9《复活》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

9《复活》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《复活》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修上册第九章《复活》，主要涉及列夫·托尔斯泰的小说《复活》的相关知识和情节。本节课将重点分析小说的情节、人物关系、主题思想等方面，帮助学生深入理解小说的内涵和作者的创作意图。

具体的教学内容如下：

1.小说《复活》的基本情节和人物关系，包括主人公聂赫留朵夫和马斯洛娃的故事线，以及他们之间的感情纠葛。

2.分析小说中的人物形象，包括聂赫留朵夫的善良与矛盾，马斯洛娃的悲惨命运和反抗精神，以及其他重要人物的辅助作用。

3.探讨小说的主题思想，如对人性的探讨、对社会不公的批判以及对复活精神的追求等。

4.通过阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和综合分析能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、批判性思维和综合分析能力。通过阅读和分析列夫·托尔斯泰的小说《复活》，学生将能够：

1.理解和欣赏文学作品，分析小说中的情节、人物关系和主题思想，提升文学鉴赏能力。

2.运用批判性思维，对小说中的社会问题和人性的探讨进行思考和评价，培养对文学作品的社会和文化背景的认识。

3.发展综合分析能力，通过分析和解读小说内容，能够提出问题、归纳总结观点，并能够运用适当的文学术语进行表达和交流。重点难点及解决办法重点：

1.小说《复活》的情节和人物关系的理解。

2.分析小说中的人物形象，包括主人公聂赫留朵夫和马斯洛娃的性格特点和心理变化。

3.探讨小说的主题思想，如对人性的探讨、对社会不公的批判以及对复活精神的追求。

难点：

1.对小说中复杂的人物关系和情节进行梳理和理解。

2.深入分析人物的心理变化和社会背景对人物命运的影响。

3.对小说的主题思想进行深入探讨和解读。

解决办法：

1.通过阅读和讨论，引导学生逐步理解小说情节和人物关系，提供图表或思维导图等辅助工具帮助学生梳理。

2.分组讨论和角色扮演，让学生深入体验人物的心理变化，引导学生关注社会背景对人物命运的影响。

3.提供相关的学术资源和背景资料，引导学生进行深入阅读和研究，鼓励学生提出自己的观点和理解，进行小组交流和全班分享。通过提问和讨论，激发学生的思考和批判性思维，帮助学生更好地理解和欣赏小说的主题思想。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过分组讨论和角色扮演，激发学生的主动性和创造力，引导学生深入理解小说情节和人物关系。

2.批判性思维训练法：鼓励学生提出问题、分析和评价小说中的社会问题和人性的探讨，培养学生的批判性思维能力。

3.综合分析法：通过提问和讨论，引导学生关注小说主题思想的多样性和复杂性，培养学生综合分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示小说情节的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解小说内容和背景。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行深入阅读和研究，提供相关的学术资源和背景资料，帮助学生拓宽知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示小说《复活》的封面和作者列夫·托尔斯泰的图片，引起学生的兴趣。

-提出问题：“你们对小说《复活》有什么了解？对于主人公聂赫留朵夫和马斯洛娃的故事有什么期待？”

-让学生分享自己的了解和期待，教师总结并引导学生的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍小说的背景和情节，重点讲解聂赫留朵夫和马斯洛娃的故事线。

-分析小说中的人物形象，包括聂赫留朵夫的善良与矛盾，马斯洛娃的悲惨命运和反抗精神。

-引导学生关注小说的主题思想，如对人性的探讨、对社会不公的批判以及对复活精神的追求。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生分析和解读小说中的情节和人物关系。

-学生积极参与讨论，提出自己的观点和理解。

-教师引导学生关注小说中的社会背景对人物命运的影响，并进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于小说情节和人物的问题，学生进行练习。

-学生相互讨论答案，教师进行点评和解答。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，要求学生回答关于小说的情节、人物关系和主题思想等方面的问题。

-学生积极回答问题，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调小说的情节、人物关系和主题思想的重要性。

-引导学生思考小说对现实社会的启示和影响，鼓励学生进行深入阅读和研究。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生更深入地体验小说情节和人物关系。此外，教师可以利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解小说背景和情节。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关学术研究：引导学生阅读关于《复活》的学术论文和评论，进一步深入理解小说的主题思想和人物形象。

-电影版本：《复活》也被改编成了电影，可以推荐学生观看电影版本，通过视觉形象更好地理解小说情节和人物关系。

-其他作品：鼓励学生阅读托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以便更全面地了解作家的创作风格和思想倾向。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生课后深入阅读《复活》，通过阅读原著，更好地理解小说的情节、人物关系和主题思想。

-写读后感：要求学生写一篇关于《复活》的读后感，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的写作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，选择一个主题或情节进行深入探讨，鼓励学生分享自己的理解和观点，培养学生的合作和交流能力。

-研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，选择一个与《复活》相关的话题进行研究，如托尔斯泰的思想、俄国社会的历史背景等，培养学生的研究能力和批判性思维。教学反思与总结教学反思：

在本次《复活》的教学中，我尝试了互动讨论法和批判性思维训练法，发现学生在讨论中积极参与，提出了一些有深度的观点。这让我认识到，激发学生的主动性和创造力是提高教学效果的关键。同时，我也发现部分学生在理解小说社会背景对人物命运的影响方面存在困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重引导学生关注社会背景和历史环境。

教学总结：

针对教学中的不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲授新课时，更加注重对社会背景和历史环境的介绍，帮助学生更好地理解小说情节和人物关系。

2.在师生互动环节，鼓励更多的学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

3.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们在理解小说社会背景对人物命运影响方面取得更大进步。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置一道关于小说《复活》的情节和人物关系的练习题，要求学生分析和解读相关情节，并提出自己的观点和理解。

-另外，布置一道关于小说主题思想的写作题，要求学生结合小说中的情节和人物，探讨和表达自己对主题思想的理解和感受。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的答题思