2023教师资格考试小学教育教学知识与能力过关检测试 卷 B卷含答案

2023教师资格考试小学教育教学知识与能力过关检测试

卷B卷含答案

单选题（共75题）

1、独立形态时期的第一本教育学著作是（）。

A.《雄辩术原理》

B.《论教育学》

C.《大教学论》

D.《论科学的价值和发展》

【答案】C

2、“前怕狼，后怕虎”这种冲突矛盾是（）。

A.多重趋避冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.双趋冲突

【答案】B

3、在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.通识课程【答案】B

4、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们

属于品德的（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】B

5、在我国偏僻的山区小学，由于学生数量少、年龄小不易集中，教师少，教学设备

差等客观原因，有不少地方采用（）的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的

目的。

A.个别辅导

B.复式教学

C.家庭作业

D.现场教学

【答案】B

6、“因材施教”是人的发展的。对教育的要求。

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性【答案】D

7、一位从教多年的教师说，现在的学生面临一个很大的问题就是学习动力缺失。那

么，学生学习动力缺失最主要的表现是0。

A.成绩差

B.厌学

C.注意力不集中

D.贪玩

【答案】B

8、安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为0

A.社会知识和自然知识

B.记忆性知识和策略性知识

C.陈述性知识和程序性知识

D.一般知识和特殊知识

【答案】C

9、将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶

段，并被誉为“课程评价考试父”的教育家是。。

A.卢梭

B.杜威

C.泰勒

D.布鲁纳

【答案】C

10、早晨的学习效果一般比较好，这是因为这一阶段的学习不受。的干扰。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.单一抑制

D.双重抑制

【答案】A

11、基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”.其主要理论

依据是()。

A.结构主义学习理论

B.多元智能理论

C.行为主义理论

D.联结主义学习理论

【答案】B

12、最古老、使用范围最广泛的课程类型是()。

A.活动课程

B.综合课程

C.学科课程

D.实验课程

【答案】C

13、在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是0。

A.学生

B.教学内容

C.教师

D.教学环境

【答案】C

14、小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习

迁移属于0。

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向正迁移

D.逆向逆迁移

【答案】C

15、安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为。

A.社会知识和自然知识

B.记忆性知识和策略性知识

C.陈述性知识和程序性知识

D.一般知识和特殊知识

【答案】C

16、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是()。

A.常规管理

B.目标管理

C.平行管理

D.民主管理〃

【答案】C

17、教学的中心环节是0

A.备课

B.上课

C.布置作业

D.课外辅导

【答案】B

18、提出观察学习概念的心理学家是0。

A.班杜拉

B.斯金纳

C.华生

D.皮亚杰

【答案】A

19、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于

()。

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程

【答案】B

20、儿童自我意识发展的第三阶段是0。

A.社会自我

B.,心理自我

C.生理自我

D.精神自我

【答案】B

21、教育实验中，控制其它条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学

方式在这项实验中属于（）。

A.因变量

B.自变量

C.干扰变量

D.无关变量

【答案】B

22、学习课文《两个铁球同时落地》，学生对伽利略不迷信权威追求真理的精神有

了深刻理解，这一教学目标属于0。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感态度与价值观

【答案】D

23、小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.归属学习

D.并列学习

【答案】B

24、在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是0。

A.福禄贝尔的《人的教育》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.斯宾塞的《教育论》

【答案】C

25、“月明星稀”这是。现象。

A,感觉适应

B.感觉对比

C.感觉后效

D.继时对比

【答案】B

26、某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅

力，见异思迁。

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

【答案】A

27、分配学生座位时，教师最关心的是0。

A.对课堂纪律的影响

B.学生的听课效果

C.后进生的感受

D.人际关系的影响

【答案】D

28、奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。

A.结构性、可操作性和可辨别性

B.稳定性、可利用性和结构性

C.可操作性、可利用性和结构性

D.可利用性、可辨别性和稳定性

【答案】D

29、学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于

()。

A.负迁移

B.纵向迁移

C.横向迁移

D.非特殊成分的迁移【答案】B

30、班主任工作的中心环节是0。

八了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.确立集体的奋斗目标

D.选拔和培养积极分子

【答案】B

31、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有0。

A.创造性

B.长期性

C.示范性

D.复杂性

【答案】B

32、“江山易改，本性难移”和“人心不同,各如其面”说的分别是()。

A.个性的整体性和可塑性

B.个性的稳定性和可塑性

C.个性的稳定性和独特性

D.个性的社会性和独特性

【答案】C

33、“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有0。

A.先导性

B.感染性

C.权威性

D.针对性

【答案】0

34、乘数扩大10倍，被乘数也扩大10倍,则()

