山西省忻州市第六中学八年级地理上册 2.3 长江教案 新人教版

山西省忻州市第六中学八年级地理上册2.3长江教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版八年级地理上册第二章第三节“长江”，主要内容包括：

1.长江的地理位置、发源地和流经省份。

2.长江的长度、流域面积和年径流量。

3.长江上游的特点，如峡谷、急流、水能资源等。

4.长江中游的特点，如荆江河段、洞庭湖等。

5.长江下游的特点，如平原、入海口等。

6.长江流域的经济、文化、历史等方面的影响。

教学重点：长江的地理位置、流经省份、特点及流域的影响。

教学难点：长江上游、中游、下游的特点及其对周边环境和经济的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够识别长江流域的空间范围，理解其地理位置及流经省份，从而提高对我国主要河流分布的认知。

2.地理实践：通过探讨长江上游、中游、下游的特点及其对周边环境和经济的影响，培养学生的地理观察和实践能力。

3.人地关系：使学生认识到长江流域在经济、文化、历史等方面的重要性，理解人类活动与地理环境之间的相互关系。

4.可持续发展：引导学生关注长江流域的资源利用和环境保护问题，思考可持续发展的重要性，提高学生的责任感和使命感。学情分析我校八年级的学生地理知识基础较好，对我国地理特征有一定的了解。学生在七年级已经学习了黄河的相关知识，对河流的特点及流域的影响有一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。然而，对于长江的具体特点、流域的经济文化影响等，学生可能还不够深入，需要在课堂上进行引导和讲解。

学生在地理实践方面表现积极，对于地图的阅读和分析能力较强，能够通过地图观察和分析长江的流经省份和地理位置。此外，学生对于地理现象的观察和思考能力也较强，能够通过实例分析长江上游、中游、下游的特点及其对周边环境和经济的影响。

然而，学生在人地关系和可持续发展方面的认知还有待提高。部分学生可能对长江流域的经济、文化、历史等方面的重要性认识不足，需要教师在课堂上进行引导和讲解。同时，学生对于长江流域的资源利用和环境保护问题可能关注不够，需要教师通过案例和讨论等方式引起学生的关注。

在行为习惯方面，大部分学生认真听讲、积极参与课堂讨论，能够按时完成作业。但也有部分学生课堂注意力不集中，对于课堂内容的吸收和理解存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，通过提问、互动等方式激发其学习兴趣。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，教师将以黄河为例，引导学生回顾河流的特点及流域的影响，为新课的学习提供铺垫。

2.针对学生的实践能力，教师将设计地图观察、实例分析等环节，引导学生通过实践加深对长江特点的理解。

3.针对学生在人地关系和可持续发展方面的认知不足，教师将通过讲解、案例分析等方式，引导学生关注长江流域的经济、文化、历史等方面的重要性，以及资源利用和环境保护问题。

4.针对学生的行为习惯，教师将采用提问、互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级地理上册》，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长江流域地图、长江上游、中游、下游特点的图片和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解长江的地理位置、流经省份和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，如长江流域模型演示等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材可以使用实物模型、沙盘等，帮助学生更直观地理解长江的特点和流域的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置展示区，用于展示学生作品和长江流域相关的图片、图表等。同时，将教室座位布置为圆形或矩形，以便于学生之间的交流和讨论。

5.教学工具：准备教学PPT、投影仪、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和标注。

6.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如长江流域的特点调查表、长江流域的经济文化影响分析等。这些作业可以帮助学生巩固所学知识，提高实践能力。

7.教学参考资料：教师需要提前查阅相关的教学参考资料，如长江流域的遥感图像、地形图等，以便于在课堂上进行讲解和分析。

8.学生分组：根据学生的学习能力和特点，将学生分成若干小组，以便于课堂讨论和实验操作。每组选一名组长，负责组织讨论和实验操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解长江的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长江内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确长江教学目标和长江重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保长江教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长江的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长江学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的黄河内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为长江新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长江知识点，结合实例帮助学生理解。

