Unit 6 A day in the life Section B 2a-2b Writing 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2bWriting教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册主备人备课成员教材分析标题：“Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2bWriting教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册”

本节课是人教版七年级英语上册Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的写作教学设计。本节课主要内容是让学生能够通过阅读2a-2b的短文，理解并掌握短文中的关键信息，然后进行写作练习。

本节课的教学目标是让学生能够：

1.理解并掌握2a-2b短文中的关键信息。

2.能够运用短文中的关键信息进行写作练习。

3.能够正确使用一般现在时进行叙述。

教学重点是让学生能够理解并掌握短文中的关键信息，并能够正确使用一般现在时进行叙述。教学难点是让学生能够通过阅读理解短文内容，并能够运用短文中的关键信息进行写作练习。

教学过程包括以下几个步骤：

1.导入：通过提问学生他们的日常生活，激发学生对日常生活的兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读2a-2b的短文，并回答相关问题，帮助学生理解短文内容。

3.写作练习：让学生根据短文中的关键信息，写一篇关于自己日常生活的短文。

4.展示和评价：让学生展示自己的写作成果，并互相评价，提高学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过阅读2a-2b的短文，提高学生的英语阅读能力，并能够运用所学语言知识进行写作练习。

2.文化意识：通过学习短文中的日常生活话题，增强学生对英语文化的理解，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解活动和写作练习，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的能力，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并掌握2a-2b短文中的关键信息。

2.学生能够运用短文中的关键信息进行写作练习。

3.学生能够正确使用一般现在时进行叙述。

难点：

1.学生对短文中的关键信息的理解和提取。

2.学生对一般现在时的正确运用。

解决办法：

1.通过提问和讨论，引导学生关注短文中的关键信息，提高学生的理解能力。

2.通过示例和练习，让学生反复练习一般现在时的运用，提高学生的语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2a-2b的短文和相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和展示短文中的关键信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组讨论和写作练习。

5.写作练习纸张：准备足够的写作练习纸张，供学生进行写作练习。

6.评价表格：准备评价表格，用于学生在展示和评价环节对彼此的写作进行评价。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含短文内容、关键信息、写作指导等，以便于学生更好的理解和掌握课程内容。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，包含对本节课教学目标和教学过程的详细描述，以便于学生进行自主学习和复习。

9.教学音频：如果需要，准备与教学内容相关的音频资源，用于辅助学生理解和练习英语发音和听力。

10.网络资源：确保教室网络畅通，以便于使用在线教学资源和进行在线互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b教学目标和Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit6AdayinthelifeSectionA的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课学习内容的掌握情况，为Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b重点，强调Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b知识的应用，提高实践能力。

在Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b新课呈现结束后，对Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b知识点进行梳理和总结。

强调Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b内容，强调Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练阅读并理解Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的短文内容，提高英语阅读能力。通过教师的讲解和实践活动，学生能够掌握一般现在时的正确运用，并在写作练习中能够灵活运用这一时态。

2.文化意识：通过学习短文中的日常生活话题，学生增强了对英语文化的理解，提高了跨文化交际能力。学生能够了解并理解不同文化背景下的日常生活方式，拓宽了视野。

3.思维品质：学生在阅读理解活动和写作练习中展示了逻辑思维和创造性思维，能够独立思考并表达自己的观点。通过小组讨论和实践活动，学生提高了问题解决能力，能够合作解决问题。

4.学习能力：学生在自主学习、合作学习和探究学习中培养了主动学习的能力。通过自主完成作业和订正错题，学生提高了自我管理和学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括阅读理解练习题和写作练习题，以检验学生对Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的理解和应用能力。

3.作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又能够确保学生能够完成。

4.作业布置应具有明确的要求和指导，让学生明白作业的目的和标准。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.在批改作业时，注意学生的语言表达准确性、语法正确性和思维逻辑性。

3.针对学生作业中出现的问题，给出具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。

4.对于学生的亮点和进步，给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

5.及时与学生进行沟通，解答学生在作业中遇到的疑问，提供必要的帮助和支持。

6.定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展和作业表现，共同关注学生的学习成长。课后作业1.根据Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的内容，请学生描述自己的日常生活，并使用一般现在时进行叙述。

2.请学生阅读2a-2b的短文，并找出短文中的关键信息，用自己的话进行复述。

3.请学生根据短文中的关键信息，写一篇关于自己日常生活的短文。

4.请学生分析短文中的句子结构，并尝试模仿造句。

5.请学生找出短文中的形容词和副词，并尝试使用它们来描述自己的日常生活。

例如：

1.Mydailylife:Iwakeupat6:30everymorning,havebreakfastandgotoschool.Ihavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinner.Intheevening,IwatchTVandgotobedat10:00.

2.Thekeyinformationinthetextisthatthegirlgetsupat7:00,eatsbreakfast,goestoschool,hasclasses,doeshomework,eatsdinner,watchesTV,andgoestobedat10:00.

3.Mydailylife:Iwakeupat6:30everymorning,havebreakfastandgotoschool.Ihavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinner.Intheevening,IwatchTVandgotobedat10:00.

4.Thesentencestructureinthetextis:subject+verb+object.Forexample:Shegetsupat7:00.

5.Theadjectivesinthetextare:early,late,busy,andquiet.Theadverbsare:earlyinthemorning,lateatnight,everyday,andsometimes.内容逻辑关系①短文内容理解：重点知识点是理解短文2a-2b中的日常生活话题，包括起床、吃早餐、上学、上课、做作业、吃晚餐、看电视、睡觉等。关键词包括：getup,eatbreakfast,gotoschool,haveclasses,dohomework,eatdinner,watchTV,gotobed。句型如：Shegetsupat7:00.Sheeatsbreakfastandgoestoschool.Shehasfourclassesinthemorningandtwointheafternoon.Shedoesherhomeworkandhasdinner.ShewatchesTVandgoestobedat10:00.

②一般现在时运用：重点知识点是一般现在时的运用，包括主语+动词原形，动词三单形式，动词的否定形式和疑问形式。关键词包括：动词原形、动词三单、动词否定、动词疑问。句型如：Igetupearly.Ieatbreakfastat7:00.Igotoschooleveryday.Idomyhomeworkintheevening.IwatchTVandgotobedat10:00.

③写作练习：重点知识点是运用一般现在时描述自己的日常生活。关键词包括：动词原形、动词三单、动词否定、动词疑问。句型如：Iwakeupat6:30everymorning.Ihavebreakfastandgotoschool.Ihavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.Idomyhomeworkandhavedinner.IwatchTVandgotobedat10:00.

板书设计：

1.短文内容理解：

-起床：getupat7:00

-吃早餐：eatbreakfast

-上学：gotoschool

-上课：haveclasses

-做作业：dohomework

-吃晚餐：eatdinner

-看电视：watch