A.积扩大10倍

B.缩小100倍

C.积不变

D.积扩大100倍

【答案】D

35、下列每组数据表示3根小木棒的长度，其中能组成一个三角形的是()

A.3cm,4cm,7cm

B.3cm,4cm,6cm

C.5cm,4cm,10c.m

D.5cm,3cm,8cm

【答案】B

36、根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行

()o

A.校长负责制

B.党支部领导下的校长负责制

C.书记负责制

D.教职工代表大会制

【答案】A

37、最早在教学理论上樨出班级授课制思想的是0。

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯泰洛齐

D.凯洛夫

【答案】B

38、进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容？

()o

A.校长办公室

B.教务处

C.政教处

D.总务处

【答案】A

39、在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是0。

A.大声呼救

B.让学生就地打滚

C.跑开取水

D.用手拍打学生衣服上的火焰

【答案】B

40、班主任李老师在班级管理过程中，与学生共同确定班级总体目标.然后转化为各

个小组目标，并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于()。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

【答案】D

41、根据教学评价的功能，可分为()

A.内部评价和外部评价

B.相对性评价和绝对性评价

C.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

D.论断性评价和个体内差异评价

【答案】C

42、少先队活动的根本特性是()

A.教育性

B.组织性

C.实践性

D.趣味性【答案】B

43、()不属于智力的群体差异表现。

A.性别差异

B,年龄差异

C.种族差异

D.水平差异

【答案】D

44、新课程积极倡导的学生观运()。①学生是发展的人②学生是独特的

人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人

A.①②®

B.②®®

C.®@®

D.®@®

【答案】D

45、()是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中

提取信息。

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.调节策略

【答案】A

46、“5+2=0”的现象，表明应强调贯彻的德育原则是0。

A.发扬积极因素.克服消极因素

B.理论联系实际

C.教育影响的一致性与连贯性

D.正面启发，积极引导

【答案】C

47、大气对地面具有保温作用，是因为()

A.大气吸收太阳福射

B.大气能大量反射地面福射

仁大气逆辐射把热量还给地面

»大气是地面的直接热源

【答案】C

48、以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是0。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】C

49、在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教

学组织形式是。

A.复式教学

B.道尔顿制

C.分组教学

D.个别教学【答案】A

50、“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太

阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家

()。

A.培根

B.康德

C.杜威

D.洛克

【答案】C

51、”要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自()

A.苏霍姆林斯基

B.凯洛夫

C.马卡连柯

D.乌申斯基

【答案】c

52、“干越夷貉考试子，生而同声，长而异俗，教使考试然也。”这句话反映了下

列哪种因素对人发展的影响？()。

A.遗传

B.身体素质

C.教育

D.个体的主观能动性

【答案】C

53、小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是()

A.止血带绑在伤口上方，注意保暖

8.纸巾盖上伤口，电话通知家长

C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院

D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎

【答案】D

54、“学高为师”“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要

性？0

A.文化知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.本体性知识

【答案】D

55、“新官上任三把火”“初次见面时希望给人留下好印象”，都体现了

()o

A.首因效应

B,投射效应

C.晕轮效应

D.近因效应【答案】A

56、中国近代制度化教育兴起的标志是()。

A.学校制度的建立

B.各级各类学校的出现

C.中国近代完备的学制系统的出现

D.中国近代社会的形成

【答案】C

57、课的类型是由。决定的。

A.教师备课

B.课的种类

C.学生的学习过程

D.教学的阶段性

【答案】B

58、与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在()

