Unit 1 Meeting new people 素养评估（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（沪教牛津版 深圳用）

Unit1Meetingnewpeople素养评估（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（沪教牛津版深圳用）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit1Meetingnewpeople》素养评估（含听力音频）选自沪教牛津版四年级英语上册，本章节主要涵盖以下内容：1.新词汇：hello,mynameis,nicetomeetyou等交际用语；2.关键句型：What'syourname?Howoldareyou?等询问个人信息的基础句型；3.听力练习：通过听力音频，让学生练习如何听懂并回应他人询问个人信息；4.会话练习：模拟实际场景，进行自我介绍和认识新朋友的对话练习。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语交际能力和听力理解能力。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习新词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够自信地进行自我介绍和询问他人信息。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的问候方式和自我介绍习惯，增强学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过听力练习和会话练习，培养学生独立获取信息、解决问题的能力，提高其英语学习效率。

4.思维品质：鼓励学生在对话练习中积极思考、灵活运用所学知识，提升其逻辑思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：hello,mynameis,nicetomeetyou等基本交际用语，以及What'syourname?Howoldareyou?等询问个人信息的句型。

-重点句型：能够正确构造和使用一般疑问句询问他人信息，并能够用完整句子回答。

-重点技能：听力理解能力，特别是对日常用语和基本个人信息问答的反应能力。

2.教学难点：

-难点词汇：对于一些新接触的词汇，如“nicetomeetyou”，学生可能难以准确发音和记忆。

-难点句型：正确使用一般疑问句结构，以及在实际对话中灵活运用询问和回答的句型。

-难点技能：听力理解中，学生可能难以捕捉到语速较快的对话中的关键信息，以及在不同语境中准确使用交际用语。

-文化差异：理解不同文化背景下问候和自我介绍的习惯，如称呼的使用和礼貌表达。

举例解释：

-教学重点中，例如，要求学生能够流利地使用“mynameis”来介绍自己，这是课堂的核心内容，需要在教学中反复练习和强调。

-教学难点中，如“nicetomeetyou”这个表达，学生可能对“nice”的发音感到困难，或者不理解“meet”在这个语境下的用法，这需要在教学中特别关注和辅导。同时，对于听力练习，学生可能需要多次听力训练，才能准确把握对话中的细节信息。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、录音机、课本、作业本。

-课程平台：学校内部网络教学平台、课堂互动软件。

-信息化资源：教学PPT、听力音频文件、电子教案、在线词汇卡片。

-教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、互动问答、即时反馈系统。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布预习PPT和词汇卡片，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"Meetingnewpeople"，设计问题如“如何用英语介绍自己？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学习新词汇和基本句型。

思考预习问题：尝试用英语回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立预习和思考的能力。

信息技术手段：利用网络平台，共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习的能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个新同学介绍自己的视频，引出"Meetingnewpeople"的话题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟真实场景介绍自己和他人。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际对话中使用新学词汇和句型。

参与课堂活动：在角色扮演中，运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。

提问与讨论：对于不清楚的地方，积极提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对新知识点的理解，提高语言应用能力。

通过实践活动，锻炼学生的听说能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置课后练习，包括听力练习和会话创作。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，继续提高英语水平。

反思总结：回顾学习过程，总结学习方法和效果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效率。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语言应用能力。

通过拓展学习，拓宽知识视野，增强学习动力。

通过反思总结，帮助学生形成有效的学习方法，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语口语入门》（EnglishConversationforBeginners）：选取与“Meetingnewpeople”主题相关的章节，提供更多的实际场景和对话示例。

-《跨文化交流》（Cross-culturalCommunication）：介绍不同文化背景下的问候方式和自我介绍习惯，帮助学生了解并尊重文化差异。

-《英语听力练习》（EnglishListeningPractice）：提供额外的听力材料，涵盖不同口音和语速，提升学生对日常对话的理解能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同的交际用语：鼓励学生收集并学习更多用于见面和自我介绍的交际用语，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoudo?”等，以便在实际交流中更加自信。

