重庆科创职业学院-国际技术与服务贸易课程标准

PAGEPAGE2《国际技术与服务贸易》课程标准课程名称：国际技术与服务贸易课程代码：6030001课程类型：选修课学分：2计划学时：32实践课时比例：50%主要授课方式：课堂讲授考核方式：考试适用专业：国际贸易专业先修课程：国际贸易理论与实务、出口业务操作、进口业务操作1.概述1.1课程的性质《国际技术与服务贸易》是一门主要研究国际技术和服务贸易具体过程的有关理论和实际业务的课程，也是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用的专业选修课程，目标是在学生具备一定国际贸易理论与实务的基础上，扩展国际经济与贸易专业学生有关以国际技术和国际服务为标的的国际贸易知识和工作技巧，是实现教学与实践的零距离，增强学生实际动手能力与岗位适应能力的重要环节。1.2课程设计理念本课程设计注重理论联系实际，提高学生实践应用能力。本课程担负着培养与提高国际贸易专业学生职业综合能力——国际技术与服务贸易交易能力，提高学生国际贸易专业职业素养，通过学生、训练使学生能够更为熟练的开展国际技术与服务贸易，有效地服务于地方经济发展。为此，本设计以“能力训练为本位，工作过程为导向”，以“职业素质养成”和“职业能力训练”的方式，实现“岗位、素质、能力”的学习任务。1.3课程开发思路课程设计思路主要体现高教2006（16）号文精神，积极与行业企业共同开发课程，按照职业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，进行课程内容及课程体系的改革。改革教学方法和手段，突出“教、学、做”一体化。该课程总体设计思路是，按照国际技术贸易和国际服务贸易两条线，分别编制不同业务背景的知识体系，让学生在不同国际贸易范畴下的相关知识。以职业岗位需求为依据，确定课程目标；以职业能力为依据，以工作任务为线索确定课程内容；以典型任务为载体，围绕任务解决设计教学活动；根据教学内容和学生特点，选择相应的教学手段与方法；根据本课程的特点和职业岗位的要求，设计考试标准和方式。2.课程目标本课程的培养目标是培养国际贸易专业学生是在具备一定国际贸易理论与实务的基础上，扩展有关以国际技术和国际服务为标的的国际贸易知识和工作技巧，同时培养学生更适应外贸业务环境的职业能力与职业素质。学习情景工作任务知识要求技能要求学时安排1.国际技术贸易基本概述了解国际技术贸易的分类和一些基本概念了解种类上分国际技术贸易的基本概念。掌握国际技术贸易主要方式能区分出国际技术贸易主要方式22.知识产权与国际技术贸易知识产权的概念与特点；知识产权下相关公约；知识产权交易掌握经济增长中的技术进步与技术转移理论了解传统贸易中的技术转让理论3、掌握技术转移机制理论4、掌握国际直接投资和发展中国家的技术贸易理论能够使用相关国际技术贸易相关理论诠释当前世界中的某些国际技术贸易现象43、国际技术贸易合同合同基本内容；掌握合同下买卖双方基本权利与义务1、了解合同的基本概念2、掌握合同的基本条款3、区别各种许可受权方式4、掌握双方基本义务能够初步拟定合同基本条款44、国际技术贸易政策法规与惯例了解有关发达国家和地区和发展中国家技术贸易管理政策和法律规定1、了解美国、日本等发达国家技术贸易管理政策和法律规定2、了解发展中国家技术贸易政策与法律3、认识限制性商业惯例能够初步使用国际法律法规解决技术贸易问题45、国际服务贸易概述国际服务贸易基本概念、产生与发展、研究方法1、掌握国际服务贸易基本概念、特点2、了解服务贸易发展历史3、掌握服务贸易影响因素及迅速发展的原因能使用影响因素解释服务贸易的发展26、国际服务贸易与经济发展服务贸易与经济增长；服务贸易与经济效应；国际服务贸易与FDI1、掌握服务贸易对经济增长的影响；2、掌握服务贸易自由化对经济福利的影响；3、掌握服务贸易对产业发展的影响；能够从经济增长、经济福利、产业发展度阐述服务贸易与经济发展的关系47、国际服务贸易政策与国际服务贸易规则国际服务贸易政策；国际服务贸易规则及其协调机制1、掌握服务贸易自由化理论与政策2、掌握服务贸易壁垒设置的目的与特点3、掌握服务贸易壁垒的种类及保护程度的衡量能够运用相关服务贸易规则与协调机制解决当前我国面临的服务贸易问题48、国际服务贸易格局及其发展趋势国际服务贸易发展的基本格局、掌握服务贸易提供方式的发展与创新1、了解国际服务贸易发展的基本格局2、掌握服务贸易提供方式的发展与创新3、了解服务外包的崛起4、了解服务贸易发展的推动因素能掌握当前国际服务贸易发展的基本态势；能掌握服务外包的相同作用4机动4合计322．1知识目标1、掌握国际技术与服务贸易的基本概念和分类；2、掌握国际技术与服务贸易相关理论；3、掌握知识产权与国际技术贸易关系；4、掌握国际技术贸易程序及相关合同拟定；5、掌握国际技术贸易价格与支付；6、了解国际技术贸易与服务贸易相关政策法律；7、了解国际服务贸易格局及其发展趋势。2．2素质目标1、培养学生从事国际技术与服务贸易的正确思想，理论联系实际的工作作风、严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神；2、训练和提高学生查阅资料的能力，训练和提高学生综合运用技术交易涉及到经济、技术、法律、法规等方面能力。3、提高学生对技术与服务贸易合同的理解，强化学生系统分析问题和解决问题的能力；4、提高学生的业务实践能力、动手操作能力。2．3能力目标1、能区分出国际技术贸易主要方式；2、能够使用相关国际技术贸易相关理论诠释当前世界中的某些国际技术贸易现象；3、能够初步使用知识产权相关法律解决知识产权相关问题；4、能够初步解决知识产权交易内容和不同方式下所产生的问题；5、能够初步使用技术进出口相关原则解决问题；6、能够初步具备技术贸易谈判技能与技巧；7、能够初步拟定合同基本条款；8、能够根据许可贸易合同相关条款拟定许可贸易合同能力；9、能够进行技术贸易价格计算；10、能够运用所学知识解释当前世界各国服务贸易政策；11、能够运用相关服务贸易规则与协调机制解决当前我国面临的服务贸易问题。