈吐的文雅、灵魂的高贵、心灵的

洒脱、灵性的丰满，是形神兼备的赏心悦目。倡导学生“心灵手巧，

扮靓生活”，为学生今后创造高品位的生活打好基础。

通过实施以“六雅”为主要内容的雅行教育活动，初步达到“男

教师儒雅，女教师高雅，男生有绅士风度，女生有淑女风范”的活动

目的，进而实现“博雅”的最终目标。

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【办学宗旨】

1.定义：办学宗旨是从学校的现实形态中高度概括出来的，为

提升学校的核心竞争力而着重实施的核心价值理念。

2.济源市健康路小学的办学宗旨是：

以人为本，面向全体，以雅名校，发展个性

【阐释】

以人为本，面向全体

学校作为培养人才的社会组织，实行“以人为本”的管理，对于

全面提高教育教学质量，创办人民满意的教育，都具有十分重要的意

义。在学校管理中贯彻“以人为本”的管理理念，就必须立足于学校

实际，最大限度地关注人的问题，激发人的潜能，求得超越式发展。

必须用人文精神去管理学校，做到以情感人，以情育人，以德服人。

必须做到以人为核心，做到“以教师为本”和“以学生为本”，促进

教师和学生全面发展，全面提升学校管理水平。

教育的根本目的是育“人”。教育的理想是为了一切的人，是为

了人的一切。我们教育信念是培养人格健全的人，让每个学生都能幸

福地度过自己的一生。培养的学生必须是适应社会发展的人，坚持中

华民族传统美德教育，让每个学生都有一颗“爱心、孝心、善心”。

培养的学生必须是适应时代潮流的人。他们必须具有主体意识、创新

意识、开放意识、竞争意识、一流意识、法制意识、整体意识、长远

意识等现代意识。培养的学生必须是各项基础扎实，达到“身心两健”

“善学习，有创新意识，有个性、会创造”的新人。

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以雅名校，发展个性

学校以雅文化为引领，要求全校上下戮力同心打造特色名校，校

长、学校领导班子、全体师生都要努力践行“六雅”。要有具体措施,

要搭建有效载体，通过搭建文雅学生、儒雅老师、和雅家长评选、师

生互动优质课评选等平台，开展“践行，六雅‘、与文明同行”主题

班会、每月一事学生文明行为养成教育、聘请专家学者开设文明礼仪

专题讲座等活动，全力推进学校“雅”文化建设，抓出特色，收到成

效，扩大影响，不断提高学校的知名度和美誉度。

发展个性。就学校而言，就要发展以雅文化为特色的个性。就教

师而言，一个好教师就是一种好教育。教师要发挥个人特长，让自己

的课堂生动和谐，充满互动、充满童真、充满雅趣、充满对话与分享，

迸发出生命的激情与活力。就学生而言，每个人都有自己的特长和能

力。孔子提出要因材施教和启发式教学。针对不同的学生，在教学过

程中因材施教，使学生发展个性的同时，最大限度的发掘其潜能。要

平等对待每一位学生，尊重个体，呵护个性。要认识到学生只有差异,

没有差距，相信每一朵儿童之花都会绽放，只是花期不同。

【校训】

1.定义：校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有

规范、警策和导向作用。它能概括学校的整体价值取向、独特气质、

文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。

2.济源市健康路小学的校训是:

以美启真博雅高远

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【阐释】

以美启真。就是发挥审美教育功能作用，通过审美教育、情感教

育、心灵教育，使受教育者不断提升灵魂，做到淳朴、真诚、自然、

率直，达到“以美启真”、“以美引善”、“以美怡情”、“以真养

善”的效果。要正确引导师生对美好事物的领悟、感受、体验、把握、

认知和理解。在具体的教育教学中，要求教师以“美”为抓点，采用

“读美文”、“析美词”、“品美句”、“赏美景”、“感美情”等

方法，从整体到局部，由浅入深，由表及里地理解课文，领略课文的

精妙之处，挖掘文本之美。

博雅高远。就是要求师生博览群书，博学多识，宽厚博爱，成为

文雅的人、有涵养的人，远离任性、平庸、庸俗、自私，做到自律、

文明、高雅、大度，志存高远，目标远大，达到淡泊明志、宁静致远

的人生境界。

【校风】

1.定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生

活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

2.济源市健康路小学的校风是：

博学博爱博雅

【阐释】

【教风】

1.定义：教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方

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面形成的良好风气。

2.济源市健康路小学的教风是：

严谨儒雅，乐教爱生

【阐释】

“儒雅”，谓风度温文尔雅，指博学的儒士或文人雅士，也指学

问渊博；风雅；典雅；优雅等。

爱永远都是教育的主旋律，只有爱学生，才能宽容学生，才能有

教无类，爱岗敬业，快乐施教。所以，我们认为爱学生是每一位老师

首先要具备的思想素质，尤其是对于健康小学这样的学校来说，只有

爱，才能使老师乐于教学，善于引导。

少年时期是学生成长的黄金阶段，学校在构建深厚文化底蕴的过

程中，应注重对于学生人格的塑造和潜能的开发。在教育学生时，教

师要渗透爱心和呵护，以爱心树师德，能使学生在温暖和睦的氛围中

得到智慧的启迪、享受成长的快乐，从而健全品格素养，奠定知识认

知能力，为其人生的健康发展奠定良好的基础。

【学风】

1.定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是

取得良好学习效果和成人成才的保证。

2.济源市健康路小学的学风是：

博学善思，砺志成才

【阐释】

砺志成才

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“砺志”，出自班固《白虎通•谏野》:“砺志忘生”，意即磨

砺意志。指在困难面前不屈服，以顽强的意志对待生活生的挫折，有

信念、有韧性，提高抗击打能力，增强心理承受能力，乐观面对生活。

将“砺志成才”引为学风，体现了健康路广大师生对思想道德建设的

高度重视，坚持磨砺意志、奋发图强、完善人格，力求做到——遇到

挫折不言败，身处逆境不自弃，获得成功不自满，发愤图强不止步。

博学善思

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，旨在教育学生要学

会学习、学会思考，感受学思之中云烟的乐趣，学思结合才是取得进

步的捷径。学生要主动学习，学会发现，通过思考寻找知识与兴趣的

契合点，收获成果，感受快乐，逐渐养成乐于学习、乐于思考的好习

惯，从而激发潜能，学有所成。

长长济水，承载文明。乐于学习，善于思考，勤于思考，培养学

生探究精神，有利于形成学生内在的学习动机、批判思维品质和思考

问题的习惯。

第二部分办学理念

【办学方略】

1.定义：办学方略是学校的社会责任，是学校进行教育教学活动

所最终期望的目标和结果。它主要阐释了学校为学生的培养，学校教

育的进步，以及达成社会的认可所应承担何种义务。

2.济源市健康路小学的办学方略是：

以博促雅，以雅润德，科研兴校

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【阐释】

以德立校

德育不好是危险品，智育不好是次品，身体不好是废品，心理不

健康是易碎品，不会学习的人将是未来的文盲。在教育过程中，应着

力让每个学生都在健康小学的学习过程中，树立正确的动机、浓厚的

兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格，成为能够适应社会发

展要求奠定基础的人。

以雅润德，用雅文化浸润，促文雅学生品德养成，健康快乐成长。

要求教师德高为师，身正为范，言传身教以育人，以人格魅力感染学

生，与春风化雨中润泽学生心灵，让学生在潜移默化中涵养美德，成

为有益于社会的人，挑起

依法治校

法治社会也必将是法治学校。学校的根本任务是培养社会主义事

业的建设者和接班人。实行依法治校，就是要全面贯彻教育方针，坚

持教育为社会主义现代化建设服务，培养德智体美全面发展的社会主

义建设者和接班人。严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学

活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人

环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各

种关系的能力。建康路小学将依托创建“法制学校”为契机，依法办

学、依法治校，促进学校良好校风校纪的形成。

民主理校

民主治校是办好学校的一项基础性建设工程。凡是涉及学校发展

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的整体思路和规划、事关全体师生的切身利益、事关重大改革的实施