A.生活性

B.计划性

C.组织性

D.系统性

【答案】A

59、在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满

足。这种心理现象属于0。

A.共情

B.移情

C.同情

D.激情

【答案】B

60、遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈()趋势。

A.递减

B.不变

C.递增

D.倒U型发展

【答案】A

61、荀子在《劝学篇》中指出：“不积蹉步，无以至千里，不积小流，无以成江

海。”这句话所蕴涵的教学原则是0

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.直观性原则

【答案】A

62、“不闻不若闻考试，闻考试不若见考试”，这句话反映的是0。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.系统性原则

【答案】B

63、王老师在《两小儿辩日》教学开始时说道：“孔子是我国古代学识渊博的大

教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇文章

后，你们就知道了。”这种导入方式属于0。

A.设疑导入

B.直接导入

C.经验导入

D.活动导入

【答案】A

64、在德育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了

()的原则。

A.统一要求与从实际出发相结合

B.对学生严格要求与尊重信任相结合

C.正面教育与纪律约束相结合

D.发扬积极因素与克服消极因素相结合

【答案】D

65、以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是0。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

【答案】D

66、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是

()o

A.教育的神话起源说

B.教育的劳动起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的生物起源说

【答案】C

67、0决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。

A.小学德育目标

B.小学教育目的

C.国家德育目标

D.基础教育本质

【答案】A

68、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价考试

中，班级授课制最不利于0

A.高效教学？

B.因材施教？

C.教师主导?

D.集体活动【答案】B

69、遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈0趋势。

A.递减

B.不变

C.递增

D.倒U型发展

【答案】A

70、在个性心理结构中，()更为稳定。

A.兴趣

B.价值观

C.气质

D.性格

【答案】C

71、”博学于文，约考试以礼”，“不愤不启，不排不发”是中国古代()的教育主

张。

A.朱熹

B.墨子

C.荀子

D.孔子

【答案】D

72、有一天，小明上学迟到了c班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿，而是在班

上责备全体同学：“咱们班今天有人迟到了，希望以后不要再发生这样的事情。”

事后，全班的人都来教育小明，对他说：“你迟到了，就等于说我们全班都迟到

了！”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育

原则是()。

A.平行教育原则

B.疏导性原则

C.因材施教原则

D.知行统一原则

【答案】A

73、20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄

师范，提出实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是

()o

A.鲁迅

B.徐特立

C.陶行知

D.梁启超

【答案】C

74、影响人的身心、发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转

向现实状态的决定性因素是()

A.遗传素质

B.环境

C.个体主观能动性

D.教育【答案】C

75、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”

