5《对韵歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

5《对韵歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级上册《对韵歌》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.语言能力：通过学习《对韵歌》，使学生能够正确朗读、背诵课文，掌握对韵的基本技巧，提高语言表达能力。

2.文化素养：通过对《对韵歌》的学习，使学生了解对韵的文化背景和意义，增强文化意识。

3.思维能力：通过分析《对韵歌》的韵律结构，培养学生对语言规律的敏感度，提高逻辑思维能力。

4.审美情感：通过欣赏《对韵歌》的音韵美，使学生体验到语文学习的乐趣，培养审美情感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：enteringgrade1studentshavebasicliteracyskillsandalimitedunderstandingofpoeticstructures.TheyarefamiliarwithsimplevocabularyandbasicsentencestructuresinChinese.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：Moststudentsareusuallyinterestedinlearningnewsongsandpoems.Theyhavevaryinglearningabilities,withsomebeingauditorylearnersandothersbeingvisualorkinestheticlearners.Theirlearningstylesalsodiffer,withsomebeingcollaborativeandothersbeingindependent.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Studentsmayfinditchallengingtounderstandandpronouncetherhymingwordscorrectly.Additionally,theymightstrugglewithgraspingtheconceptofrhymeanditsapplicationinChinesepoetry.Somestudentsmightalsofinditdifficulttopayattentionfortheentiredurationoftheclass.四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《对韵歌》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理与《对韵歌》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，包括分组讨论区和必要的展示区域，以便学生进行互动和展示学习成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《对韵歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是对韵歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于对韵歌的图片或视频片段，让学生初步感受对韵歌的魅力或特点。

简短介绍对韵歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《对韵歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对韵歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解对韵歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍对韵歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《对韵歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对韵歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对韵歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对韵歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对韵歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论对韵歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与对韵歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对韵歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对韵歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对韵歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调对韵歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对韵歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于对韵歌的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.对韵歌的定义和特点

-对韵歌是一种汉语诗歌形式，特点是通过对仗工整、音韵和谐来表达意境。

-对韵歌的结构通常是两句相对应，每句中最后一个字韵母相同或相近，形成韵脚。

-对韵歌的语言简练、富有节奏感，常用于儿童启蒙教育。

2.对韵歌的基本组成部分

-韵脚：对韵歌中起到关键作用的部分，决定了诗歌的韵律和节奏。

-诗句：对仗工整的两句话，表达了对立统一的意境。

-意象：通过对仗和韵脚的运用，形成鲜明的意象，增强了诗歌的表现力。

3.对韵歌的分类和代表作品

-根据对仗和韵脚的复杂程度，对韵歌可分为单纯对仗、复杂对仗等类别。

-代表作品有《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些作品在对仗和韵脚方面具有较高的艺术价值。

4.对韵歌的创作方法和技巧

-观察自然和社会现象，提炼出具有对立统一关系的意象。

-运用对仗和韵脚的技巧，将对立统一的意象表达出来。

-注重语言的节奏感和音韵美，使诗歌更具魅力。

5.对韵歌在现实生活中的应用

-对韵歌可用于儿童启蒙教育，培养儿童的语言表达能力和审美情感。

-在日常生活中，对韵歌可以作为一种娱乐方式，丰富人们的精神生活。

-对韵歌还可以用于文化交流，展示中华文化的魅力。

6.对韵歌的传承和发展

-对韵歌作为中国传统文化的重要组成部分，需要得到传承和发扬。

-在现代社会，可以结合新媒体和技术手段，创新对韵歌的表现形式，使之更具活力。

-通过教育普及，让更多的人了解和欣赏对韵歌的艺术价值。七、典型例题讲解1.例题一：《静夜思》的理解性默写

【题目】请根据对《静夜思》的理解，将诗句补充完整。

【答案】床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

【解析】此题考查学生对《静夜思》诗句的记忆和理解能力。通过默写，加深学生对诗歌内容的印象，提高记忆力。

2.例题二：《登鹳雀楼》的填空题

【题目】请根据《登鹳雀楼》的诗意，完成下列填空。

【答案】白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

【解析】此题考查学生对《登鹳雀楼》诗句的记忆和理解能力。通过填空，锻炼学生的思维能力，加深对诗歌内容的理解。

3.例题三：《对韵歌》的改写题

【题目】请将《对韵歌》中的“花”字改为另一个与之韵脚相同的字，并说明改写的理由。

【答案】改为“华”。理由：与“花”字韵脚相同，符合对韵歌的要求。

【解析】此题考查学生对对韵歌韵脚的掌握和对仗技巧的应用。通过改写，提高学生的创新能力。

4.例题四：《对韵歌》的创作题

【题目】请根据给定的主题“春天”，创作一首对韵歌。

【答案】春天到来，万物复苏。桃花笑春风，柳絮舞绿波。

【解析】此题考查学生对对韵歌的创作技巧和表达能力。通过创作，培养学生的创新意识和审美情感。

5.例题五：《对韵歌》的解析题

【题目】请解析《静夜思》中的对仗和韵脚。

【答案】对仗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

韵脚：光、霜、月、乡。

【解析】此题考查学生对对仗和韵脚的识别能力。通过解析，加深学生对对仗和韵脚在诗歌中的作用和意义。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对《对韵歌》的兴趣和热情。大部分学生能够正确朗读和背诵课文，对课文内容有一定的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中对韵歌的主题、意境和韵律等方面进行了深入探讨，展示出了丰富的思考和创意。学生能够明确表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.随堂测试：通过对《对韵歌》相关知识点的测试，大部分学生能够熟练掌握对韵歌的基本概念、组成部分和创作技巧。少数学生在对仗和