3.课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。4.课程实施和建议4.1课程的重点、难点及解决办法重点：国际技术转让与国际技术贸易关系；重点技术差距理论、技术贸易与经济增长；取得专利权的条件，以及专利的申请和审查程序。难点：国际技术转让与国际技术贸易关系；技术差距理论，国际技术贸易与技术进步及技术转移机制；掌握专利及其国际保护措施。解决方法：1）增加重难点讲述课时，增加重难点实操比重；2）使用多样化教学方法，解决重点问题，攻克难点问题；3）促进国际贸易各专业课程有效融合，加强先导知识铺垫，提高学生知识迁移能力。4.2教学方法和教学手段4．2．1教学方法：本课程主要采用任务驱动教学法、项目教学法、情景模拟法、分组讨论教学法等多种教学方法。1、应针对学生实际职业能力的培养来进行教学，要采用项目教学法开展教学。2、教学中以学生为主导，在教学示范过程中不仅单纯给出正面答案，而是引导学生主动参与完成任务，从自己犯的错误中学习，即正反两面学。3、教师必须重视实践，注重职业情景的创设，提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。4．2．2教学手段多媒体教学：老师用来辅助教学的工具，根据自己的知识创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。软件模拟教学：使用跟单软件教学平台，从我国外贸跟单员岗位工作的实践技能需求出发，按照建构主义的教学模式，全面支撑理实一体化的教学手段。网络教学：学校利用计算机网络的手段教学，是远程教学的一种重要形式，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。4.3教学评价学习情景工作任务评价目标评价方式评价比重1.国际技术贸易基本概述了解国际技术贸易的分类和一些基本概念能区分出国际技术贸易主要方式过程性评价：提问、案例分析；总结性评价：卷考—判断题、选择题等；6%2.知识产权与国际技术贸易知识产权的概念与特点；知识产权下相关公约；知识产权交易能够使用相关国际技术贸易相关理论诠释当前世界中的某些国际技术贸易现象过程性评价：提问、动手操作、案例分析、课后作业；总结性评价：卷考—判断题、选择题，课程模拟实训等；16%3.国际技术贸易合同合同基本内容；掌握合同下买卖双方基本权利与义务能够初步拟定合同基本条款过程性评价：提问、动手操作、案例分析、课后作业；总结性评价：卷考—判断题、选择题、简答题；课程模拟实训；16%4.国际技术贸易政策法规与惯例有关发达国家和地区和发展中国家技术贸易管理政策和法律规定能够初步拟定合同基本条款过程性评价：案例分析、课后作业；总结性评价：卷考—判断题、简答题、选择题；16%5.国际服务贸易概述国际服务贸易基本概念、产生与发展、研究方法能够初步使用国际法律法规解决技术贸易问题过程性评价：提问、课后作业；总结性评价：卷考—判断题、选择题6%6.国际服务贸易与经济发展服务贸易与经济增长；服务贸易与经济效应；国际服务贸易与FDI能够从经济增长、经济福利、产业发展度阐述服务贸易与经济发展的关系过程性评价：提问、单项模拟实训、课后作业；总结性评价：卷考—判断题、简答题、选择题12%7.国际服务贸易政策与国际服务贸易规则国际服务贸易政策；国际服务贸易规则及其协调机制能够运用相关服务贸易规则与协调机制解决当前我国面临的服务贸易问题过程性评价：提问、单项模拟实训、课后作业；总结性评价：卷考—判断题、简答题、选择题。16%8.国际服务贸易格局及其发展趋势国际服务贸易发展的基本格局、掌握服务贸易提供方式的发展与创新能掌握当前国际服务贸易发展的基本态势；能掌握服务外包的相同作用过程性评价：提问、单项模拟实训、课后作业；总结性评价：卷考—判断题、简答题、选择题。12%合计100%说明：每个模块的考核主要考察学生的出勤情况、实际动手能力、理论知识的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、总结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评定项目进行考核。4.4教材编写1、必须依据本课程标准编写教材。2、教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过工作活动、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用与流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握国际技术与服务贸易畏业务的办理和处理能力。3、符合该门课程的工作逻辑、结合系统知识体系，贴近高职学生需要，从案例入手，重实践，重仿真，坚持“实用为主，够用为度”的原则，让学生在完成项目的过程中培养处理国际技术与服务贸易相关能力。同时注意与相关课程的衔接。4、教材应以学生为本，教材中的活动设计要具有可操作性。4.5课程资源的开发与利用1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。3．软件环境：不断完善物流综合实训室的软件环境，引进一些与采购管理软件用于教学，为学生提供更好的采购软件模拟条件。4．信息技术：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。4.6师资和实训条件要求任课教师必须具有丰富的国际技术与服务贸易知识（包括理论知识和实践知识）、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等，以利于教学和课程