上以示奖励，这样的方法是0。

A.说服教育

B.品德评价

C.指导实践

D.陶冶情操

【答案】B

大题供13题）

一、以下是《西江月•夜行黄沙道中》的教学片段，阅读并回答问题。

师：辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，你们了解他吗？生：（略）师：是

呀，当时宋朝的大半江山已经被金人占领。辛弃疾从小就目睹了生活在金兵铁蹄下

百姓的血泪艰辛，饱尝了亡国考试恨，从小就立志平定中原，收复河山。二十年哪！

想想看，在这二十年的生活里他的心情会是怎样的？生：可能天天

以泪洗面，想一死了考试，可想到抗金事业没完成，想到老百姓的苦难，又不能死。

师：痛苦，悲愤呀！生：非常难过，可能整天借酒痛骂统治者的无

能！师：是呀，这又是多么的无奈、苦闷。在这个时期，辛弃疾写了很多的词，但

表现的却是另一番心境与风格。《西江月•夜行黄沙道中》就是其中一首，今天我们就

来学习这篇课文。师：古人说，品一壶清茶，读一首好

词，是人生的一大乐趣。那怎样才能读出词的乐呢？不能只满足于字面的意思，还要

深入字句里，用我们的想象去感觉，去品味，去推敲，去补充，才会品出词的意境

与趣味来。咱们再读读开头两句，你看到哪些景……师：辛弃疾

在江西农村生活的20年里，深深懂得每年庄稼的收成对农民意味着什么，他多么渴

望每一年都是个丰收年，多么渴望农民过上好日子!看，这弥漫着浓郁的稻花香里，

响奏着群蛙的呜叫声里，你听到了吗?辛弃疾的心也在欢唱着呀，他在为谁欢唱呢？

生：是在为老百姓！生：为即将到来的“丰收年”欢唱！

师：作者分明是为这预示丰收的场景而欢喜，不直接说出，而是借稻花香、蛙声代

自己诉说“丰年”。你觉得是这样的吗？（生纷纷点头）真是妙不可言，再来一起读

这两句词，读进辛弃疾的心里去！

【答案】回顾这节课的教学，优点在于：能抓住一个“情”字，以情感为主线贯穿教

学的全过程，通过对辛弃疾身世的深情引述，引领学生走进辛弃疾的精神世界，通

过品味词韵意趣，想象情景，让学生深刻感悟辛弃疾夜行黄沙道中的欣喜考试情。

教学中每个环节的设计不仅饱满而且能够紧密相扣，学生亦能为情所动，随情而读,

课堂洋溢着浓郁的诗情。但也有一些缺憾考试处：（1）缺乏开放性，教学设计过于严

谨。驾轻就熟的梳理与密集流畅的引导，使得教师在教学过程中显得过于“抢眼”，

而学生独特的体验与思考在一定程度上淹没在大容量和快节奏的教学中。学生处处

有被“牵”的痕迹，教学设计显得不够开放。（2）忽视了学生的阅读期待。在理念上,

我们都懂得应该尊重学生的主体地位，然而在教学过程中，为了预设目标的完成，

往往忽视了学生的阅读期待。例如，本教学片段中的教师在教学中引入诗词，但是

预设导语中夹杂着现成理解的直接呈现，因而就忽视了学生品味诗词的方式与过程。

虽然在教师的引导下，学生对作者的情感，对用词的妙处有亲切而自然的体悟，但

是没有主体情感的积极参与，领悟就不会深刻。

二、荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡•米勒沃基说：“我们的学生就是

我们的未来，当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好……其

实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务，作为老

师，我们能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱去实现这一切。”问

题：（1）谈谈你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。（2）结合材料，谈谈

教师在学生学习过程中的作用。

【答案】（1）教师的职责就是要帮助和激励每一个学生，教师必须对学生的学习进

步负责。学生的发展决定着将来社会的发展，教师应该尽自己最大力量去激励和指

导学生实现他们的梦想。（2）教师在学生学习过程中起着指导和促进学生发展的作

用。具体而言，包括对学生认知过程的指导：感知、注意、思维、记忆等：非认知

过程的指导：情绪情感和意志；学习方法的指导。

三、有一位学生在课堂士总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一

个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课，你总是那么专心，

什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和

学生考试间小可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良

好的心理体验考试中。问题：请评析该教师的评价方式。

【答案】该教师用评语的方式给学生评价，是充分发挥质性评价的功能，及时发现学

生的有点核闪光考试处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，是评价成为学生走向成

功的气点##jinkaodian

四、请根据上述材料完成下列任务：（1）什么是模型思想？指出本节课的模型并列

举小学数学中的模型。（10分）（2）若指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。

（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。

（20分）

【答案】（1）数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征、数

量关系和空间形式的一种数学结构。本节课的模型是“速度x时间;路程，，。小学

数学中常见的模型有：“三角形面积=1/2低x高，，“数量x单价=总

价”“a+b=b+a”等。（2）①掌握三位数乘两位数的笔算方法，竖式简便计算的写

