Starter Unit 2 Section A Pronunciation 教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

StarterUnit2SectionAPronunciation教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2SectionAPronunciation教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册教学内容本节课为人教版（2024版）七年级上册的StarterUnit2SectionAPronunciation部分。本节课主要内容是学习字母组合"oo"的发音规则，以及如何将这些规则应用于单词中。学生将通过听、说、读、写的实践活动，掌握"oo"的发音，并能够正确拼写含有该字母组合的单词。

具体内容包括：

1.引入"oo"的发音规则，通过展示单词"look"、"book"和"cook"来让学生感受"oo"的发音。

2.学生听录音，模仿单词的发音，并进行小组讨论，总结"oo"的发音规律。

3.学生进行听力练习，听录音并选出正确的单词。

4.学生进行口语练习，模仿对话中的发音，并进行角色扮演。

5.学生进行阅读练习，阅读短文并回答相关问题。

6.学生进行写作练习，根据"oo"的发音规则，创作自己的单词和句子。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合"oo"的发音规则，学生将提高自己的语言能力，能够正确发音并拼写含有"oo"的单词。同时，学生将增强文化意识，了解英语中字母组合的发音规则，以及如何在实际语境中运用。通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，学生的思维品质将得到锻炼，提高解决问题的能力。此外，学生将培养自主学习能力，通过小组讨论和合作完成任务，提升学习效果。总之，本节课将帮助学生全面发展英语学科核心素养。学情分析本节课面向的是人教版（2024版）七年级上册的学生，他们已经接触过一些基础的英语学习，对于日常交流和简单句型的构建已经有了一定的了解。然而，他们在发音、听力、口语和阅读方面还存在一定的困难，特别是在发音方面，很多学生对于字母组合的发音规则还不够熟悉，这可能会影响到他们对"oo"发音规则的掌握。

在知识能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但是一些学生可能会因为之前的学习基础不牢固而在学习新知识时感到吃力。在素质方面，学生们对于新鲜事物充满好奇，对于通过实践活动学习新知识充满热情，但同时也可能存在注意力不集中、自我约束能力不足的问题。

在学习行为习惯方面，学生们习惯于被动接受知识，对于主动探索和主动学习的习惯还在培养中。这可能会影响到他们在课堂上的参与度和对于知识的理解深度。

综合以上分析，作为教师，在教学过程中需要关注基础较弱的学生，提供必要的辅导和鼓励，同时通过设计有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容、播放录音和视频材料。

2.课程平台：人教版（2024版）七年级上册英语教材和相关教学课件，提供教材内容和教学指导。

3.信息化资源：互联网资源，如在线英语学习网站、教育平台等，用于扩展学生的学习材料和练习资源。

4.教学手段：采用互动教学、小组讨论、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和合作。

5.教学工具：教学挂图、单词卡片、录音机等工具，用于辅助教学和提高学生的学习效果。

6.辅助材料：提供相关练习题和作业，帮助学生巩固所学知识，并提供反馈和评估。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，图片中包含单词"look"、"book"和"cook"，引导学生观察这些单词的共同点。教师提问："Canyoufindsomethingcommoninthesewords?"，激发学生的学习兴趣和求知欲。学生可能会发现这些单词都含有字母组合"oo"。教师进而引出本节课的主题：字母组合"oo"的发音规则。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解字母组合"oo"的发音规则，通过示例单词"look"、"book"和"cook"，让学生感受"oo"的发音。教师强调"oo"的发音是长元音，发音时口型要放松，声音要饱满。同时，教师给出"oo"发音的口型图示，帮助学生正确发音。

3.师生互动环节（5分钟）

教师播放录音，学生听录音并模仿单词的发音。教师走下讲台，观察学生的发音情况，及时给予指导和纠正。接着，学生进行小组讨论，总结"oo"的发音规律。教师邀请部分学生到讲台前，分享他们小组的讨论成果。

4.巩固练习（10分钟）

学生进行听力练习，听录音并选出正确的单词。教师及时给予反馈和讲解。接着，学生进行口语练习，模仿对话中的发音，并进行角色扮演。教师走下讲台，观察学生的发音和表演情况，及时给予指导和鼓励。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于"oo"发音规则的问题，检查学生对知识的掌握程度。学生举手回答问题，教师及时给予评价和反馈。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，强调字母组合"oo"的发音规则。教师提醒学生注意在平时的读写活动中运用这一规则。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生练习书写含有"oo"的单词，并模仿录音进行发音练习。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主完成作业和教师进行课堂巡视。知识点梳理本节课的主要知识点是字母组合"oo"的发音规则和如何将这些规则应用于单词中。具体包括以下几个方面：

