人教版（2019）选择性必修第三册Unit 4 Adversity and Courage Reading for Writing 教学设计

人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageReadingforWriting教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageReadingforWriting。该章节主要通过阅读和写作的方式，让学生了解逆境与勇气的相关话题，提高他们的阅读和写作能力。具体内容包括：

1.阅读理解：学生需阅读一篇关于逆境和勇气的文章，理解文章的主旨大意、作者观点以及事实细节。

2.写作训练：学生根据阅读内容，进行写作练习，包括撰写一篇关于逆境和勇气的短文，以及进行相关话题的讨论和交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于逆境和勇气的基本概念，本节课将通过阅读和写作的方式，进一步加深学生对这一话题的理解，并提高他们的阅读和写作能力。同时，本节课的内容也与学生的生活实际相联系，使他们能够更好地面对生活中的逆境和挑战。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和写作的方式，提高学生的英语语言表达能力，使他们能够更好地运用英语描述逆境和勇气相关话题。

2.思维品质：通过分析文章内容，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们能够深入思考逆境和勇气的内涵，并形成自己的观点。

3.文化意识：通过学习有关逆境和勇气的文化背景知识，使学生增强对不同文化背景下逆境和勇气观念的理解，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主阅读和合作写作，培养学生的学习策略和合作能力，使他们能够独立思考、主动探究，并在团队合作中共同完成学习任务。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并运用阅读材料中关于逆境和勇气的相关词汇和表达方式。

2.学生能够撰写一篇有逻辑性、条理清晰的关于逆境和勇气的短文。

难点：

1.学生对英语语法和时态的正确运用，特别是在描述复杂情感和经历时。

2.学生能够有效地进行论证和表达个人观点，使文章更有说服力。

解决办法：

1.通过小组讨论和同桌练习，提供实时反馈，帮助学生掌握关键词汇和表达方式。

2.提供写作模板和示例，引导学生逐步构建文章框架，分步骤完成写作任务。

3.组织学生进行句子结构练习，强化语法知识，提升语言表达的准确性。

4.开展辩论活动，鼓励学生积极表达个人观点，培养论证能力和说服力。

5.提供多次修改和润色机会，让学生在教师的指导下不断完善文章内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageReadingforWriting的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的逆境和勇气的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作写作。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张逆境中勇敢面对困难的图片，如一名学生在困境中坚持不懈地学习，激发学生的学习兴趣。同时，提出问题："Canyouguesswhatthethemeofourlessonis?"，引导学生思考本节课的主题。在此基础上，教师简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。

2.阅读理解（10分钟）

教师分发阅读材料，要求学生在10分钟内阅读完毕。阅读材料是一篇关于逆境和勇气的文章。阅读过程中，学生需注意文章的主旨大意、作者观点以及事实细节。

阅读结束后，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感悟。随后，邀请几名学生上台汇报小组讨论成果，教师给予点评和指导。

3.写作指导（5分钟）

教师根据阅读内容，为学生提供写作话题："Writeanessayaboutadversityandcouragebasedonthereadingmaterial."同时，教师为学生提供写作模板，指导学生逐步构建文章框架。

写作过程中，教师巡视课堂，为学生提供个别指导，帮助学生解决写作过程中的问题。

4.学生写作（15分钟）

学生在课堂上完成写作任务。写作过程中，学生需注意文章的结构、逻辑以及语言表达的准确性。

5.展示与评价（5分钟）

学生将自己的作文贴在教室的展示墙上，其他学生进行互评。教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到逆境和勇气的重要性。同时，鼓励学生在面对逆境时，保持勇敢的心态，积极应对挑战。

7.课后作业布置（3分钟）

教师布置课后作业，要求学生修改和完善作文，并提交电子版。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求，针对重难点进行有针对性的指导，帮助学生提高语言表达能力、思维品质和文化意识，培养学生的学习能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.词汇和短语：学生需要掌握与逆境和勇气相关的词汇和短语，如adversity,courage,overcomeobstacles,perseverance等。

2.语法结构：学生需要了解和运用描述逆境和勇气的常用语法结构，如过去进行时态、情态动词等。

3.阅读理解技巧：学生需要掌握快速阅读和理解文章主旨大意、作者观点以及事实细节的技巧。

4.写作技巧：学生需要学习如何撰写一篇有逻辑性、条理清晰的关于逆境和勇气的短文，包括文章结构的安排、论点的提出和论证等。

5.文化背景知识：学生需要了解与逆境和勇气相关的文化背景知识，如不同文化背景下对逆境和勇气的看法和处理方式。

6.跨文化交际能力：学生需要学会如何运用英语进行跨文化交际，包括正确表达个人观点、倾听他人意见并给予反馈等。

7.学习策略和合作能力：学生需要培养独立思考、主动探究的学习策略，并在团队合作中共同完成学习任务。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示真实的生活情境，让学生在情境中感受逆境和勇气的意义，增强学生的情感共鸣。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.多元化评价：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的阅读理解和写作能力，提高评价的客观性和准确性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生表现出较低的参与度，影响课堂氛围和教学效果。