方案等问题，在学校党政领导班子决策前后，都要通过多种途径，多

方面广泛征求教职员工的意见，广开言路，让全体师生畅所欲言，充

分表达自己的愿望和想法，在充分尊重民意、集中民智、体现民生的

平台上贯彻执行。充分发挥全体教职员工和广大学生家长的智慧与积

极性，着力打造学校、家庭、社会三位一体的教育管理模式，集思广

益，争创辉煌。

科研兴校

科研兴校指的是在专家引领下，通过教师全员参与教育科研活

动，解决教育教学中的实际问题，改善教育教学工作，提高教育教学

质量，实现学校内涵发展。科研是手段，兴校是目标与结果，科研兴

校是一种先进的教育理念。科研兴校是促进学校内涵发展的一种战

略，只有高素质的教师队伍才能大面积提高教育教学质量，才能培养

出大批高素质的学生。紧紧依托有效课堂教改实验改革，积极申请参

加各级各类教改实验，促进教师整体水平的提高，形成一支专家型、

科研型的教师队伍。

【培养目标】

1.定义：培养目标是学校所肩负的教育使命，体现了学校培养的

学生所具备的基本素质。

2.济源市健康路小学的培养目标是：

培养文雅尚美阳光少年

【阐释】

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“明德”出自《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止

