五年级上册数学教案-1.2 复习与提高（小数点移动）▏沪教版

五年级上册数学教案1.2复习与提高（小数点移动）▏沪教版教案：五年级上册数学教案1.2复习与提高（小数点移动）▏沪教版一、教学内容今天我们要复习和提高的是小数点移动的知识。我们将学习小数点向左和向右移动时，小数的扩大和缩小规律。具体包括：1.小数点向左移动一位、两位、三位等，小数如何扩大。2.小数点向右移动一位、两位、三位等，小数如何缩小。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数点移动的规律，掌握小数点向左和向右移动时，小数的扩大和缩小方法。三、教学难点与重点重点：小数点移动的规律，小数的扩大和缩小方法。难点：理解小数点移动时，小数的大小变化规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.引入：请大家回顾一下，我们之前学过的小数点移动的知识，小数点向左移动和向右移动时，小数会怎样变化呢？3.练习：请大家看黑板上的例题，我们一起解答。例题1：0.25小数点向右移动两位，会变成多少？解答：0.25小数点向右移动两位，会变成25。例题2：1.2小数点向左移动一位，会变成多少？解答：1.2小数点向左移动一位，会变成0.12。4.随堂练习：请大家用练习本做下面的题目。题目1：0.3小数点向右移动一位。题目2：4.5小数点向左移动两位。六、板书设计小数点移动的规律：向左移动：扩大10倍、扩大100倍、扩大1000倍……向右移动：缩小10倍、缩小100倍、缩小1000倍……七、作业设计1.题目：请把下面的小数，小数点向左移动一位。答案：0.3变成0.03；4.5变成0.45；45变成4.5。2.题目：请把下面的小数，小数点向右移动两位。答案：0.02变成0.2；2变成20；0.4变成4。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家掌握了小数点移动的规律，能够灵活运用小数点移动的知识。课后，请大家思考一下，小数点移动的规律在实际生活中有哪些应用呢？我们可以怎样利用这个规律来解决问题呢？重点和难点解析一、小数点移动的规律在教学内容中，小数点移动的规律是本节课的核心。我详细解释了小数点向左和向右移动时，小数的扩大和缩小方法。这是学生必须牢固掌握的知识点。举例来说，当小数点向左移动一位时，小数会扩大10倍。比如，0.25小数点向左移动一位，就变成了2.5。这是因为，我们可以将0.25看作是25的百分之一，而当小数点向左移动一位，就相当于将25扩大了10倍，变成了250，再将其转换为小数，就是2.5。同理，当小数点向右移动一位时，小数会缩小10倍。比如，1.2小数点向右移动一位，就变成了0.12。这是因为，我们可以将1.2看作是12的十分之一，而当小数点向右移动一位，就相当于将12缩小了10倍，变成了1.2，再将其转换为小数，就是0.12。二、教学目标在教学目标部分，我明确指出学生需要理解和掌握小数点移动的规律，以及如何运用这个规律。这是本节课的教学重点，也是学生应该达到的学习效果。我希望学生能够通过本节课的学习，不仅知道小数点移动的规律，还能够灵活运用这个规律来解决实际问题。比如，当他们在购物时，看到商品的价格有小数，能够迅速地计算出打折后的价格；或者在解决数学问题时，能够正确地进行小数的运算。三、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我提到了理解小数点移动时，小数的大小变化规律是本节课的难点。这是因为，小数点移动的规律与我们在之前学过的整数有很大的不同，需要学生有一个全新的理解和认识。我会在课堂上通过举例和练习，帮助学生理解和掌握这个规律。我会慢慢地引导学生，让他们逐步认识到小数点移动时，小数的大小是如何变化的。我会给他们足够的时间和机会去理解和消化这个新的概念，确保他们能够掌握。四、教具与学具准备在教具与学具准备部分，我提到了准备黑板、粉笔和PPT，以及练习本和笔。这些是我在课堂上进行教学的工具，也是学生进行学习和练习的辅助工具。黑板和粉笔是我用来展示和讲解例题的工具。通过在黑板上写出例题和解题过程，我可以更直观地展示小数点移动的规律，让学生更清楚地理解。