2.写作能力参差不齐：学生在写作过程中，存在语言表达不准确、文章结构不合理等问题，需针对性地进行指导和训练。

3.评价方式过于单一：目前的评价方式主要以教师的评价为主，缺乏学生自评和互评，导致评价结果较为片面。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性和参与性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.加强写作指导：针对学生写作能力参差不齐的问题，进行有针对性的写作指导，如提供写作模板、进行写作训练等。

3.优化评价方式：引入学生自评和互评机制，使评价结果更加全面客观。同时，注重评价反馈，引导学生根据评价结果进行改进，提高学生的自我管理能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆关键概念、词汇和短语，以及培养他们的阅读和写作技能。板书设计包括以下几个部分：

1.主题板书：在课堂开始时，教师可以板书本节课的主题“AdversityandCourage”，并附上相关图片或符号，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。

2.词汇板书：教师可以从阅读材料中挑选出关键词汇和短语，如“adversity”、“courage”、“perseverance”等，并在黑板上进行板书。同时，可以用简洁的图示或符号来表示这些词汇的含义，以帮助学生更好地记忆和理解。

3.语法结构板书：教师可以板书一些常用的描述逆境和勇气的语法结构，如过去进行时态、情态动词等，并提供一些示例句子。这样可以帮助学生掌握这些语法结构的正确使用方法。

4.阅读理解技巧板书：教师可以总结一些阅读理解技巧，如快速阅读、找出主旨大意、关注事实细节等，并在黑板上进行板书。同时，可以提供一些实用的阅读策略和方法，以帮助学生提高阅读效率和理解能力。

5.写作技巧板书：教师可以板书一些写作技巧，如文章结构的安排、论点的提出和论证等，并提供一些写作模板或示例。这样可以帮助学生更好地组织文章，提高写作的逻辑性和条理性。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕阅读理解和写作技巧展开，旨在帮助学生巩固所学知识，并提高实际应用能力。以下是五个例题及其解答：

例题1：阅读理解细节题

题目：根据阅读材料，回答以下问题：作者是如何描述逆境中的勇气的？

解答：在阅读材料中，作者通过举例描述了逆境中的勇气。例如，作者提到了一位学生在困境中坚持不懈地学习，最终取得了优异的成绩。这个例子展示了逆境中勇气的力量，使读者更加深刻地理解了勇气的含义。

例题2：阅读理解推理题

题目：根据阅读材料，推测作者对逆境和勇气的看法是什么？

解答：在阅读材料中，作者通过讲述不同人物在逆境中展现出的勇气，表达了自己对逆境和勇气的看法。作者认为，逆境是人生中不可避免的，而勇气则是克服逆境的关键。通过勇气，人们能够面对困难，不断成长和进步。

例题3：写作技巧指导题

题目：请根据阅读材料，列举出三个逆境中展现勇气的例子。

解答：根据阅读材料，可以列举以下三个逆境中展现勇气的例子：

1.一位学生在困境中坚持不懈地学习，最终取得了优异的成绩。

2.一位运动员在比赛中受伤，但仍然坚持比赛，并取得了胜利。

3.一位老师在面对困难的学生时，不放弃，用心教导，帮助学生取得了进步。

例题4：语法结构应用题

题目：请用过去进行时态描述一下你在逆境中的一次勇敢经历。

解答：WhenIwasinprimaryschool,Ifacedadifficultmathprobleminmyhomework.AlthoughIfounditchallenging,Idecidedtopersevereandsolveitmyself.Ispentalotoftimethinkingandtryingdifferentmethods.Finally,Iwasabletosolvetheproblemandfeltagreatsenseofachievement.

例题5：观点阐述题

题目：请你谈谈你对逆境和勇气的看法。

解答：Inmyopinion,adversityandcouragearetwoessentialaspectsoflife.Adversityisinevitable,butitisthroughcouragethatwecanovercomedifficultiesandgrowstronger.Courageallowsustofacechallenges,takerisks,andlearnfromourmistakes.Itiscouragethatenablesustoriseaboveadversityandachieveourgoals.课堂1.课堂提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。教师可以提问关于阅读材料的问题，如文章的主旨大意、作者观点以及事实细节等。同时，教师可以提问关于写作技巧的问题，如文章结构的安排、论点的提出和论证等。

2.小组讨论观察：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解他们在合作学习中的参与度和贡献。教师可以关注学生在讨论中的发言，了解他们对阅读材料的理解和写作技巧的掌握情况。

3.写作评价：教师对学生的写作作业进行认真批改和点评。教师可以关注学生的文章结构、逻辑性、条理性以及语言表达的准确性。教师给予学生具体的改进建议，帮助他们在未来的写作中取得更好的成绩。

4.课堂测试：教师可以设计一些课堂测试，以了解学生对课堂内容的掌握情况。测试可以是关于阅读材料的问答，也可以是关于写作技巧的应用。教师根据测试结果，及时调整教学策略，以满足学