于至善。”《中庸》云，学习要“博学之，审问之，慎思之，明辨之,

笃行之。”而这二者合起来即为明德笃行。意为通过教育使学生知礼

节，明事理，力口强自身品德修养，努力成为品德高尚的人，脚踏实地,

注重实践，身体力行，努力提高实践水平与应用能力。

以“培养明德笃行的阳光少年”为学校的培养目标，是从受教育

者“德”与“行”的统一出发，是幸福教育的第一准则。让学生既具

有扎实的学科基础知识和基本能力，又具有积极的基本道德与基本价

值，共融共进，促进学生的和谐发展。

【办学追求】

1.定义：办学追求是一所学校对学校未来发展所作出的规划及

实施策略，是一所学校的希望所在。

2.济源市健康路小学的办学追求是：

打造魅力书香校园，促进师生博雅成长

【阐释】

学校通过优化资源，搭建平台，指导阅读，夯实活动，

以书香长知识、以书香拓视野、以书香促养成、以书香增智

慧、以书香树理想、以书香育人格，让师生共同感受阅读之

精妙，体味生命之充盈，悦读悦美，以书香塑造善思懿言的

书香少年，以书香塑造博雅大气的书香老师，以书香塑造博

知雅行的幸福人生！

第三部分校歌

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放飞梦想

王屋山下，愚公故乡。健康小学飘书香

欢歌笑语，快乐课堂。莘莘学童初成长

啊健康小学，我的乐园啊健康小学，我的乐园

玉川大地，人文之光，健康小学美名扬

剪纸书画，个性成长，博知雅行谱华章

啊健康小学，我的家园啊健康小学，我的家园

济水河畔，美丽校园，健康小学是殿堂

文雅尚美，放飞梦想，励志少年助国强

啊健康小学，我的摇篮啊健康小学，我的摇篮

六一小学校歌（正确）

六一，

六一，

幸福节日，

我们的学校与你同名。

快乐学习，

全面发展，

坚强的雏鹰从这里起飞。学会思考，

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学会求知，我们是六一/J浮的学

生。今天脚踏实地，养成良好品行，明天顶天立地，成为祖国栋梁！

六一，

幸福节日，

我们的学校与你同名。

团结和谐，

创新进取，

理想的前程从这里起航。学会做人，

学会感恩，我们是六一小学的学

生。无论天涯海角，起步永远难忘，无论走到哪里，永远为你骄傲。

六一，

六一，

幸福节日，

我们的学校与你同名。

书声琅琅,

欢歌笑语,

美好的希望在这里诞生，学会自立，

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学会健身，我们是六一/J浮的学

生。今天脚踏实地，养成良好品行，明天顶天立地，成为祖国栋梁！沙墩镇尚庄小学校

歌歌词1

杞柳之乡激情飞扬，尚庄小学书声朗朗。

敬爱的老师呕心沥血，谱写关爱充满慈祥。

带领我们走进知识殿堂，

我们如饥似渴汲取营养。

从小立壮志，奋发努力，学习本领，建设家乡。

2

沂河岸边鸟语花香，尚庄小学歌声飞扬。

亲爱的伙伴天真活泼，灿烂笑容迎春绽放。

我们携手并肩茁壮成长，

心中无比幸福放声歌唱。

从小立壮志，奋发努力，学习本领，建设家乡。斗山中心小学校歌

1

我们的学校洒满了阳光，

知识的温床科技的园地，艺术的殿堂，

成长的摇篮，

啊

21

啊

亲爱的斗山小学，你是我们学习生活的美好地方。

2.

美丽的校园充满了友爱，醇醇的教诲，

新奇的向往，远大的理想，明天的希望，啊

啊

亲爱的斗山小学，我们伴着你

幸福欢乐茁壮成长。

文化决定教育品质，而“雅”文化就是健康路小学的品牌。雅行

教育就是要做到：“塑造儒雅教师、培育文雅学生、建设高雅学校”，

即四雅文化。健康路小学构建“塑造儒雅教师、培育文雅学生、建设

高雅学校的，三雅，文化”，就是要用生命润泽生命，用心灵塑造心灵,

用智慧启迪智慧，用人格影响人格，用时间为学生的幸福人生涂抹厚

重的生命底色。

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一、塑儒雅教师

教师儒雅

---和而有爱，儒而有学

为人有雅怀

处事能雅量

言行显高雅

知识求博雅

专业达邃雅

“做学生喜爱的老师”是教育成功的前提。一般说来，学生总是

喜欢师德高尚、学识渊博、教艺高超、谈吐优雅的老师，愿意和他们

相处，并在耳濡目染中受到有益的影响。

“学高为师，身正为范”是句老话，凡为师者皆晓。“学高”二

字，指为师的必须具有精深渊博的知识，有较高深的学问，有清晰的

谈吐，有严密的思维，让学生从学识上折服，这是为师的先决条件。

“身正”之义，则指教师的师表形象和示范作用，强调教师要用高尚

的道德情操，良好的品质风范，光明磊落的行为，让学生敬佩，这是

为师的必备条件。韩愈之“师者，所以传道受业解惑也。”表面看讲

的是教师的作用：传道、受业、解惑，其隐含的内容就是要求教师具

有精深渊博的知识、学问，再加上清晰幽默的谈吐、严密的思维、高

尚的道德情操、良好的品质风范，光明磊落的行为，就塑造了教师的

师表形象，形成了教师的人格魅力。

健康路小学的教师应具备以下素质:

