新版北师大版一年级数学上册教案含总复习

2．能力：理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示3．情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。：：2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学生观4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全记下每次倒入饮料的高度，再根据三次高度先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问第三单元加减法（一）？（孩子们观察的非常仔细，提出的问题也非常成5”学生充分交流后，教师小结：像这些生活中的例子，就是“去掉一部分”5、出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并完成每幅图下面的1＋42＋35－25－35－43＋22－11＋1老师边伸出4个手指头边说：“我出4”。：（，（3、师生做37页的“数学游戏”1、求一共有几只小鸡?就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一（2）求第二个盘子里有几只小鸡在吃食，就列减法算式。请同学们观察这幅图，图上画的是什么？你“5+2-3=？”这个算式应该按怎样的顺序P46，1P46，2P46，3P46，4P41，5P47，6教师引导学生观察:我们利用刚才观察的方法从不同的角度去观察,然后在小组内说一说，然后课下你自己或让家长整理与复习2、进一步强化学生用符号或语言来描述事物，对事物进行比较的能力。3、进一步在具体情境中体会加减法含义，正确熟练的计算10以内的加减法。教学难点:进一步在具体情境中体会加减法含义。教具准备:小棒若干一、说一说我学倒了什么？学生汇报，教师总结二、我的成长足迹三、我提出的问题1、把同样多的用线连起来2、说一说，填一填3、写出不同算式4、比一比，重的画“√”,轻的画“○”。5、思考题在每个式子里每个数只能用一次。谈话讲清要求：放学后在家长的带领下，到“百米赛跑”（）＿＿()排在第（），它的前面有(),它的后面有()这里有三个盒子，分别是①号盒，②号盒，③号盒。宝物放在其中的一？（？（：（发口令：“摸出一个圆柱，立在桌子上”“把正方体放在圆柱的上面”？（？（？（1．教师说数，学生快速在计数器上拨出.）；）；（1）到只()<()<()<()<()<()三、整理归类.？）6、小结：通过刚才的学习，我们学会8+几的加法，在计算时，我们第2题：通过圈一圈，算一算，体会“凑十”的过程，巩固“凑十”（1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的？（（意图1）巩固学生的计算技能2）通过计算，观察、继续填写算式，？）？（师2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什要求学生能够记录清晰明白即可。)师3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派师4）大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)？（谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们总复习把两个数合并在一起用加法。然后可以通过位置得数一样，遇到小数加大数计算有困难快地算出得数。进行上述复习时都不要求学加法的所有情况都复习到，不要只是把课本容易出错误的式题，还要反复练习。为此，板上做加法，都可以作为复习用的教具。通算中的一些其他规律。复习时，要在计算正学生看到式题或听到式题都能比较快地说出度地去比赛速度。练习形式注意多样化，除充其他的学生比较有兴趣的练习方式。对于学具拨出每个整时和半时，小组中同学互相视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要师拨出接近整时的情况，让学生仔细观察，观察得不够细致，可能会说出整时。这时，让几个学生说一说。还可以手势或启发性的时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几第三课时：练习一在自己手中，如果算错