2024-2025学年心理辅导技能在小学教学设计中的运用

2024-2025学年心理辅导技能在小学教学设计中的运用课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学《心理健康教育》四年级上册第二章“认识自我”。该章节旨在帮助学生了解自己的优点和不足，培养学生的自信心，提高他们的人际交往能力。具体内容包括：1.让学生通过自我观察和他人评价了解自己的特点；2.引导学生学会欣赏自己的优点，接受自己的不足；3.培养学生积极面对挫折的心态，提高他们的心理韧性；4.教授学生如何主动与他人沟通，建立良好的人际关系。

本节课的教学目标是：1.让学生了解自己的特点，认识到自己的优点和不足；2.培养学生自信心，提高他们的人际交往能力；3.引导学生学会积极面对挫折，提高心理韧性；4.教授学生如何主动与他人沟通，建立良好的人际关系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知能力、自信心、心理韧性和人际交往能力。具体包括：1.自我认知能力：通过自我观察和他人评价，帮助学生了解自己的特点、优点和不足，提高自我认知水平；2.自信心：引导学生学会欣赏自己的优点，接受自己的不足，培养积极的自我评价，提高自信心；3.心理韧性：教授学生如何正确面对挫折和困难，培养积极的心态，提高心理韧性；4.人际交往能力：教授学生主动与他人沟通的技巧，学会倾听、理解他人，建立良好的人际关系。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了心理健康教育课程中的一些基本概念，如情绪管理、自信心等。他们已经能够理解并描述自己的情绪，以及通过简单的策略来调节情绪。此外，学生也了解到了与同伴交往的基本规则和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们正处于一个对自我认知和他人认知感兴趣的阶段。他们渴望了解自己，也希望能够理解和被理解。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过互动和参与式的方式来学习，他们喜欢通过实际操作和小组讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能很难准确地描述自己的优点和不足，或者在表达自己感受时感到困惑。此外，一些学生可能在人际交往中比较内向，不善于主动与他人沟通，这可能会影响他们在小组活动中的参与度。还有一些学生可能还没有完全掌握如何倾听和理解他人的技巧，这可能会导致在人际交往中的误解和冲突。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生在互相交流中认识自我，发现优点，接受不足，培养自信心和心理韧性。

-情景模拟法：创设不同的人际交往情境，让学生在模拟实践中学习如何主动与他人沟通，提高人际交往能力。

-案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学会从不同角度认识和理解他人，增强同理心，促进良好的人际关系。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示教学内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-网络资源：运用教学软件和网络资源，开展在线互动和小组合作，提高学生主动参与学习的积极性。

-心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生更好地了解自己的特点，为自己的成长制定合适的目标。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过一个简短的小故事或游戏，引出本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-问题提出：引导学生思考与主题相关的问题，激发他们的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-目标讲解：明确本节课的教学目标，让学生了解要学习的内容和要达到的效果。

-重点讲解：详细讲解本节课的重点知识，确保学生理解和掌握。

-案例分析：通过具体的案例，让学生更好地理解和应用所学知识。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

-小组讨论：让学生分组讨论练习题，相互交流心得，共同解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与解答：教师提问，学生回答，通过提问引导学生深入思考，巩固知识。

-互动游戏：设计一些与本节课内容相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增强实践能力。

5.课堂小结（5分钟）

-总结要点：对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识点。

-作业布置：布置一些与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

6.课堂延伸（5分钟）

-情境模拟：创设一个实际情境，让学生运用所学知识解决问题。

-拓展思考：引导学生思考本节课内容在实际生活中的应用，提高他们的实践能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑学生的实际情况，力求在实践中培养学生的核心素养。六、知识点梳理1.自我认知的概念和重要性

-自我认知是指一个人对自己的认识和理解，包括自己的性格、能力、爱好、需求等方面。

-自我认知对于个人的成长和发展非常重要，它可以帮助我们更好地了解自己，发现自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进和发展。

2.如何正确认识自己

-通过自我观察和反思，了解自己的行为和情感，发现自己的优点和不足。

-通过与他人的交流和互动，听取他人的意见和建议，了解自己在他人眼中的形象和评价。

3.自信心的培养

-自信是指一个人对自己的能力和价值有正确的认识和评价，相信自己能够完成任务和面对挑战。

-自信心的培养需要积极的心态和正面的自我评价，要相信自己的能力，不断努力和学习，积累成功的经验。

4.心理韧性的培养

-心理韧性是指一个人面对困难和挫折时的心理承受能力和恢复能力。

-心理韧性的培养需要积极的心态和正确面对挫折的态度，要学会从中吸取经验和教训，不断调整自己的心态，保持乐观和积极。

5.人际交往的技巧和原则

-有效的人际交往需要倾听和理解他人，尊重他人的意见和感受，建立良好的沟通和信任。

-人际交往的技巧包括主动与他人交流、善于表达自己的观点和感受、学会与他人合作和解决问题等。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了如何认识自己，包括自我认知的概念和重要性，如何正确认识自己，自信心的培养，心理韧性的培养，以及人际交往的技巧和原则。通过学习，我们应该能够更好地了解自己，发现自己的优点和不足，培养自信心和心理韧性，提高人际交往能力。

2.当堂检测

（1）选择题

1.以下哪项是自我认知的概念？

A.了解自己的性格和能力

B.了解自己的爱好和需求

C.了解自己在他人眼中的形象

D.以上都是

2.以下哪项是自信心的表现？

A.对自己的能力和价值有正确的认识

B.害怕面对挑战和困难

C.不断努力和学习

D.以上都是

3.以下哪项是心理韧性的表现？

A.面对困难和挫折时的心理承受能力

B.从挫折中吸取经验和教训

C.保持乐观和积极的心态

D.以上都是

（2）简答题

1.请简要说明如何正确认识自己。

2.请简要说明自信心的培养方法。

3.请简要说明心理韧性的培养方法。

（3）案例分析题

请分析以下案例，并回答相关问题。

案例：小明在学校的篮球比赛中，投篮失败了很多次，但他并没有放弃，而是积极地请教同学，观看比赛视频，不断提高自己的投篮技巧。

1.小明在培养自己的哪方面进行了努力？

2.小明的这种做法是如何体现自信心和心理韧性的？

3.你认为小明的人际交往能力如何？请简要说明理由。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过生动的故事和游戏，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中开始学习。

2.互动讨论：在教学过程中，组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.实践应用：设计一些实际情境和游戏，让学生将所学知识运用到实践中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现部分学生注意力不集中，课堂纪律有待提高的问题。

2.教学方法：在教学方法上，可能存在一定的单一性，需要更多地运用多样化的教学手段，以满足学生的不同学习需求。

3.教学评价：在教学评价方面，目前主要依赖传统的书面考试，缺乏对学生在实际操作和应用能力的评价。

（三）改进措施

1.教学管理：加强课堂管理，提高学生的学习纪律，可以通过制定课堂规则、奖惩机制等方式来改善。

2.教学方法：丰富教学手段，可以尝试使用多媒体教学、网络资源、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：完善评价体系，除了书面考试外，还可以通过观察学生的实际操作、小组合作、课堂表现等方面进行综合评价。板书设计-自我认知的概念和重要性

-正确认识自己的方法和技巧

-自信心的培养方法和心理韧性的培养方法

-人际交往的技巧和原则

2.板书设计关键词：

-自我认知

-优点

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