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（一）谈吐雅。

言为心声，一个人的语言、谈吐最能表现一个人的内心世界，体

现一个人的气质，显现一个人品质与情怀，教师为人师表，一定要杜

绝庸俗，谈吐优雅，具体要做到“十要十不”：

1、不抢人话头，要端庄文雅。

2、不出言不逊，要温文尔雅。

3、不低级粗俗，要谈吐高雅。

4、不固执己见，要宽容儒雅。

5、不强词夺理，要气质优雅。

6、不卖弄才能，要素淡典雅。

7、不炫耀表功，要素静淡雅。

8、不非议他人，要神气清雅。

9、不怨天尤人，要清新秀雅。

10、不恶语相加，要文质静雅。

（二）仪容雅。

教师的仪容是其精神面貌、内在素质的表现。教师的一举手

一投足，甚至一颦一笑，都会被学生接受和模仿。一个好教师应

该拥有一种优雅的姿态，儒雅是教师最美的气质，儒雅所彰显出

的外在形象会化作无声的教育力量，熏陶感染每个人，所以教师

要努力成为学生审美的对象，努力展现敬业、博爱、儒雅的人民

教师形象。具体要做到“十要十忌”：

1、穿戴要整洁、大方、美观，切忌穿“短、透、露、紧”的

24

服装。

2、发型要大方得体，切忌前发遮眼，长发披肩，染彩色头发。

3、化妆要淡，切忌化浓妆、染指甲，有异味。

4、对学生要真诚微笑，互敬鞠躬礼，切忌不还礼，冷漠无情，

局局在上。

5、站姿要挺拔、轻松、自然，切忌身体歪斜，上下乱动。

6、走姿要从容、平稳、轻盈、充满自信，切忌大摇大摆或左

右摇晃。

7、坐姿要端正、文雅、自如，切忌身体东倒西歪，前倾后仰。

（三）师德雅

教师承担着教书育人的重任，是太阳底下最光辉的职业，是人类

灵魂的工程师，是惊醒冥顽的响箭，是耕耘思想的犁钾，是锻造思想

的利器，要有崇高的职业操守、强烈的职业光荣感、历史使命感和社

会责任感，也就是要具有良好的师德，才能肩负起教书育人的重任。

作为教师，要学会知足，知足于拥有这份高尚的职业，知足于学生的

爱戴和家长的信任，知足于清新而富有生机的校园氛围，远离患得患

失、庸俗可厌的市价气，强化对从事教师职业的认同感和归宿感。要

学会感恩，感恩政府足额发放工资，感恩领导提供工作平台，感谢社

会的关注、宽容、理解和支持，远离功利与浮躁，坚守心灵的宁静，

强化敬业精神和职业操守。具体做到“八要八严禁”：

1、要遵纪守法，爱党爱国。严禁不讲规矩，道听途说散布政治

谣言，传授违背党和国家方针政策、影响学生身心健康的言论。

25

2、要爱岗敬业，乐于奉献，严禁损害学校利益和集体荣誉，刻

意索取待遇或为所教学生课外有偿补课。

3、要服从大局，团结协作，严禁拉帮结派搞小团体，破坏学校

和谐稳定。

4、要爱护学生，平等相处，严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体

罚和变相体罚学生，强迫学生休学、转学、退学。

5、要严谨治学，遵章守纪，严禁以个人名义在校外兼职，参与

赌博、邪教、传销等违纪违法活动。

6、要廉洁从教，严于律己，严禁利用职务之便索要或变相索要、

收受学生和家长礼物，向家长推销或暗示学生到指定地点购买书籍参

加培训而从中获利。

7、要尊重家长，相互信任。严禁训斥、指责、刁难和侮辱学生

家长，人为制造家长与学校之间的矛盾。

8、要以身作则，为人师表。严禁向学生施以任何名目的收费罚

款，在评优、晋级、晋职、调动、招生等工作中弄虚作假。

（四）内涵雅

教师只有博学多识，才会有从容优雅的气质。作为现代教师，要

毕生用“终身学习”的观念去追赶这个日新月异的时代，终身学习，

终身受益。不学无术，误人子弟，是教师之大忌。永远处于学习、吸

纳的状态，永远都会繁星点点。忙是“营养”，不忙是“营养不良”。

要有“本领恐慌”，“本领”在时代的发展中会不断折旧，必须通过

持续学习来实现保值增值。只有用“终身学习、终身受教育”的观念

26

去追赶这个日新月异的时代，去感受这个时代的奔腾，吸纳这个时代

的力量，并以此去锻造下一个时代的精华与脊梁，才无愧于人民教师

的光荣称号。做一个有内涵、魅力迷人、从容优雅的教师，须树立以

下学习理念：

1、改变，从阅读经典开始。

2、要做内涵博雅的人，学习是最好的保养。

3、把“学习是最好的保养”作为修炼自身的座右铭。

4、人外在的形貌基于遗传基因，不容易改变，但人的精神却可

以因读书而蓬勃葱茏。

5、发扬“钩子”精神，做一块干硬的海绵，不断去吸纳，你就

可以获得促进你成长的“食粮”。

6、当“好老师”，做“六种人”：一个因知识和才能而受聘，

并全力投入事业的人；一个不断获得知识与社会经验的人；一个能完

成相当多令人振奋任务的人；一个富有真正创造精神的人；一个随时

准备从经验和教训中学习的人；一个从人品到职业都受到尊敬的人。

（五）课堂雅

二、育文雅学生

文雅学生

—和而礼正，雅而灵动

培养“向善求真、自信知礼”的品质，

做“存雅意、说雅言、践雅行”的学子。

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学生不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲：道生一，一

