人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第5课时 计算经过时间练习

人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第5课时计算经过时间练习教案：人教新课标三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容为第六单元的第5课时，主要学习了计算经过时间的方法。教材内容主要包括：理解经过时间的概念，学会计算经过时间的方法，以及解决实际问题中的经过时间计算。二、教学目标1.让学生掌握计算经过时间的方法，能够正确计算经过的时间。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解经过时间的概念，学会计算经过时间的方法。2.教学重点：掌握计算经过时间的方法，能够正确计算经过的时间。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过讲解一个实际情景，如小明从家到学校的过程，引导学生理解经过时间的概念。2.讲解经过时间的计算方法：教师通过示例，讲解如何计算经过时间，如小明从家出发到学校用了30分钟，从学校回家又用了30分钟，那么小明来回一共用了多长时间。3.随堂练习：教师给出一些经过时间的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。4.例题讲解：教师通过讲解一些实际问题，如看电影的时间计算，让学生学会将所学知识运用到实际问题中。5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的时间计算方法，互相学习。6.作业布置：教师布置一些经过时间计算的作业，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：1.经过时间的概念2.计算经过时间的方法3.实际问题中的应用七、作业设计1.题目：小明从家到学校用了30分钟，从学校回家又用了30分钟，请问小明来回一共用了多长时间？答案：小明来回一共用了60分钟。2.题目：小华看一部电影，电影开始的时间是下午3点，电影结束的时间是下午5点，请问小华看电影用了多长时间？答案：小华看电影用了2小时。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对经过时间的概念理解和计算方法的掌握程度较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。在课后，可以针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。拓展延伸：可以让学生思考一些关于时间的其他问题，如如何合理安排时间、如何提高时间利用效率等，培养学生的时间观念和时间管理能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。对于教学难点的解析，我需要深入理解经过时间的概念，并能够清晰地教授学生计算经过时间的方法。我需要精心设计教学过程，确保学生能够通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等方式，充分理解和掌握计算经过时间的能力。我还需要注意作业设计的合理性，以及课后反思和拓展延伸的实施。关于教学难点的解析，经过时间是一个相对较抽象的概念，对于三年级的学生来说可能有些难以理解。因此，我需要通过生动的讲解和具体的例子，帮助学生建立起对经过时间的直观认识。例如，我可以使用多媒体课件展示小明从家到学校的动画过程，让学生能够直观地看到时间的流逝。同时，我还需要教授学生计算经过时间的方法，如起始时间减去结束时间，或者结束时间减去起始时间。通过反复的练习和讲解，我相信学生能够逐渐理解和掌握这些方法。再者，关于作业设计的合理性，我会布置一些经过时间计算的作业，让学生课后巩固所学知识。这些作业题目将会涵盖本节课所教授的各种情况，以巩固学生对计算经过时间的掌握。同时，我还会设计一些具有挑战性的题目，以激发学生的思考和解决问题的能力。例如，我可以设计一些涉及多个步骤的计算题目，让学生能够灵活运用所学知识。关于课后反思和拓展延伸，我认为这是非常重要的环节。通过课后反思，我可以及时发现学生在学习过程中的困难和问题，并针对性地进行改进。例如，如果我发现部分学生在解决实际问题时仍然存在困难，我可以再次针对这部分学生进行讲解和辅导。我还可以引导学生思考一些关于时间的其他问题，如如何合理安排时间、如何提高时间利用效率等。通过这样的拓展延伸，我希望能够培养学生的时间观念和时间管理能力。我认为在教学过程中，我需要特别关注教学难点的解析、教学过程的设计、作业设计的合理性以及课后反思和拓展延伸。通过深入解析教学难点，精心设计教学过程，合理布置作业，以及及时进行课后反思和拓展延伸，我相信我能够帮助学生更好地理解和掌握计算经过时间的方法，并培养他们的时间观念和时间管理能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解经过时间的概念时，我运用了形象生动的比喻，如将时间比作一条流动的河流，让学生更容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生有足够的时间理解概念、练习计算和讨论问题。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考，以确保他们能够理解经过时间的概念。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。例如，在讲解例题时，我会询问学生：“你们认为小明来回一共用了多长时间？”通过这样的提问，学生能够主动思考和回答问题。4.情景导入：我通过讲解一个实际情景，如小明从家到学校的过程，让学生能够直观地理解经过时间的概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地将所学知识应用到实际问题中。教案反思：1.教学难点解析：我意识到对于经过时间的概念和计算方法的讲解需要更加深入和清晰。在今后的教学中，我将继续通过生动的例子和反复练习，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。2.教学过程设计：我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，下次可以尝试采取角色扮演等方式，让学生更主动地参与到课堂活动中来。3.作业设计：我发现部分学生对于实际问题的解决仍然存在困难，因此在布置作业时，我将会提供更多样化的问题，帮助学生巩固所学知识。4.课后反思和拓展延伸：我深刻认识到课后反思和拓展延伸的重要性。在今后的教学中，我将继续及时进行课后反思，发现并解决学生在学习过程中的问题，并积极引导学生思考和探索更多关于时间的问题。课后提升：1.题目：小明上午8点从家出发去图书馆，他经过图书馆后，又去了公园，在下午1点回到家。请问小明从家出发到回到家一共用了多长时间？答案：小明从家出发到回到家一共用了5小时。2.题目：小华看一部电影，电影开始的时间是下午3点30分，电影结束的时间是下午5点15分。请问小华看电影用了多长时间？答案：小华看电影用了1小时45分钟。3.题目：妈妈从下午2点开始做饭，她在做饭的同时，还洗了衣服和打扫了房间。晚饭做好时，已经是晚上7点。请问妈妈做饭用了多长时间？答案：妈妈做饭用了5小时。4.题目：爸爸从上午9点开始工作，他工作了3小时后，休息了15分钟，然后又继续工作了2小时。请问爸爸一共工作了多长时间？答案：爸爸一共工作了5小时15分钟。5.题目：小红从家到学校