2024年五年级英语下册 Assessment II教学实录 湘少版

2024年五年级英语下册AssessmentII教学实录湘少版主备人备课成员教学内容湘少版五年级英语下册AssessmentII教学实录，内容包括：复习巩固所学单词和短语，进行听、说、读、写综合练习；学习新单词和短语，如：time,clock,morning,afternoon,evening等；进行情景对话练习，如：询问时间、描述一天的活动等；完成相关练习题，如：填空、选择题等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过词汇和句型的学习，学生能够运用英语进行时间表达和日常交流，增强跨文化交流意识。同时，通过听力、口语和书面练习，提升学生的思维敏捷性和逻辑推理能力，促进学生形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：1.时间表达法的学习与应用；2.情景对话的练习与运用。

难点：1.学生对时间词汇的记忆与运用；2.在实际交流中准确运用所学句型。

解决办法：

1.重点：通过制作时间卡片、时间轴等活动，帮助学生直观记忆时间词汇，并通过角色扮演、小组讨论等方式加强应用。

2.难点：设计互动游戏，如“时间接力”等，让学生在游戏中自然复习和运用时间词汇。对于句型运用，采用“示范-模仿-创造”的教学步骤，逐步引导学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版五年级英语下册教材和AssessmentII的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如钟表、日历等，以及与日常活动相关的视频片段，用于情景模拟和词汇教学。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，用于听力练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备彩色纸张和笔，以便学生制作时间表和词汇卡片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布关于时间表达法的预习任务，包括PPT演示和在线视频讲解时间词汇的使用。

-设计预习问题：围绕“如何用英语询问和描述时间？”设计问题，如“你能用英语说出早上、下午、晚上的活动吗？”

-监控预习进度：通过微信群查看学生反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读PPT，了解时间词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考如何在日常生活中运用所学知识。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：用英语小故事导入，如讲述一个学生如何学会看表的故事。

-讲解知识点：详细讲解“am”，“pm”，“o'clock”等时间表达法的用法。

-组织课堂活动：设计“时间侦探”游戏，让学生在游戏中运用时间词汇。

-解答疑问：针对学生在游戏中提出的时间用法疑问，即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的时间表达法。

-参与课堂活动：积极参与“时间侦探”游戏，实际运用时间词汇。

-提问与讨论：在活动中遇到困惑，积极提问，与同学讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内的时间变化，用英语写日记。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，让学生了解不同文化中的时间表达习惯。

-反馈作业情况：批改日记，给予学生反馈，鼓励他们继续练习。

学生活动：

-完成作业：认真完成日记写作，尝试在日常生活中使用新学的词汇。

-拓展学习：利用推荐网站，了解更多关于时间的英语表达。

-反思总结：写反思日记，总结学习时间表达法的体会，提出下一步学习计划。教学资源拓展一、拓展资源

1.时间词汇和表达法

-词汇：hour,minute,second,morning,afternoon,evening,night,past,to,o'clock,quarterpast,quarterto,halfpast,onthehour,etc.

-表达法：Whattimeisit?It's...What'sthetime?It's...Igetupat7o'clockinthemorning.Igotobedat10o'clockatnight.

2.日常活动与时间

-早晨：起床、洗漱、吃早餐、上学

-中午：午餐、休息、午睡

-下午：上课、活动、放学

-晚上：晚餐、休闲、睡觉

3.时间管理

-制定时间表：帮助学生制定个人时间表，合理安排学习和生活。

-时间观念：强调时间的重要性，培养学生的守时习惯。

二、拓展建议

1.词汇学习

-通过制作单词卡片，将时间词汇进行分类，如早晨、中午、晚上等，便于学生记忆。

-利用游戏，如“单词接龙”、“时间猜猜看”等，增加词汇学习的趣味性。

-鼓励学生在日常生活中发现并学习时间词汇，如观察钟表、询问时间等。

2.表达法练习

-设计情景对话，让学生在模拟生活中运用时间表达法。

-通过角色扮演，让学生在对话中练习询问和回答时间。

-鼓励学生创作小故事，用英语描述一天的生活，运用所学时间表达法。

3.日常活动与时间

-设计“时间管理日记”，让学生记录每天的活动和所用时间。

-通过图表，如时间轴，展示一天的活动安排，让学生直观了解时间分配。

-组织“时间规划”活动，让学生学会合理安排学习和生活。

4.时间管理

-引导学生制定个人时间表，包括学习、休闲、运动等。

-通过故事、案例等形式，让学生了解时间管理的重要性。

-鼓励学生分享自己的时间管理经验，互相学习，共同进步。

5.文化拓展

-了解不同国家的作息时间，如美国的作息时间与中国的差异。

-通过比较不同国家的节日、习俗，了解时间在不同文化中的重要性。

-鼓励学生关注国际新闻，了解世界各地的时差和时区。

6.实践活动

-组织“时间接力”游戏，让学生在游戏中感受时间的流逝。

-设计“时间博物馆”活动，让学生参观展示不同历史时期的时间观念。

-鼓励学生参与志愿者活动，体验为他人服务的时间价值。

7.家长参与

-与家长沟通，了解家庭作息时间，共同制定适合学生的作息时间表。

-鼓励家长参与学生的时间管理，如监督作业完成、陪伴阅读等。

-定期与家长交流，分享学生在时间管理方面的进步和问题。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：让学生完成教材中“课后练习”部分的时间表达相关题目，包括填空、选择题和简答题，以巩固对时间词汇和表达法的掌握。

