Unit1 Wise men in history 第1课时 Reading教学设计2024-2025学年牛津深圳版英语九年级上册

Unit1Wisemeninhistory第1课时Reading教学设计2024-2025学年牛津深圳版英语九年级上册主备人备课成员教材分析标题：“Unit4LifeintheFuture第1课时Reading教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册”

本节课是人教版英语八年级上册的“Unit4LifeintheFuture”的第1课时Reading部分。本节课的主要内容是关于未来的生活，通过阅读一篇关于作者对未来生活的预测的文章，让学生了解并学习关于未来的词汇和表达方式，同时提高学生的阅读理解和思维能力。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，通过引导学生思考未来的生活，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的创新思维和预测能力。在教学过程中，教师会引导学生使用正确的阅读策略，如预测、扫描等，帮助学生更好地理解文章内容和提高阅读效率。

在语言技能方面，本节课注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，特别是阅读和写作能力。通过阅读理解练习和写作任务，学生能够运用所学知识描述和预测未来的生活，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

在思维品质方面，本节课旨在培养学生独立思考、判断和预测的能力，通过对未来生活的想象和思考，提升学生的创新思维和逻辑思维。此外，教师会引导学生运用正确的阅读策略，帮助学生形成有效的学习策略，提高学习效率。学情分析本课针对的是人教版英语八年级上册的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，具备基本的听、说、读、写能力。在学习Unit4LifeintheFuture时，他们会对未来生活充满好奇，这有利于激发他们的学习兴趣。然而，对于描述未来的词汇和表达方式，学生可能还不够熟练，需要通过课堂学习和练习来加强。

在思维品质方面，学生已经具备一定的独立思考和判断能力，但预测能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用想象和逻辑思维，预测未来生活的可能情景。

学生的学习策略方面，部分学生可能还缺乏有效的阅读和学习策略，这对他们的阅读理解和学习效果产生了一定的影响。因此，在课堂教学中，教师需要教授和引导学生运用正确的阅读策略，如预测、扫描等，以提高学习效率。

在行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能较为内向，不愿主动表达。针对这一情况，教师应创设轻松愉快的学习氛围，鼓励和引导每个学生都能积极参与课堂，充分表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握未来生活的相关词汇和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，便于学生进行互动交流和小组合作学习。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以支持课堂教学的顺利进行。教学过程1.Lead-in

Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnanewunitabout"LifeintheFuture".Beforewestart,let'shaveaquickdiscussion:Whatdoyouthinklifewillbelikeinthefuture?Shareyourideaswithyourpartners.

(学生分组讨论，分享对未来的想象和预测。教师走动巡视，观察学生讨论情况。)

2.Pre-reading

Now,let'slookatthetitleofthereadingpassage:"LifeintheFuture".Canyouguesswhatthepassageismainlyabout?Pleaseraiseyourhandsandgivemeyourideas.

(学生回答，教师板书关键词"futurelife"。)

3.While-reading

a.Skimming

Pleasereadthepassagequicklyandtellmewhatthepassageismainlyabout.Youhaveoneminute.Go!

(学生快速阅读，概括文章主旨。教师随机抽取学生回答。)

b.Scanning

Now,let'sreadthepassageagainandfindoutthefollowinginformation:

1.Whatkindoflifedoestheauthorpredictforthefuture?

2.Canyoufindsomeexamplestosupporttheauthor'spredictions?

(学生第二次阅读，寻找答案。教师走动巡视，引导学生正确使用扫描策略。)

c.Carefulreading

Let'sreadthepassageagainandpayattentiontothefollowingquestions:

1.Whatarethemaincharacteristicsoffuturelifeaccordingtothepassage?

2.Canyoufindsomedifficultwordsorphrasesandexplainthem?

(学生第三次阅读，深入理解文章内容。教师引导学生关注重点词汇和表达方式。)

4.Post-reading

Now,let'shaveadiscussion:Whatdoyouthinkabouttheauthor'spredictions?Doyouagreeordisagree?Pleasegiveyourreasons.

(学生分组讨论，表达自己的观点和理由。教师走动巡视，引导学生展开讨论。)

5.Summary

Inthislesson,wehavelearnedaboutthefuturelifeaccordingtothepassage.It'sinterestingtothinkaboutwhatlifewillbelikeinthefuture.Remembertopracticereadingandwritingaboutthefutureinyourdailylife.