突出长江重点，强调长江难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长江问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长江知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决长江问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长江内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长江内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长江的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的长江内容，强调长江重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的长江内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

长江流域的历史与文化：介绍长江流域的历史文化，包括古老的文明、历史事件、著名的人物等。

长江流域的生态环境：介绍长江流域的生态环境，包括生物多样性、生态环境保护措施等。

长江流域的经济与发展：介绍长江流域的经济概况和发展趋势，包括工业、农业、旅游业等。

长江流域的地理景观：介绍长江流域的地理景观，包括峡谷、平原、湖泊等。

2.拓展建议：

让学生结合教材内容，利用网络资源，查找有关长江流域的历史文化资料，加深对长江流域的了解。

组织学生进行长江流域生态环境调查，了解长江流域的生态环境保护措施，提高学生的环保意识。

鼓励学生关注长江流域的经济发展，通过阅读新闻、报纸等方式，了解长江流域的最新经济动态。

引导学生通过地图、图片等资源，观察长江流域的地理景观，提高学生的地理观察能力。

结合教材中的长江流域地图，让学生分析长江流域的地形地貌特点，加深对长江流域地理环境的认识。

让学生通过实地考察、采访等方式，了解当地人对长江的情感，培养学生的情感态度与价值观。

让学生结合自己的生活经验，思考长江流域的发展对当地社会经济的影响，提高学生的综合分析能力。

让学生通过长江流域的案例，了解我国地理环境对人类活动的制约，培养学生的地理实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，通过图片、视频等形式，使长江的学习更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学习效果。

3.设计实践环节，如长江流域模型制作、实地考察等，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂参与度不高，注意力不集中，需要进一步激发其学习兴趣。

2.学生在实践环节中，操作能力和动手能力有待提高，需要加强指导和训练。

3.在教学评价方面，需要更多关注学生的学习过程和实际应用能力，而不是仅仅关注考试成绩。

（三）改进措施

1.针对学生课堂参与度不高的问题，可以通过增加互动环节、提问等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.在实践环节中，教师要给予更多的指导和反馈，帮助学生掌握操作技巧，提高动手能力。

3.在教学评价方面，要注重学生的学习过程和实际应用能力，采用多元化的评价方式，如小组合作评价、实践活动评价等，以更全面地反映学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《长江流域的地理环境》、《长江流域的经济与社会发展》、《长江流域的生态环境与保护》等。

视频资源：《长江流域的自然风光》、《长江流域的经济发展》、《长江流域的生态环境挑战》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解长江流域的地理环境、经济与社会发展以及生态环境与保护等方面的知识。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生结合所学内容，撰写一篇关于长江流域的读书笔记或观后感，字数不限。

鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，可以是通过社交媒体、班级讨论区等方式。

要求学生在拓展学习过程中，关注长江流域的最新动态和发展趋势，如政策变化、项目进展等，并将其融入自己的学习内容中。

鼓励学生与家长、朋友分享所学知识，通过家庭讨论、社交活动等方式，扩大自己的知识传播范围。

鼓励学生参加与长江流域相关的实践活动，如实地考察、环保志愿者活动等，通过亲身体验，加深对长江流域的了解和认识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了长江的地理位置、流经省份、特点及流域的影响。通过学习，我们了解到长江是我国最长的河流，发源于青藏高原，流经11个省份，最终汇入东海。长江上游的特点包括峡谷、急流、水能资源等，中游的特点包括平原、湖泊等，下游的特点包括入海口等。长江流域在我国经济、文化、历史等方面具有重要影响。

当堂检测：

1.请简述长江的地理位置和流经省份。

2.请描述长江上游、中游、下游的特点。

3.请列举长江流域在我国经济、文化、历史等方面的影响。

4.请简述长江流域的生态环境问题及保护措施。

5.请结合所学知识，谈谈你对长江流域可持续发展的重要性。

答案：

1.长江发源于青藏高原，流经青海、