2.时间日记：要求学生记录下自己一天的时间安排，包括起床、上学、上课、休息、放学、晚餐、娱乐和睡觉等时间点，并用英语写出每个活动的时间。

3.家庭时间表：让学生与家长一起制定家庭时间表，包括家庭成员的作息时间、家庭活动安排等，并用英语描述。

4.时间故事创作：鼓励学生创作一个小故事，故事中包含一天中不同的时间点，以及与之相关的人物活动。

5.时间管理策略讨论：学生分组讨论并记录下自己在时间管理方面的策略，如如何安排学习时间、如何设定目标等。

作业反馈：

1.及时批改：作业提交后，教师应在第二天进行批改，确保学生能及时得到反馈。

2.详细反馈：对学生的作业进行详细批改，包括对时间表达的正确性、语法错误、拼写错误等进行标注。

3.问题指出：针对学生在作业中存在的问题，如时间表达不准确、语法错误等，进行具体指出。

4.改进建议：针对学生的错误，给出明确的改进建议，如提供正确的表达方式、纠正语法错误等。

5.个性化反馈：针对不同学生的学习情况，给出个性化的反馈，如对进步较大的学生给予表扬，对学习困难的学生提供额外的帮助。

6.定期回顾：定期组织学生回顾作业内容，讨论作业中的难点和易错点，帮助学生加深理解。

7.家长沟通：将学生的作业反馈与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。

8.成绩记录：将学生的作业成绩记录在成绩册上，作为学生评价的一部分。典型例题讲解1.例题：

-Whattimedoyougetupeverymorning?

-Igetupat6:30everymorning.

解答：

-本题考查询问和回答起床时间。问句“你每天早上几点起床？”要求回答具体的时刻，因此答案用“getupat6:30everymorning”来表示，意为“每天早上6点30分起床”。

2.例题：

-Whattimeisitnow?

-It's7:00inthemorning.

解答：

-本题考查询问和回答当前时间。问句“现在是什么时间？”要求回答当前的时间点，因此答案用“It's7:00inthemorning”来表示，意为“现在是早上7点”。

3.例题：

-Whendoyouhavelunch?

-Ihavelunchat12:00.

解答：

-本题考查询问和回答用餐时间。问句“你什么时候吃午餐？”要求回答具体的用餐时间，因此答案用“Ihavelunchat12:00”来表示，意为“我中午12点吃午餐”。

4.例题：

-Whattimedoyoufinishschool?

-Ifinishschoolat4:00intheafternoon.

解答：

-本题考查询问和回答放学时间。问句“你什么时候放学？”要求回答具体的放学时间，因此答案用“Ifinishschoolat4:00intheafternoon”来表示，意为“我下午4点放学”。

5.例题：

-Whendoyougotobed?

-Igotobedat10:00atnight.

解答：

-本题考查询问和回答就寝时间。问句“你什么时候睡觉？”要求回答具体的就寝时间，因此答案用“Igotobedat10:00atnight”来表示，意为“我晚上10点睡觉”。

补充说明：

-在回答时间问题时，通常使用“getup”，“havelunch”，“finishschool”，“gotobed”等动词短语。

-时间表达时，需要使用正确的介词，如“inthemorning”，“intheafternoon”，“atnight”。

-时间点前可以使用“at”，“on”，“in”等介词，具体使用取决于时间的表达习惯。

-在回答具体时间时，需要使用到具体的数字，如“7:00”，“12:00”，“10:00”等。

-时间表达时，要注意时间的顺序和逻辑性，如先说小时，再说分钟，最后根据需要加上“am”，“pm”等。板书设计①时间表达法

-重点知识点：时间词汇和表达方式

-词：hour,minute,second,morning,afternoon,evening,night,past,to,o'clock,quarterpast,quarterto,halfpast,onthehour

-句：Whattimeisit?It's...What'sthetime?It's...Igetupat7o'clockinthemorning.

②日常活动与时间

-重点知识点：日常活动与时间点的对应关系

-词：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,havedinner,gotobed

-句：Igetupat6:30everymorning.Ihavelunchat12:00.

③时间管理

-重点知识点：时间管理的概念和重要性

-词：timemanagement,schedule,organize,prioritize

-句：It'simportanttomanageourtimewell.Weshouldmakeascheduleforourdailyactivities.教学反思与总结今天这节课，我们学习了时间表达法，这是一个比较实用的知识点。我觉得教学过程还是蛮顺利的，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节用了小故事，发现学生们都很感兴趣。他们通过听故事，对时间表达有了初步的认识。不过，我觉得还可以尝试更多样化的导入方式，比如让学生自己来讲述他们一天的时间安排，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更主动地参与到课堂中来。

在讲解知识点的时候，我采用了实物教具，比如钟表模型，让学生直观地看到时间的表达方式。这个方法效果不错，学生们学得很快。但是，我发现有些学生对于时间的表达还是不太熟练，比如“quarterpast”和“quarterto”的区分。我应该在讲解时更加细致，多举一些例子，让学生通过实际操作来加深理解。

课堂活动部分，我设计了“时间侦探”游戏，学生们在游戏中运用了所学的时间词汇和表达法。这个活动很受欢迎，学生们在游戏中既学到了知识，又提高了英语口语能力。不过，我也注意到，有些学生在游戏中的参与度不高，可能是由于他们对于某些时间表达法不太熟悉。我应该在游戏前进行一些针对性的复习，确保每个学生都能参与到游戏中来。

在作业布置方面，我给了学生