(教师总结本节课的主要内容和知识点。)

6.Homework

Pleasewriteashortpassageaboutyouridealfuturelifeandshareitwithyourclassmatesnexttime.

(学生写一篇关于自己理想未来生活的短文，作为课后作业。)教学资源拓展（1）科幻小说：如《时间机器》（H.G.Wells）、《星际穿越》（KipThorne）、《流浪地球》（刘慈欣）等，这些作品可以让学生更直观地了解未来世界的想象和构想。

（2）科普文章：如《科学美国人》（ScientificAmerican）等，可以提供更多关于未来科技发展的信息和预测。

（3）未来学报告：如《未来简史》（YuvalNoahHarari）、《技术的奇点》（RayKurzweil）等，这些报告可以让学生了解未来社会的可能发展趋势。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读科幻小说，并撰写读后感，分享对未来世界的想象和看法。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨未来科技发展的利弊，提高学生的批判性思维能力。

（3）邀请专家或相关领域的从业者进行讲座，分享对未来发展趋势的见解和经验。

（4）开展以“未来生活”为主题的创意写作活动，鼓励学生发挥想象，描绘自己理想中的未来生活。

（5）引导学生关注相关领域的新闻和动态，如人工智能、可持续发展等，增强学生的时代感和责任感。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。在提问环节，我将针对课文内容和学生回答进行评价，及时发现问题并进行解决。观察环节主要关注学生的课堂参与度和小组讨论表现，对表现积极的学生给予表扬和鼓励，对参与度较低的学生进行个别指导。测试环节将通过阅读理解练习和写作任务，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

2.作业评价

对学生提交的作业，我将认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中出现的问题，我将给予针对性的指导和建议，帮助学生提高。同时，我会鼓励学生继续努力，培养他们良好的学习习惯和态度。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习和作业完成过程中的优点和不足，并提出改进措施。学生可以定期记录自己的学习进展和成长，以培养自我监控和自我激励的能力。

4.家长沟通

定期与家长沟通，了解学生的学习情况和在家学习表现，共同关注学生的成长。家长可以通过电话、短信或家长会等方式与教师保持联系，共同关注学生的学习进步和问题。

5.持续性评价

本节课的评价将采用持续性评价方式，关注学生的长期学习进展和成长。通过定期评估学生的阅读理解、写作能力和思维品质等方面的表现，全面了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈和改进方向。

6.评价反馈

对于评价结果，我将及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果和存在的问题。同时，我会根据评价结果调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习成果。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。每一次的教学活动都是一次探索，一次实践。在本节课的教学过程中，我有一些特色和创新，但也存在一些问题。下面我就本节课的教学进行反思和改进措施的探讨。

（一）教学特色创新

1.贴近生活：我将课文内容与学生的生活实际相结合，通过引导学生思考未来的生活，激发他们的学习兴趣。这种贴近生活的教学方式，使学生能够更好地理解和接受课文内容。

2.学生主体：在教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。例如，在小组讨论环节，我让学生自由发表自己的观点和看法，培养他们的口头表达能力和合作精神。

3.思维培养：我通过设计一些富有启发性的问题，引导学生进行思考和预测，培养他们的创新思维和逻辑思维。例如，在阅读理解环节，我让学生预测作者对未来生活的预测，并找出相关的证据支持自己的观点。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，导致课堂秩序有所混乱。我需要改进课堂管理策略，确保课堂秩序和学习效果。

2.教学方法：在讲解课文内容时，我发现自己的讲解有些过于详细，导致学生的参与度不高。我需要调整教学方法，更多地引导学生参与和思考，提高他们的学习积极性。

3.评价方式：在评价学生的学习效果时，我过于注重答案的正确与否，而忽视了学生的思考过程和表达能力的培养。我需要改进评价方式，更加关注学生的综合能力的培养。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的课堂管理，明确课堂规则，确保课堂秩序。例如，在小组讨论前，我可以先制定一些讨论规则，如轮流发言、尊重他人意见等，以保证讨论的有序进行。

2.调整教学方法：我将尝试更多的教学方法，如任务驱动、问题解决等，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解课文内容时，我可以设计一些任务让学生去完成，如寻找课文中关于未来生活的描述，分析作者的观点等，从而引导学生主动学习和思考。

3.多元化评价方式：我将改进评价方式，更加关注学生的综合能力的培养。例如，在评价学生的阅读理解能力时，我将不仅关