生二，二生三，三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生，

应该先学而后生，不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧，

还要在老师的知识和智慧的基础上有所生、化，有所提高。健康路小

学的学生应该做到：

1.姿态文雅

动作姿势是学生思想感情的文化修养的外在体现。一个端庄、富

有涵养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做

不出高雅姿势来的。学生的行为比知识更重要，良好的行为是人生幸

福的保障。

1.1服饰仪表

穿着指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；适时；整洁；大

方；讲究场合。

1.2尊师礼仪

学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼

问好：“老师好！”“校长好！”。学生进老师的办公室时或宿舍，

应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能

随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头

论足，要尊重老师的习惯和人格。

1.3同学之间礼仪

同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学

之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此

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直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求

于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学

习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。

对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、

冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不

能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的

生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的

话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。

1.4集会礼仪

集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参

加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国

旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育

的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升

旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，

奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严

肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动或东张西望。神态

要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

1.5校内公共场所礼仪

应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、

不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、

乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将

自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。

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2.学风典雅

学风即学校风气，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治

学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行

在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、

态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有

的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形

成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着

重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。健康路小学以典

雅的风气影响并感化着所有师生，使健康路小学的师生在此氛围中得

以成长。

三、创高雅学校

高雅校园

--雅致和谐，书香醇美

高品位的文化

服务人的管理

个性化的环境

高雅的校园文化是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；高雅的校

园文化是最宝贵的资源，它是学生成长成才的沃土；高雅的校园文化

是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进。众所周知，学校核心竞

争力由教育生产力、学校文化力和教育经营力构成，其中学校文化及

其所产生的力量正是学校核心竞争力的基础。一方面学校核心竞争力

的独特性就在于其深厚的文化底蕴、鲜明的品牌个性和特色的教育模

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式，而这正是学校文化力的核心内容和重心所在。另一方面则是因为

教育的本质就在于“文化育人”，即将人类社会的物质文明、精神文

明成果，通过显性与隐性的教育途径，再通过师生的积淀、内化，作

用于受教育者的身体、生理、心理和精神的各个层面，使其获得未来

成长和发展以及推动社会进步所需要的素养。而文化育人的关键则在

于学校自身的文化建设和形成。优秀的学校文化总能给人一种实实在

在的内在驱动，让人沉静、大气、向上、奋发，砥砺着一代代学子的

人格品行、激励着一代代学子的求学奋进。

1.雅校建设一一从文化构建开始

从建校之日起，健康路小学的领导就在如何构建高雅的校园文化

方面下功夫。如今，如今，学校形成了系统的、先进的、可持续发展

的校园文化识别系统。

校园文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价

值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所

学校办学精神与环境氛围的集中体现。学校作为一个发展的系统，其

学校文化由外至内包括：表层的物质文化一一学校的校舍、设施、环

境体现出的文化色彩；浅层的行为文化一一学校成员的行为体现出的

文化氛围；内层的制度文化一一学校各项制度体现出的文化特点；深

层的精神文化一一由价值观念决定的办学思想和群体意识。各个层面

的文化通过协调一致的动态作用，实现着对人的真正“改造”，也正

是在这样一个动态发展的过程中，健康路小学的教育的目的才真正得

以实现。

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2.雅校建设一一从校园形象塑造开始

物质文化是激励学生成长的好教材，学校的硬件所具备的独特风

格和文化内涵，对陶冶学生的道德情操发挥着潜移默化的作用。

学校教学区、文化区、运动区和生活区布局有序。高品位的教学

楼、高规格的图书馆、高水准的实验楼、现代化的学生食堂、舒适的

学生公寓、标准的塑胶跑道运动场等建筑，庄严肃穆而又富有开放进

步的现代教育意识。校园里处处有景，景景有韵：校园重要位置上的

雕塑是学校精神和学校理念文化的外在体现；随处可见的文化石是校

园文化的主要载体，在创建高雅校园方面有着重要的地位；各处展板

时刻展示着全校师生的学习、生活与收获，给人以激励，催人奋进。

3.雅校建设一一在传统文化中求发展

传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民

族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。健康路

小学本着将中国传统文化发扬光大的姿态，将中国传统的剪纸艺术融

入学校教育之中。

剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合

其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融

于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。其传承麝

续的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大

民众的社会认以、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有

认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。

教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；

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教育是艺术，其生命在于创新。营造精神家园，倡导文明校园，过一

