6 它们去哪里了（教案）2023-2024学年一年级下册科学 教科版

6它们去哪里了（教案）2023-2024学年一年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年一年级下册科学教科版，主要涉及“它们去哪里了”这一主题。具体内容包括：

1.物质的三态变化：学生需要了解固态、液态和气态的基本概念，并掌握它们之间的相互转化。

2.溶解现象：学生要认识溶解过程，了解溶解的基本条件，并能运用相关知识解释生活中的一些现象。

3.实验操作技能：学生将学习使用烧杯、试管等实验器材，掌握基本的实验操作方法，如溶解、加热等。

4.科学探究：学生通过观察、实验等方法，探究物质去向的问题，培养观察、思考、解决问题的能力。

5.科学思维：学生要能运用分类、比较等方法，对物质去向问题进行分析和判断。

教学重点：物质的三态变化、溶解现象以及实验操作技能。

教学难点：物质三态变化的微观解释，溶解现象的原理。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。

1.科学思维：通过学习物质的三态变化和溶解现象，学生能够运用分类、比较等方法进行分析和判断，培养逻辑思维和科学思维能力。

2.科学探究：学生将在课堂上进行观察、实验等探究活动，学会提出问题、设计实验、收集证据、解释现象，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.科学态度：通过探究物质去向的问题，学生能够体验到科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心，树立积极的学习态度。同时，学生在这个过程中也将学会合作、交流和分享，培养良好的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过物质的基本概念，对日常生活中的一些物质变化有初步的认识。例如，他们可能知道水可以变成冰和蒸汽，但不一定能够解释背后的科学原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对实验和观察活动感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。在学习能力方面，学生正处在从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段，因此需要通过具体的事物和实验来帮助他们理解和掌握概念。学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，教师需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解物质三态变化的微观解释方面可能会遇到困难，因为这一概念需要他们能够抽象思维。此外，溶解现象的原理也可能对学生来说比较抽象，他们可能难以理解分子层面的运动和相互作用。实验操作中，学生可能对如何安全使用实验器材、准确观察和记录实验现象等方面存在挑战。因此，教师需要提供清晰的指导和安全教育，确保学生在实验过程中的安全。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和观察法等多种教学方法。讲授法用于讲解物质三态变化和溶解现象的基本概念；实验法让学生通过实际操作来观察和体验物质的变化；讨论法鼓励学生分享自己的观察和思考，促进生生之间的交流；观察法培养学生的观察能力，帮助他们细致地观察实验现象。

2.教学活动：具体的教学活动包括实验演示、小组讨论、角色扮演等。实验演示让学生直观地了解物质的变化过程；小组讨论促进学生之间的互动和合作；角色扮演则让学生通过模拟实验操作，增强对知识的理解和记忆。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、实验器材、模型等教学媒体。多媒体课件生动形象地展示实验过程，帮助学生更好地理解物质变化；实验器材让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力；模型则有助于学生直观地了解物质三态变化和溶解现象的原理。教学过程课堂导入（5分钟）

“同学们，你们在生活中有没有遇到过物质消失的现象呢？比如，家里的水喝完了，食物吃完了，它们去哪里了呢？”（教师通过提问激发学生的兴趣。）

“今天，我们就来探究一下，它们去哪里了？”（教师引导学生思考，引出本节课的主题。）

第一部分：物质的三态变化（15分钟）

“同学们，你们知道物质有几种状态呢？”（教师提问，引导学生思考。）

“物质有固态、液态和气态三种状态。”（教师简要介绍物质的三态。）

“现在，请同学们观察这个烧杯，里面装的是水，水是液态的。当我们把烧杯放在桌子上，过一段时间后，水会发生变化，它会发生什么变化呢？”（教师引导学生观察实验，并提出问题。）