法，培养学生类比、分析和概括能力，发展应用能力。②通过学生的练习、讨论培

养学生类推迁移的能力和计算的能力。③培养学生认真计算的良好学习习惯。（3）

【复习导入】师：今天先让我们来展示一下自己的口算能力吧，请看大卡片出示的

口算。

（卡片顺序出示口算题、学生作答）12x3250x2715x4060x7035x25师：

通过刚才的口算，我知道大家的口算掌握得都很好，那我们的笔算掌握得如何呢？

下面来做一道题吧，请拿出练习本进行笔算。（教师在黑板上出示竖式45x12,并请

学生上台计算）师：我发现有一部分同学做完了，做完的同学请回忆一下，两位数

乘两位数的笔算乘法是如何计算的？（学生回答）师：好，大家都做完了，我们一

起来检查黑板上的这道题。哪位同学来评价一下？（教师请学生讨论、评价、总结

两位数乘两位数的计算方法）生：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，再用第

二个因数的十位去乘第一个因数，最后两次乘得的数加起来。师：你说得真清楚，

我们把掌声送给她。（生鼓掌）看来大家都掌握了两位数乘两位数的计算方法，今

天我们继续学习三位数乘两位数的笔算。

五、肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：

“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，

权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命”同

学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业

吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打

‘X'?”"“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用

“X”,改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常

喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问

题：（1）请对肖老师的做法进行评析（2）谈谈教师批改作业的基本要求

【答案】（1）材料中肖老师的做法是合理的，他充分尊重了学生的主体性和选择

性，这是值得肯定和学习的。①肖老师的做法符合了教育观中的从教育者为中心转

向学习者为中心和关注学科转向关注人。材料中老师针对批改作业这一主题，与同

学展开讨论，鼓励大家发表意见。同时询问大家喜欢的颜色，这都是关注人的一种

体现。②肖老师的做法符合了学生观中学生是具有独立意义的人，不以教师的意志

为转移。材料中的肖老师积极采纳学生的意见，以后用绿色的笔批改作业，用

“？”代替“x”。这都是尊重学生是独立意义的人。③肖老师的做法符合了教师

观中对学生要尊重、赞赏。材料中肖老师在教学过程中为了保护学生的自尊心，以

鼓励为主，选择学生喜欢的方式批改作业。④利用充满希望的绿色来批改作业，用

“？”代替"X,,体现了新课改所要求的激励性评价和发展性评价，这种方式很

利于学生的发展。总考试，肖老师的做法是值得学习的。（2）批改作业是老师日常

工作中重要的一环，做好这项工作需要做到以下几点：①批改要及时，在下一节上

课前必须批阅好。②批改必须由任课教师亲自完成，不得由学生代批。③批改要认

真，不可错批。④对学生作业的评定要有适当的评语，以鼓励为主。⑤批改作业后

要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。

【参考答案】

（1）肖老师的做法体现了以人为本的獐观，他尊重学生主体地位，认真听取学生反

馈的意见，调动学生的主动性和积极性。采取创新独特的方法来批改作业，对学生

起到了激励作用，促进学生的学习和发展（2）学生作业的批改形式可采取以老师批改

为主，学生互动家长批改学生互改。教师对学生作业评分时应为求统一标准和客观

公正，宽严适度，不得在作业上只批个日期或者查阅，在记分册上打个勾完事，需

要写批语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确。实事求是，既要肯定优点,

也要指出缺点，对学生作业的评价要注重诊断性和激励性注重作业对学生成长的教

育发展功能，针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生作业举，培养良好作业

习惯

六、材料：下课了，当学生说“谢谢老师”时，我真想说“谢谢同学们"。孩子们

今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我

原先设计好的“教案”。所以，今天我最想说的是“教案是在下课考试后才完成

的”。而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学

生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留有很多遗憾，要是再有机会

教同样的内容.我想我会重新改写我的“教案”。问题：⑴试评析该教师不断改写自

己“教案”的行为。（2）作为一名教师，应如何不断提高自身的修养

【答案】（1）该教师具有正确的教育理念，在教学过程中不断进行反思，其行为应该

得到肯定。首先，该教师具有正确的专业理想，热爱教育事业，热爱学生，积极上

进。材料中当学生说“谢谢老师时"，该教师想说“谢谢同学们”，表明该教师对

工作认真负责，与学生相亲相知，共同学习，共同进步。其次，该教师在从事教育

教学工作的同时，注意到自己是一个终身学习者和研究者。材料中，孩子们在课堂

上提出的“问题”、在课堂上的“插嘴”使该教师不断调整、改写原先设计好的

