中小学教师思想政治理论教育专题培训

中小学教师思想政治理论教育专题培训德育----心力量三生教育什么是三生教育？“三生教育”的概念：是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”。基本内涵：“生命教育”----让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”----提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”----强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。01教育目的1、通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。教育目的2、通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。教育目的3、通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、工作与生活的关系。基本思路组织形式：要组建由专任教师、班主任、辅导员、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。要积极探索课堂教学与班、团、队活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式，着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。在课堂教学方面，提倡有条件的学校由多位教师组成教学小组进行专题教学，以及由主讲教师和辅助教师协同开展教学。具体教学方法：根据“三生教育”基本方法的要求，以树立正确的现代教育理念为先导，以理论联系实际为根本，以激发和调动学生学习的主动性、积极性为基础，以人文精神和科学精神的融合为核心，以加强实践环节、促进知行统一为关键，不断创新具体教学方法。灵魂拷问1：为什么要开展德育工作？问题：1.害怕，不敢面对现实（广州男孩跳楼自杀案）2.不爽，反社会人格（林森浩投毒案）3.愤怒，想不通，不能平复自己的情绪，过不了心中的坎。（重庆公交坠江案）4.怀疑，担心自己被他人伤害（湖南少年杀师案）灵魂拷问2：开展德育工作会影响考试成绩吗？好德育是责任与担当，能够激发内心深处强大的潜能，提高学生的学习动力，提高学生的学习成绩（周恩来：为中华崛起而读书；张氏：珍儒学士光前列，孝友传家裕后昆）。灵魂拷问3：开展德育工作的核心内容是什么？教育部《中小学德育工作指南》国家方案教育部印发《中小学德育工作指南》的通知（教基〔2017〕8号）。文件指出：该《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，适用于所有普通中小学。各地要加强组织实施，将《指南》作为学校开展德育工作的基本遵循，纳入校长和教师培训的重要内容，并将其作为教育行政部门对中小学德育工作进行督导评价的重要依据，进一步提高中小学德育工作水平。并强调：请将贯彻落实情况及时报教育部。德育的主要内容理想信念教育心理健康教育中华优秀传统文化教育生态文明教育社会主义核心价值观教育做什么？教育部《中小学德育工作指南》法治教育廉洁教育反邪教教育文明礼仪教育环境教育心理健康教育劳动教育毒品预防教育影视教育专题教育

《指南》第五部分“实施途径与要求”第一点“课程育人”中明确指出“统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。”《论道》之三生有爱做什么？教育部《中小学德育工作指南》2017年教育部关于印发《中小学德育工作指南》的通知提出文化育人，全国家庭教育五年规划中明确指出“注重弘扬中华优秀传统文化,引导家庭成员树立和坚持正确的家庭观、国家观和民族观。注重对家长和儿童进行爱国主义教育、诚信教育、孝敬教育、勤俭节约教育、生态文明教育、安全教育、法治教育、心理健康教育等”。《指南》在“德育内容”部分指出：1中华优秀传统文化教育。2生态文明教育。3心理健康教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。国家要求教育部印发《中小学德育工作指南》的通知（教基[2017]8号）《关于共同推进“全国校园电影院线”建设的通知》（教思政厅函[2017]13号）《关于进一步开展中小学影视教育的通知》（教基[2008]15号）《电影产业繁荣发展的指导意见》（国办发[2010]9号）《教育部基础教育司2017年工作要点》三生教育基金会12345必须任务灵魂拷问4：如何做好德育工作？用“心”

德育工作的诀窍是直指人心，温暖人心，将心比心，从“心”开始，用生命滋养生命，用生命感动生命，用生命延续生命，拨动学生内心深处那根最柔软的弦。德育工作一旦离开了直指人心，离开了温暖人心，离开了将心比心，一切德育工作都将有名无实，都将苍白无力。

德育的终极目标是“止于至善”，善良的人容易好运连连，好运连连的人容易心情大好，好心情容易促进人的健康，促进人产生更多的善良行为。好心情可以让人更加容易“起好心、说好话、做好事”。好心情可以提高一个人的悦纳包容能力，降低一个人对自己、对他人、对社会的伤害力度，心理健康教育可以促进人的善良行为，无限接近“忠恕、不贰过”。相反，坏心情容易产生极端恶性案例，产生更多的厄运和坏心情。德育工作的秘方就是“好玩”，让人开心，让人幸福。5614322017年中小学德育工作指南影像德育成长日记家庭教育载体灵魂支撑阵地特色抓手心理教育生命教育影视教育传统文化怎么做？整合德育工作的主阵地--家庭家庭教育的主内容--德育AB《教育部中小学德育工作指南（2017）怎么做？整合（一）注重家风建设家风是家族子孙代代恪守家训、家规而长期形成的具有鲜明家族特征的家庭文化，是一个家族最宝贵的财产，是每个家族成员自豪感的源泉，是每个家庭成员“三观”的基石。家风是融化在我们血液中的气质，是沉淀在我们骨髓里的品格，是我们立世做人的风范，是我们工作生活的格调。（优化家族文化基因）影像德育情景剧微电影电影电视图画照片摄影绘本影视教育行为教育绘本教育榜样教育课堂情景剧广州美华中学电影课堂三生教育基金会怎么做？借力

德育工作的主阵地——家庭A

家庭教育的主内容——德育B活动合影亲子游戏“最美家庭”谁来做？家长

《指南》第五部分“实施途径与要求”第六点“协同育人”中明确指出：“要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。

加强家庭教育指导。要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、