种幸福完整的教育生活，济源市健康路小学高雅的校园文化引导着师

生健康成长，促进了学校和谐发展！

33

BIS

行为识别系统

34

刖a

学校行为识另U系统的规划设计是学校文化建设的保障工程，是对

学校办学行为方式进行统一规范的动态识别系统，它以学校办学理念

为基本出发点，规范着学校的教学科研活动。

学校行为文化系统要求对内建立完善的规章制度、管理规范、行

为规范；对外进行学校宣传、交流活动等。通过个性化、规范化、系

统化的行为方案设计，传达学校的理念和精神，塑造良好的学校行为

新形象，从而营造出和谐的学校文化氛围。

行为识别：学校组织的一切活动应体现出内外上下的一致性，即

学校的各个部门、每一个人所进行的各项活动都应遵循统一的规范，

行为活动的不一致会损害学校组织的整体形象，同时也要求学校组织

的一切活动应具有区别于学校其它组织的特性；两者体现出行为识别

的统一性和独立性。它的核心在于sis理念的推行，将学校内部组织

机构与师生的行为视为一种理念传播的符号。

一般而言，学校行为识别系统分成两部分：一是学校内部的活动

识别。通过一系列的活动，使全体员工对学校理念认同、接纳，形成

共识，增强学校的凝聚力；二是学校对外活动的识别。通对对外活动,

可使学校理念由内向外传递，有助于提高学校的形象，获得更多公众

的认知、评价及赞誉。

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第一部分校本仪式

一、升旗仪式（每周一）

升国旗、奏国歌

宣誓词、诵校训、唱校歌

二、校庆仪式

以“立法”的形式确定每年的校庆日，并举办相应的庆祝活动。一

般校庆仪式如下：

“小庆”（每五年）——校门口展示庆祝横幅，开辟相应的宣传专

题，在学校宣传栏、校园网、校报、校刊开设专题庆祝宣传。

“大庆”（每十年）——除了上述形式，还举办全校性的校庆大会、

校友联谊会、师生文艺汇演、办学成就感、媒体广告宣传等。

校庆活动主题应围绕学校鲜明的特色文化展开，并紧密结合学校

办学实际，对学校视觉符号进行宣传、应用，以优异的教育教学质量

为基础，形成系统的品牌效应。

三、新生开学典礼

1.新生穿校服参加升旗仪式：

（1）升国旗、唱国歌

（2）升校旗、唱校歌、诵读校训

2.校长致辞；

3.解读学生誓词，并由学生代表带领新生庄严宣誓；

4.颁发《学生手册》。

四、新生军训仪式

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开营仪式：

1.校长致辞；

2.部队领导致辞；

3.学生代表致辞；

4.军训正式开幕。

闭营仪式：

1.国旗班升旗；

2.校长致辞；

3.部队领导致辞；

4.学生代表发言；

五、毕业典礼

1.毕业生穿校服参加升旗仪式；

2.校长致辞；

3.校长或校方代表向学生一一颁发毕业纪念册；

4.将毕业仪式全过程录像，公布到校园网，供师生下载留念。

5.优秀毕业生的表彰仪式，由学校全体师生参加，展示优秀毕

业生的风采，教育在校学生学习优秀毕业生的品质、事迹等。

第二部分学校管理策略

一、校内授衔策略

1.定义

指的是学校为教师设置各种展示才能水平的具有不同等级的荣

誉名衔，通过一定程序将之授予优秀教师。

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2.目的

为了学校的可持续性发展，建立激励机制，调动广大教师专业成

长的积极性和能动性。

3.称号

A级称号：市级及以上荣誉称号

B级称号：镇级荣誉称号

C级称号：校级荣誉称号

4.操作程序

(1)教师根据相关等级标准自荐自评；

⑵学生评议，教职工自评、互评，部门评议；