“同学们，水会发生蒸发，变成水蒸气，跑到空气中去了。这就是液态变为气态的过程。”（教师解释实验现象。）

“那么，固态和气态之间能不能相互转化呢？请同学们观察这个实验。”（教师进行实验演示，让学生观察固态和气态之间的转化。）

“同学们，你们看到了吗？固态的冰可以通过加热变成液态的水，液态的水又可以通过加热变成气态的水蒸气。这就是固态、液态和气态之间的相互转化。”（教师解释实验现象。）

第二部分：溶解现象（15分钟）

“同学们，你们知道溶解是什么吗？”（教师提问，引导学生思考。）

“溶解是指固体、液体或气体物质在液体中分散成微小的粒子，形成均一的、稳定的混合物的过程。”（教师简要介绍溶解的概念。）

“现在，请同学们观察这个实验。”（教师进行实验演示，让学生观察溶解现象。）

“同学们，你们看到了吗？固态的糖放入水中，糖会逐渐消失，溶液的颜色也会发生变化。这就是溶解现象。”（教师解释实验现象。）

“那么，溶解过程中会发生什么变化呢？请同学们小组讨论一下。”（教师引导学生进行小组讨论。）

“同学们，溶解过程中，固态的糖分子会运动到水分子中间去，与水分子混合在一起。这就是溶解的原理。”（教师解释溶解过程。）

第三部分：实验操作技能（10分钟）

“同学们，我们已经学习了物质的三态变化和溶解现象，接下来，我们来进行实验操作。”（教师引导学生进行实验操作。）

“请同学们按照实验步骤，将固态的盐放入水中，观察溶解现象。”（教师指导学生进行实验操作。）

“同学们，你们观察到了吗？盐放入水中，逐渐消失，溶液的颜色也发生了变化。这就是溶解现象。”（教师解释实验现象。）

“同学们，你们学会了吗？我们现在来进行小组讨论，分享一下你们的实验结果。”（教师引导学生进行小组讨论。）

第四部分：总结与拓展（5分钟）

“同学们，通过今天的实验，我们学习了物质的三态变化和溶解现象。你们能总结一下它们的特点吗？”（教师提问，引导学生总结。）

“同学们，物质的三态变化和溶解现象都是物质在不同条件下的变化过程。物质的三态变化是固态、液态和气态之间的相互转化，而溶解现象是固体物质在液体中的分散过程。它们在我们的生活中无处不在，我们需要学会观察和理解它们。”（教师总结本节课的主要内容。）

“同学们，你们还能想到生活中的其他物质变化吗？比如，食物腐败、冰雪融化等。我们可以进一步探究这些现象背后的原理。”（教师拓展学生的思维，引导学生进一步学习。）

“今天的学习就到这里，希望同学们能够通过今天的实验和学习，对物质的变化有更深入的理解。下节课，我们将继续学习更多关于物质的知识。再见！”（教师结束本节课的教学。）拓展与延伸1.物质的变化在我们的生活中无处不在，除了本节课学习的物质的三态变化和溶解现象，还有许多其他的物质变化。比如，食物腐败、冰雪融化、火燃烧等。同学们可以在课后进行自主学习，了解这些现象背后的原理。

2.同学们可以尝试进行一些家庭小实验，比如，观察食物的腐败过程，探究冰雪融化的原理等。通过亲自动手操作，你们可以更加深入地理解物质的变化。

3.此外，同学们还可以阅读一些与物质变化相关的书籍或文章，了解更多的知识。比如，《物质的世界》、《化学现象解析》等。通过拓展阅读，你们可以拓宽视野，加深对物质变化的理解。

4.同学们可以尝试进行一些科学探究项目，比如，研究一种物质的溶解过程，或者探究一种物质的熔点等。通过进行科学探究，你们可以培养自己的科学思维和实验操作技能。

5.最后，同学们可以在课后与同学或老师进行交流，分享自己在学习物质变化过程中的心得体会和疑问。通过交流和讨论，你们可以互相学习，共同进步。

希望同学们能够在课后积极进行拓展与延伸，不断提高自己的科学素养。下一节课，我们将继续学习更多关于物质的知识，期待大家的精彩表现！教学反思与改进“同学们，大家好！今天我们来进行本节课的教学反思与改进。我希望大家能够提出宝贵的意见和建议，以便我在未来的教学中更好地进行改进。”

“首先，我想问一下同学们，对于本节课的内容，你们有什么疑问或者难以理解的地方吗？”（教师鼓励学生提出问题，以便了解学生的学习情况。）

“同学们，我注意到在实验操作过程中，有些同学对实验步骤和安全操作不太熟悉。为了确保大家的安全，我计划在未来的教学中加强对实验操作的讲解和安全教育。”

“此外，我发现在小组讨论环节，有些同学参与度不高，可能是因为他们对溶解现象的理解不够深入。为了提高同学们的参与度，我计划在未来的教学中通过更多的生活实例和互动活动，帮助大家更好地理解和掌握溶解现象。”

“还有，我在讲解物质三态变化时，发现有些同学对固态、液态和气态之间的转化不够清晰。为了让大家更加清晰地理解这一概念，我计划在未来的教学中通过更多实验和模型，让大家直观地观察和体验三态之间的转化。”

“最后，我想问一下同学们，你们对我在教学中的哪些方面感到满意，哪些方面还需要改进呢？”（教师鼓励学生对教师的教学进行评价，以便了解学生的需求和期望。）

“通过今天的教学反思与改进，我希望能够更好地满足同学们的学习需求，提高大家的科学素养。谢谢大家的宝贵意见和支持，我们下节课再见！”（教师结束教学反思与改进环节。）课堂小结，当堂检测“物质的三态变化包括固态、液态和气态之间的相互转化，而溶解现象是固体物质在液体中的分散过程。我们通过实验观察到了这些现象，并了解了它们的原理。”（学生回答。）

“很好，同学们对物质的三态变化和溶解现象有了清晰的认识。现在，请你们回答一下我提出的问题。”（教师提出问题，要求学生回答。）

1.物质的三态变化有哪些？请举例说明。

2.溶解现象是什么？固态物质在液体中为什么会溶解？

3.实验操作中，如何安全使用实验器材？

4.如何在小组讨论中积极参与并提出自己的观点？

“同学们，你们准备好了吗？现在，请你们根据自己的理解和记忆，尽量回答这些问题。”（教师鼓励学生积极回答问题。）

“很好，同学们回答得很好。如果还有其他同学有疑问，请在课后向我提问。下节课，我