1.字母组合"oo"的发音规则：学生需要了解"oo"发音是长元音，发音时口型要放松，声音要饱满。同时，学生需要掌握"oo"发音的口型图示，以便正确发音。

2.单词应用：学生需要学会如何将"oo"的发音规则应用于单词中。通过示例单词"look"、"book"和"cook"，学生可以感受到"oo"的发音。学生需要能够在单词中正确拼写含有"oo"的字母组合。

3.听力练习：学生需要通过听力练习，提高对"oo"发音的辨识能力。学生需要听录音并选出正确的单词，从而加深对"oo"发音规则的理解。

4.口语练习：学生需要通过口语练习，提高自己的发音准确性。学生需要模仿对话中的发音，并进行角色扮演，以加强"oo"发音的实践应用。

5.阅读练习：学生需要通过阅读练习，提高对含有"oo"发音单词的理解能力。学生需要阅读短文并回答相关问题，从而加深对"oo"发音规则的掌握。

6.写作练习：学生需要通过写作练习，提高自己对含有"oo"发音单词的应用能力。学生需要根据"oo"的发音规则，创作自己的单词和句子。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，教师可设计以下当堂检测题目：

（1）选出正确发音的单词：

A.lookB.bookC.cook

（2）根据"oo"的发音规则，正确拼写以下单词：

1.___oo___：如look

2.___oo___：如book

3.___oo___：如cook

（3）听录音，选出正确的单词：

A.moonB.foodC.foot

教师播放录音，学生听录音并选出正确的单词。录音中分别读出"moon"、"food"和"foot"三个单词，学生需要根据"oo"的发音规则，选出含有正确发音的单词。

3.反馈与讲解

教师对学生的当堂检测进行反馈和讲解，针对学生易错的地方进行重点解释。教师可鼓励学生积极参与，纠正发音错误，并指导学生如何正确运用"oo"发音规则。

4.总结与拓展

教师对本节课的内容进行总结，强调字母组合"oo"的发音规则及其在单词中的应用。同时，教师可引导学生进行拓展思考，如探索其他字母组合的发音规则，提高学生的自主学习能力。

5.作业布置

教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并练习书写含有"oo"的单词。此外，教师可鼓励学生在家与家人一起进行发音练习，提高发音准确性。课后作业为了巩固本节课所学知识，教师可布置以下课后作业：

1.练习书写含有"oo"的单词，至少10个。

答案：look,book,cook,mood,food,foot,too,good,fool,moon

2.根据"oo"的发音规则，改正下列单词的拼写：

答案：

1.mooon->moon

2.boook->book

3.cooook->cook

3.听录音，模仿下列单词的发音，并正确书写：

答案：

1.moon->/muːn/

2.food->/fuːd/

3.foot->/fuːt/

4.运用"oo"发音规则，编写一个简短的故事，至少包含5个含有"oo"的单词。

答案：Onceuponatime,therewasalittlecatnamedCookie.Shewasacuteandcuddlykittenwholovedtoplaywithherfriends.Oneday,Cookiefoundayummycookieonthecounter.Shewassoexcitedthatshestartedtodanceandsing.Herfriends,MoothecowandOotheowl,joinedherinthefun.Theyallhadagreattimeenjoyingthecookieandlaughingtogether.

5.总结本节课所学内容，用自己的话描述字母组合"oo"的发音规则，并举例说明。

答案：字母组合"oo"的发音规则是长元音，发音时口型要放松，声音要饱满。比如，在单词"look"中，"oo"发音为/uː/。另外，在单词"book"中，"oo"发音同样为/uː/。还有，在单词"cook"中，"oo"发音也是/uː/。通过这些例子，我们可以看出，"oo"发音在不同的单词中是相同的。

教师应鼓励学生认真完成作业，并及时给予反馈和讲解。对于学生在作业中遇到的问题，教师可引导学生进行思考和讨论，以提高学生的学习效果。反思改进措施教学特色创新：

1.互动式教学：通过设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂。

2.情境教学：利用图片、视频等素材，创设真实情境，让学生在情境中学习，提高学生的语言运用能力。

3.差异化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，提供个性化的学习资源和方法，帮助每个学生实现自身潜能。

存在主要问题：

1.课堂管理：在课堂活动中，部分学生注意力不集中，自我约束能力不足，影响了教学效果。

2.教学方法：在听力、口语练习环节，教学方法较为单一，学生参与度不高，效果不尽如人意。

3.教学评价：评价方式过于单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评估。

改进措施：

1.优化课堂管理：加强课堂纪律管理，提高学生的自我约束能