2021-2022学年一年级下学期数学六 100以内的加法和减法（二）《2.练习十一》教案

20212022学年一年级下学期数学六100以内的加法和减法（二）《2.练习十一》教案一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二章《100以内的加法和减法》的练习十一部分。这部分内容主要让学生通过实际的例题和练习，进一步巩固和掌握100以内的加法和减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练运用加法和减法运算，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解和掌握在实际问题中如何运用加法和减法运算；教学重点是让学生熟练掌握100以内的加法和减法运算。四、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、练习册等；学具包括练习册、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生展示一些实际的情景，如购物、分配物品等，让学生理解加法和减法的实际意义。2.例题讲解：选取一些典型的例题，如“小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个，请问小明现在有多少个苹果？”进行讲解，让学生明白如何运用加法和减法运算。3.随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际的运算练习，如“请计算23+17、5829等”。4.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享彼此的心得体会，互相学习和进步。六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和关键点，如加法和减法的运算规则、实际应用等。七、作业设计（1）32+27=（2）4518=（3）小明有5个橘子，他给了小红3个，请问小明还剩几个橘子？（1）妈妈买了5个苹果，爸爸又买了3个，请问家里现在一共有多少个苹果？（2）小华有30元钱，他买了一支铅笔花了5元，请问他还剩多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对学生的学习情况进行反思，对教学方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用加法和减法运算，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，让他们明白学习加法和减法的实际意义。例题的讲解和随堂练习的设计需要精心准备，以确保学生能够理解和掌握运算规则。小组讨论的环节能够促进学生之间的交流和合作，有助于提高他们的学习效果。作业的设计需要与学生的实际生活紧密结合，让他们能够在生活中运用所学知识。在实践情景引入环节，我会选择一些与学生生活密切相关的情景，如购物、分配物品等。例如，我可以提问：“如果你有10元钱，你在书店买了3元钱的书籍后，你还剩下多少钱？”这样的问题能够让学生认识到加法和减法在生活中的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。在例题讲解环节，我会选取一些典型的例题，如“小明有5个苹果，他又得到了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”通过stepstep的讲解，我会让学生明白加法的运算规则。我会让学生观察例题中的物品数量，然后引导他们理解加法的意义，即把两个数量合并起来。接着，我会演示如何进行加法运算，例如将5个苹果和3个苹果放在一起数数，得出答案8个苹果。通过这样的讲解方式，我相信学生能够更好地理解和掌握加法运算。随堂练习的设计也是非常重要的。我会准备一些实际的运算题目，如“请计算23+17、5829等”。在学生进行练习时，我会鼓励他们运用所学的加法和减法规则，解决实际问题。同时，我会及时给予学生反馈，纠正他们的错误，并解答他们心中的疑惑。通过这样的随堂练习，学生能够巩固所学知识，提高运算能力。小组讨论环节能够让学生相互交流学习心得，提高他们的合作能力。我会将学生分成若干小组，每组46人。然后，我会给他们分配一些讨论题目，如“你在生活中是如何运用加法和减法的？请分享一下你的经验。”在讨论过程中，我会鼓励每个学生积极参与，发表自己的观点和经验。通过这样的交流和互动，学生能够从彼此的经历中学习和成长，提高他们的数学应用能力。在这份教案中，我需要重点关注实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论、板书设计和作业设计等环节。通过精心设计和组织这些环节，我相信学生能够更好地理解和掌握100以内的加法和减法运算，提高他们的数学水平。同时，我也会不断反思和调整我的教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时会注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解例题时，我会用疑问的语调引导学生思考，用兴奋的语调强调关键点。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我会预留510分钟的时间，让学生充分思考和讨论。3.课堂提问：我会通过提问的方式，激发学生的思维，检查他们是否掌握了所学内容。例如，在讲解例题后，我会提问：“谁能告诉我，这个题目是如何解决的？”鼓励学生积极回答。4.情景导入：我会选择与学生生活密切相关的情景进行导入，以激发他们的学习兴趣。例如，在讲解加法运算时，我会导入一个购物的情景：“假设你妈妈给你10元钱，让你去买3元钱的文具，请问你买完之后还剩多少钱？”1.教学内容是否适合学生的认知水平？如果发现内容太难或太简单，我会及时调整，以满足学生的学习需求。2.教学方法是否有效？我会根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，以提高教学效果。3.是否给了学生足够的实践机会？如果发现学生没有充分参与实践，我会增加随堂练习的时间，确保他们能够掌握所学知识。4.是否有充分调动学生的积极性？如果发现学生积极性不高，我会尝试采用更多有趣的教具和学具，以及游戏化的教学手段，激发他们的学习兴趣。5.是否有及时给予学生反馈？我会关注学生的学习进度，及时给予他们反馈，帮助他们纠正错误，提高学习能力。通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思，我相信我能够提高本堂课程的教学效果，帮助学生更好地理解和掌握100以内的加法和减法运算。课后提升（1）25+37=（2）54=（3）小华有7个橘子，他给了小明3个，请问小华还剩几个橘子？（1）妈妈买了4个苹果，又买了2个苹果，请问妈妈一共买了多少个苹果？（2）你有15元钱，你买了一支铅笔花了3元，请问你还剩下多少钱？（1）编写一个关于加法和减法的数学故事，并画出插图。（2）设计一个加法和减法的游戏，邀请同学一起玩。答案：1.（1）25+37=62（2）54=32（3）小华有7个橘子，他给了小明3个，小华还剩4个橘子。2.（1）妈妈买了4个苹果，又买了2个苹果，妈妈一共买了6个苹果。（2）你有15元钱，你买了一支铅笔花了3元，你还剩下12元。3.（1）略（2）略4.加法和减法是数学中最基本的运算。加法是指将两个数合并在一起，得到它们的和。减法是指从一个数中减去另一个数，得到它们的差。例如，5+3=8表