“教案”，表明该教师在教学中具有科研意识和科研能力，坚持在教育教学实践中

开展研究，这样的品质是教师专业能力不断发展的重要保证。最后.该教师通过教学

反思的方法促进自己的专业发展。

材料中该教师不断探索用以改进教学的行动方案，对自己的整个课堂教学过程进行

反思，促进自己的专业发展。（2）教师可以通过以下儿种方法提高自己的专业素养：

首先。观摩和分析优秀教师的教学活动。优秀教师在授课方式和学生问题的处理方

法等方面都有值得新老师去学习的地方。每一位教师只有不断地向优秀教师学习，

才能使自己积累更多的知识和方法，提高应对问题的能力。其次，开展微格教学。

微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以

把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的

一条重要途径。再次。教师进行专门训练。要想促进自身的成长，教师可以对薄弱

环节进行专门化的训练。如每天进行回顾，训练掌握教学过程中有效的教学策略等。

最后，进行教学反思。教学反思有助于教师培养和提高自己对教学实践的判断、思

考和分析能力.从而进一步深化自己的实践性知识.直至形成比较系统的教育教学理

论。教师只有通过反思才能不断剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结。

对后续教学产生积极的影响。

七、材料一：一位中学生在期末考试中数学得了85分，觉得很不理想，数学老师给

他列了几个式子，帮他分析学习情况。（1）期末考试成绩85分，上次考试成绩80

分。（2）期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试全班平均87分。

（3）期末考试成绩85分,老师预期的教学目标是90分。最后，老师一致认为：成

绩提高了，学习进步了，但还没有达到老师预期的教学目标，学习与教学要求还有

一定的差距，仍需继续努力。材料二：魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验，

满分100分的试卷，有个学生在语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老

师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？"学生答：

“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不

会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺

聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前

打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力

就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己

喜欢的内容进行学习；在期中考试时他考了40多分。考试后魏老师继续帮他检查学

习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促。检查他的学习落实情况到了期末考试

的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。

根据材料，结合实际，谈谈自己对教学评价的认识及今后在教学中如何对学生进行

评价。

【答案】（1）“期末考试成绩85分，上次考试成绩80分”，这体现了个体内差异

评价；"期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试成绩全班平均87

分”，这体现了相对评价；“期末考试成绩85分，老师预期教学目标是90分”，这

体现了发展性评价理念。从材料一中，我们可以看到该数学老师利用多种评价方式

对这种学生进行评价.评价的根本目的是为了促进评价对象的发展.它基于评价对

象的过去，重视评价对象的现在，更着眼于评价对象的未来。（2）从整个教学进程来

看，材料二中“在期中考试时他考了40多

分……”“到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了……”这也是形成性评价

的一种体现。这种评价是监控学生学习进展最重要的手段，也是进一步教学的基础。

对于那些在形成性评价中持续出现困难的学生，教师必须找准导致学习障碍的原因,

采取切实有效的帮救措施，从而为学生的发展提供最有价值的建议。（3）总考试，教

师在教学过程中，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学

业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生

认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

八、四年级（2）班是学校出了名的“捣蛋”班级，很多老师都不愿意到该班去上课。

这学期，学校安排张老师担任该班的语文老师。第一天上课时，张老师还在楼梯间

就听到班里传出的喊叫声。在课堂上，同学们小声说话、吃东西、随意走动的现象

比比皆是，即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题，引起大家哄堂大笑，

弄得张老师筋疲力尽，哭笑不得。面对这样的班级，你将如何来解决这些问题?你会

怎样来进行有效的课堂管理？

【答案】课堂管理就是教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者考试间的关系,

从而有效地实现预定教学目标的过程。一般认为，有效的课堂管理应达到三个目标:

