二年级下册数学教案-6.5 三位数加两、三位数的笔算（不连续进位）丨苏教版

二年级下册数学教案6.5三位数加两、三位数的笔算（不连续进位）丨苏教版教案：二年级下册数学教案6.5三位数加两、三位数的笔算（不连续进位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级下册数学的第6.5节，主要讲述三位数加两、三位数的笔算方法，重点是掌握不连续进位的计算技巧。二、教学目标1.让学生能够理解并掌握三位数加两、三位数的笔算方法。2.培养学生独立进行笔算的能力，提高运算速度和准确性。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：掌握三位数加两、三位数的笔算方法。难点：不连续进位的计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活中的实际场景，如购物、存钱等，让学生观察并发现其中的数学问题。例如，妈妈买了一本书花了25元，又买了一件衣服花了76元，问妈妈一共花了多少钱？2.例题讲解：教师出示例题：345+278。引导学生观察两个数的位数和每个数位上的数字。然后，从个位数开始相加，如果和大于等于10，就向前一位进1。将相加的结果写在对应的数位上。3.随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立进行笔算。例如：456+327、234+567等。5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固三位数加两、三位数的笔算方法。六、板书设计板书题目：345+278板书内容：345+278623七、作业设计1.请完成练习本上的第15题。答案：1.345+278=6232.四位数加三位数的笔算方法：从个位数开始相加，如果和大于等于10，就向前一位进1，将相加的结果写在对应的数位上。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生思考：还有没有其他方法可以更快地完成三位数加两、三位数的笔算？让学生课后进行探究，培养学生的创新思维和自主学习能力。重点和难点解析对于这些重点细节，我想进行进一步的补充和说明。是实践情景引入环节。我会在课堂上展示一些生活中的实际场景，比如购物、存钱等，让学生观察并发现其中的数学问题。我会让学生尝试自己解决这些问题，然后分享他们的答案。这样的环节不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们理解数学在实际生活中的应用。然后是随堂练习环节。我会出示一些类似的题目，让学生独立进行笔算。我会鼓励他们互相检查答案，并解释他们的解题过程。这样的环节能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的运算速度和准确性。在板书设计环节，我会将例题的计算过程写在黑板上，包括每个数位上的数字和进位的步骤。我会用不同的颜色粉笔标出进位的部分，以便学生清晰地理解不连续进位的计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语速和语调。对于重点内容，我会加重语气，以引起学生的注意。2.时间分配：在教学过程中，我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和提问，以提高他们的参与度。3.课堂提问：在讲解过程中，我会适时提问，以了解学生对知识点的掌握情况。我会鼓励学生积极思考，并引导他们用自己的语言表达出来。4.情景导入：在引入新课时，我会创设贴近学生生活的实际场景，如购物、存钱等，让学生观察并发现其中的数学问题。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们理解数学的实际应用。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重引导学生从实际情境中发现数学问题，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握三位数加两、三位数的笔算方法。在教学难点上，我特别强调不连续进位的计算方法，并通过板书设计，让学生清晰地理解计算过程。在课堂提问环节，我注意鼓励学生积极参与，培养他们独立思考的能力。我还注重作业设计的多样性，既巩固了所学知识，又提高了学生的运算速度和准确性。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在时间分配上，我没有给足够的时间让学生进行小组讨论和交流，导致部分学生没有机会充分表达自己的观点。在今后的教学中，我会更加注意调整时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂互动。另外，在教学难点的讲解上，我可能会增加一些实际例题，让学生亲自操作和体验不连续进位的计算过程，以加深他们对该知识点的理解。课后提升1.请完成练习本上的第15题。3.请设计一个加法算式，其中一个数是不连续进位的例子，并解释你的设计思路。a.256元+389元b.457元+268元5.请与你的家人或朋友分享今天学到的三位数加两、三位数的笔算方法，并尝试找出生活中的实际例子来解释不连续进位的概念。答案：1.练习本上的第15题答案已包含在课堂练习中，学生可以自行查阅。2.三位数加两、三位数的笔算方法：从个位数开始相加，如果和大于等于10，就向前一位进1，将相加的结果写在对应的数位上。3.加法算式设计：456+327。在这个算式中，个位数6和7相加等于13，需要向十位数进1。而十位数5和2相加等于7，不需要进位。因此，最终的计算结果是783。4.a.256元+389元=645元b.4