(3)办公室、政教处、教导处分别统计月考核、年度考核数据；

(4)学校评审小组综合上述所有信息确定相关人选；

⑸公示、公布获奖人员名单并颁发“荣誉证书,

5.领导措施

⑴每学年评选一次；

⑵与评优评先，职称晋级，奖励分配挂钩；

(3)每一等级的荣誉称号都应规定相应比例。

二、薪酬激励策略

1.定义

绩效工资作为最基本的激励方式，应保证其公平性、公正性、竞

争性和激励性。以调动员工的积极性为目标，选择合理的奖励形式，

调整绩效工资结构。

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2.目的

⑴以绩效工资为杠杆，增强教师的责任心和竞争意识；

(2)明确奖励的公正性和公开性，营造良好的竞争环境；

⑶合理的奖励能有效促进学校发展。

3.涉及问题

员工的心理期望值、员工的心理平衡感、激励效果的持续时间等。

4.遵循原则

(1)有利于学校的发展规划，能够让教师认识到奖励策略的价值;

⑵公开奖励的标准、程序；

(3)教师的奖励比例同学校的整体绩效相协调；

(4)教师参与方案的制定；

⑸绩效工资方案要得到大部分教师的认可；

⑹实行“效率优先”的原则，鼓励优劳厚酬；

(7)形式多样化：现金奖励，物质奖励，荣誉奖励等。

5.操作程序

⑴征集学校方案绩效工资意见；

⑵学校行政审议方案初稿，召开教代会审议完善并公示；

⑶教代会通过《方案》并载入《教工手册》；

(4)学校办公室为本方案的执行机构。

三、项目管理策略

1.定义

学校的项目管理是指学校全体人员利用现有的各种资源，运用系

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统的观点和方法，对项目涉及的全部工作进行计划、组织、协调、控

制、评价等形式的有效管理。

2.目的

激发教职工的主人翁意识和工作热情，促使教职工向“名师型”教

师发展。明确决策的民主性与参与性，提升学校的管理效能。

3.适用范围

⑴相对单一、完整的工作，诸如招生策划，入学仪式和毕业典

礼的策划，后勤服务社会化改革等；

(2)需要多个部门协作完成的工作，如校庆策划，学校创新机制

的研究，教师奖酬方案的制定等；

(3)改变原有的思维定势、寻求突破创新的工作，如学生拓展训

练，教学效能评估等；

(4)未曾做过，需积极尝试或集思广益的工作，如教师教学音像

档案的设计、制作等。

4.操作程序

⑴定项目----招标----教师投标自荐---论证甄选----确定中

标者；

⑵建立项目组----实施项目计划----项目自评；

⑶评估项目绩效——公布及奖励项目成果；

(4)实施项目成果。

5.领导措施

⑴设计具有适合性的项目；

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⑵以竞标方案为选择准绳；

(3)确定协调服务的职能部门；

(4)实质性授权；

(5)适时的调控和恰当的评估；

(6)合理的奖励；

⑺有效保障项目成果的转化。

四、优势发展策略

1.定义

优势发展，是指学校以有利于教师“优势激发”和团队“优势互补”

为原则进行人事安排，使教师个人和团队各得其所、良性发展。

2.目的

⑴使教师工作积极性得到提高和使学校人力资源得到最大限度

开发利用；

⑵使团队智力结构更趋合理，有利于团队精神的形成。

3.操作程序

⑴将校内岗位(如中层职位、教研组长、年级主任、班主任、

各年级任课岗位等)张榜公示；

(2)学校成员以自荐或他荐的方式表明岗位意向；

(3)学校通过考察、竞聘、民主投票、行政决策等方式，确立人

事安排；

(4)与各岗位人员签订聘用合同，及岗位责任书。

4.领导措施