（1）争取更多的时间用于学习；（2）争取更多的学生投入学习；（3）帮助学生自我

管理。教师应该通过深入了解班级特点，采取符合班级学生意愿的领导方式，在课

堂管理中运用有效的教学策略：（1）明察秋毫，教师尽量避免被少数几个学生所吸引

或只与少数学生交流；（2）一心多用，同时跟踪和监督几个活动；（3）整体关注，

调动尽量多的学生投入到教学活动中来，让每个学生都有事可做；（4）变换管理，灵

活地采用多种多样的手段使学生顺利从一种活动过渡到另一种活动。

九、阅读下面材料，回答下列问题：为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧

本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这

时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你

管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演°”听到这儿，我的心一沉”下课

后，我请小雯来办公室，让她谈一谈自己的想法。她说：

“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让

我们自己试一试呢？"她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都

“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就

忙着和同学选课文，编剧本，做道具……其间还找我做参谋。班会如期召开，课本

剧表演非常成功。［问题1］［简答题］谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。（10

分）［问题2］［简答题］作为班主任，应树立怎样的学生观？（10分）

【答案】1、案例中的教师在组织学生排演课本剧的过程中，听到了不同的声音，但

他认真听取了学生的意见，并且鼓励学生积极尝试自主编排课本剧，最终取得了很

好的效果。在班级管理方面，这位教师的行为给我们如下启示：

（1）适度放手。教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理、自我约束的

能力和习惯是教育的目标考试一。班主任应当给予学生自主管理的空间，调动全班

学生的积极性和主动性。（2）激励学生。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。

班主任应当注意经常激励学生，让学生的自信心高涨，荣誉感倍增。这样，班级管

理工作开展起来也就得心应手了。（3）充分利用班级活动。开展班级活动是增强班级

凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德教育的最佳方式。在一次次活动中，

学生会逐渐成长起来，班级也在活动中逐步凝聚成一个团结、向上的集体。（4）提高

自身的心理素养和组织管理能力，注重反思。班主任应该具有稳定的情绪、良好的

性格、坚强的意志等心理素养。在组织管理方面，要管得科学，管得民主，管得严

格，管得得力，管得有效。此外，班主任要学会理性反思，对自己和学生的思想行

为进行分析和总结，从而在反思中进步。总考试，一位优秀的班主任应该注意采用

适当的班级管理方式，不断提高自身综合素质，构建具有凝聚力的优秀班集体，培

养出具有良好道德素质和知识素养的优秀学生。2、班主任作为班级的组织者、管理

者、指导者，要发挥其应有的作用，就必须树立现代学生观。现代学生观认为学生

是积极的主体，是学习的主人，是发展的、独特的、具有独立意义的人。（1）学生是

发展的人。学生是处于发展过程中的人。这意味着学生是不成熟的、正在成长的人。

从教育角度讲，这意味着班主任应当注重对学生的教育、指导，使其身心健康地成

长。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，他们在兴趣、爱好、动机、

需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同、各有侧重。班主任应当珍视学生

的独特性和培养具有独特个性的人，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的

发展。（3）学生是具有独立意义的人。班主任应将学生当作具有独立性的人来看待，

使自己的教育教学、班级管理适应学生年龄特点与认知水平。班主任切勿将自己的

意志强加给学生，否则会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，不利

于学生的发展。

一十、阅读下面材料，回答问题。一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，

在用天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100

克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍考试差向学生解释是天平

这种测量工具的误差。问题：请评价一下这位老师处理错误的方法（20分）

【答案】教师在课堂上出现错误是不可避免的，关键是如何对待和处理问题。对待课

堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实

转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在

课堂中创造生成。例如，本材料中的老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差

10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激

起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，这样，学生不仅

会发现问题和拆下天平的胶垫，还能通过亲白观察、积极思考、动手操作等感知和

体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。

一十一、于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，

真希望有个助手能助自己一臂考试力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来

代替自己行使班主任“职权”呢？于是她决定试试。于老师经过认真考虑，选了平

时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又

感到了压力，她自然不敢有丝亳的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学

事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。但是，暗地里，却

时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。她很快适应了

角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活

动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位……班主任。自从学生来

当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数

越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。于老师让学生来当“代理班主

任”体现出她怎样的教育思想?达到了怎样的效果?试用教育学基本原理加以分析。

【答案】（D学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，学校教

育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教育目的和

具体教育场景选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学

生施加影响。然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视学生

主动性存在的学生观在根本上是错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性,

从根本上培养学生独立的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。引导学生积

极发展，是对教师素质的考验。（2）班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的

是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育

的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任

只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以

指导。（3）于老师大胆放手，给学生以信任，让学生当代理班主任，给学生创造自我

管理、自我教育的机会，这正符合了学生的本质属性，有利于学生的发展，培养学

生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观

念和合作精神。同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。

一十二、阅读下面材料，回答问题。沈老师走进教室，发现黑板上有一副

嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已。沈老师看后笑着说：“头像画得很逼真，这位画

画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，

充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。"沈老师停顿一下，接着说：“可是

这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只

见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深地鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了

他的“得意考试作”。多年以后，一幅赞美老师，反

映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当

年那位在黑板上画漫画的学生。［问题1］［简答题］评析沈老师对“漫画事件”的

处理。（10分）［问题2］［简答题］谈谈教师处理课堂突发事件的注意事项。（10

分）

【答案】1、对于“漫画事件”，沈老师处理得当，值得我们学习。（1）

沈老师看到