-观察和记录日常交流：要求学生观察日常生活中的交流场景，记录下人们如何介绍自己和他人，以及如何回应他人的问候，以此作为学习的参考。

-创作会话脚本：学生可以小组合作，创作关于“Meetingnewpeople”的会话脚本，包括在不同场合下的自我介绍和对话，然后在课堂上进行分享和表演。

-文化差异研究：学生可以选择一个国家或地区，研究其特定的问候和自我介绍习俗，以小组报告的形式分享研究成果，增进对跨文化交流的理解。

-制作词汇卡片：鼓励学生制作自己的词汇卡片，包含新学的词汇和例句，以便随时复习和巩固记忆。内容逻辑关系①重点知识点：

-新词汇：hello,mynameis,nicetomeetyou,What'syourname?,Howoldareyou?

-基本句型：自我介绍和询问他人信息的句型，如"Mynameis..."和"What'syourname?"。

-听力技巧：捕捉关键信息，理解日常对话。

②词句逻辑关系：

-引导学生理解问候语和自我介绍句型的结构，如使用"Mynameis"进行自我介绍，用"What'syourname?"询问他人名字。

-强调词汇之间的关联性，如"hello"和"nicetomeetyou"在交际中的顺序和用法。

-解释一般疑问句的结构，如"Howoldareyou?"，并练习其回答方式。

③板书设计：

-左侧列出本节课的新词汇，右侧对应写出相应的中文翻译。

-中间部分展示关键句型的结构，包括自我介绍和询问信息的句式。

-下方列出听力练习中的重点短语和句型，标注出可能难理解的语法点。

-在板书设计中，使用不同颜色或下划线突出重点，使知识点一目了然。

板书设计示例：

```

新词汇：中文翻译：

hello你好

mynameis我的名字是

nicetomeetyou很高兴遇见你

What'syourname?你叫什么名字？

Howoldareyou?你多大了？

关键句型：

自我介绍：Mynameis...

询问名字：What'syourname?

询问年龄：Howoldareyou?

听力重点：

-greetingphrases:hello,nicetomeetyou

-questionwords:What,How

```典型例题讲解-题目：请用英语介绍你的名字和年龄。

-答案：MynameisJohn.Iam10yearsold.

2.例题2：

-题目：当你遇到一位新朋友时，你会说什么？

-答案：Hello,nicetomeetyou.

3.例题3：

-题目：如果你想知道新朋友的名字，你会怎么说？

-答案：What'syourname?

4.例题4：

-题目：如果新朋友想知道你的年龄，你会怎么回答？

-答案：Iam10yearsold.

5.例题5：

-题目：请用英语写一段对话，展示如何向新朋友介绍自己和询问他们的信息。

-答案：A:Hello,mynameisLily.Howoldareyou?

B:Iam9yearsold.What'syourname?

这些例题都紧扣课文知识点，通过实际应用新学的词汇和句型，帮助学生巩固语言表达能力。教学反思与改进在完成"Unit1Meetingnewpeople"的教学后，我对整个教学过程进行了反思，并识别出以下需要改进的地方：

1.课前自主探索部分，我发现有些学生提交的预习成果质量不高，可能是因为他们对预习任务的理解不够清晰。为了提高预习效果，我计划在未来的教学中更加明确地说明预习目标和要求，并提供更具体的预习指导。

2.课中强化技能部分，我发现部分学生在角色扮演活动中表现不积极，可能是因为他们对活动内容不感兴趣或缺乏自信。为了激发学生的参与热情，我计划在未来的教学中设计更多与生活实际相关且有趣的课堂活动，并提供更多的鼓励和支持。

3.课后拓展应用部分，我发现部分学生的作业完成情况不理想，可能是因为他们对作业要求理解不够。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中提供更详细的作业指导和反馈，并鼓励学生之间的相互交流和合作。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

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