PPT则是我用来展示小数点移动的规律和练习题目的工具。通过PPT，我可以更生动地展示小数点移动的变化，让学生更直观地感受到小数的大小变化。练习本和笔则是学生用来做练习和记录课堂内容的工具。通过做练习，学生可以巩固课堂上学到的知识，提高他们的解题能力。五、教学过程在教学过程部分，我详细列明了每个过程的细节。这是我在课堂上进行教学的步骤，也是学生进行学习的过程。六、板书设计七、作业设计在作业设计部分，我设计了一些题目，让学生在课后进行练习。这些题目涵盖了小数点移动的规律，可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，并提高他们的解题能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸部分，我提到了学生在课后需要思考小数点移动的规律在实际生活中有哪些应用，以及如何利用这个规律来解决问题。这是我希望学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解小数点移动的规律时，我注意到了语言语调的重要性。我尽量使用清晰、简洁的语言，并通过语调的变化来引起学生的注意。当我讲解小数点向左移动时，我会用降调来表示扩大的意思；而当我讲解小数点向右移动时，我会用升调来表示缩小的意思。这样可以帮助学生更好地理解和记忆小数点移动的规律。二、时间分配在课堂教学中，时间分配是非常重要的。我尽量将时间合理分配，确保每个部分都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解小数点移动的规律时，我会用一部分时间来解释和举例，然后用另一部分时间来进行练习和解答学生的疑问。这样可以帮助学生更好地掌握和巩固小数点移动的知识。三、课堂提问在课堂上，我会通过提问的方式来激发学生的思考和参与。我会提出一些与小数点移动相关的问题，让学生回答。通过提问，我可以了解学生对小数点移动的理解程度，并及时给予解答和指导。同时，提问也可以激发学生的学习兴趣，提高他们的积极参与度。四、情景导入在引入部分，我会通过情景导入的方式来激发学生的兴趣。我会创设一些与小数点移动相关的情境，比如购物时看到的价格问题，让学生思考和解决。通过情景导入，学生可以更直观地理解小数点移动的规律，并将其应用到实际问题中。教案反思我意识到小数点移动的规律是一个比较抽象的概念，需要通过具体的例题和练习来帮助学生理解和掌握。因此，在教案中，我设计了大量的例题和练习，让学生通过实际操作和练习来加深对小数点移动规律的理解。我认识到学生之间的学习程度可能会有所不同，因此在课堂上，我会根据学生的反应和掌握程度，适时地进行调整和重复讲解。我会给予学习有困难的学生更多的个别指导和帮助，确保他们能够跟上课堂的进度。我意识到教学不仅仅是在课堂上进行的，课后的作业和练习也是非常重要的。因此，在教案中，我设计了相关的作业题目，让学生在课后进行巩固和复习。同时，我也会及时批改学生的作业，给予他们反馈和指导。课后提升为了让学生们更好地巩固今天课堂上所学习的小数点移动的规律，我设计了一些具有代表性的课后练习题，并提供了详细的答案。这些练习题覆盖了不同的难度和应用场景，旨在提升学生的数学能力。题目1：已知1.2，求1.2小数点向右移动一位后的结果。答案：1.2小数点向右移动一位后变成12。题目2：已知0.3，求0.3小数点向左移动两位后的结果。答案：0.3小数点向左移动两位后变成0.003。题目3：已知5.6，求5.6小数点向右移动两位后的结果。答案：5.6小数点向右移动两位后变成560。题目4：已知0.04，求0.04小数点向左移动三位后的结果。答案：0.04小数点向左移动三位后变成0.0004。题目5：已知8.9，求8.9小数点向左移动一位后的结果。答案：8.9小数点向左移动一位后变成0.89。题目6：已知0.75，求0.75小数点向右移动三位后的结果。答案：0.75小数点向右移动三位后变成750。题目7：已知0.125，求0.125小数点向右移动两位后的结果。答案：0.125小数点向右移动两位后变成1.25。题目8：已知6.3，求6.3小数点向左移动一位后的结果。答案：6.3小数点向左移动一位后变成0.63。题目9：已知0.8，求0.8小数点向右移动一位后的结果