2021中学教师资格考试教育知识与能力56

2021中学教师资格考试教育知识与能力56

一、单选题（共20题）

1.政治与教育内容的关系是（）。

A：政治决定一切教育内容

B：政治决定与劳动能力有关的教育内容

C：政治与教育内容无关

D：政治决定与思想意识有关的教育内容

【答案工D

【解析工不同政治经济制度的社会具有不同的政治方向、思想意识

和主流文化，并且不同的政治经济制度要求培养具有不同政治立场和

思想意识的人，自然要求传递不同的教育内容，特别是思想意识方面

的内容。

2.有一天，小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿,

而是在班上责备全体同学：“咱们班今天有人迟到了，希望以后不要

再发生这样的事情。”事后，全班的人都来教育小明，对他说：“你迟

到了，就等于说我们全班都迟到了！”小明很快就克服了上学迟到的

毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是（）。

A：平行教育原则

B：疏导性原则

C：因材施教原则

D：知行统一原则

【答案】：A

-1-

【解析】：平行教育原则又叫集体教育与个体教育相结合的原则，即

通过对集体的教育影响个体，通过对个体的教育影响集体。题干中班

主任对小明的教育是通过对集体的教育来影响小明个体的体现，是平

行教育原则的体现。

3.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成

了稳定的()。

A：能力

B：技能

C：兴趣

D：刺激一反应联结

【答案】：D

【解析】：

4.衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注()。

A：教材

B：生存

C：课堂

D：学生

【答案】：D

【解析】：教师成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段，

其中，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长和成熟的重要标志。

5.以学生实践活动为基本特征的练习法，属于()。

A：以语言传递信息为主的方法

-2-

B：以直接感知为主的方法

C：以实际训练为主的方法

D：以引导探究为主的方法

【答案】：C

【解析1：以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、

读书指导法；以直观感知为主的教学方法包括演示法、参观教学法；

以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、实习作业法、实践

活动法；以探究活动为主的教学方法又称为发现法。题干中“以学生

实践活动为基本特征的练习法”符合以实际训练为主的练习法。

6,明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作

出贡献的是()。

A：康德

B：裴斯泰洛齐

C：洛克

D：夸美纽斯

【答案】：B

【解析】：瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”

的口号。所谓“教育心理学化”就是把教育提高到科学的水平，将教

育科学建立在人的心灵活动规律的基础上。

7.1922年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是()。

A：日本学制

B：美国学制

-3-

C：德国学制

D：苏联学制

【答案】：B

【解析】：1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合

会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六

三三学制”，即小学六年、初中三年、高中三年。该学制明确以学龄

儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国

现代学制史上是第一次。

8.“某某同学在班里表现最好”，此评价属于()。

A：目标评价

B：目标游离评价

C：绝对评价

D：相对评价

【答案1D

【解析工依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处

的位置来评价和决定他的成绩优劣。而不考虑他是否达到教学目标的

要求，属于相对评价。

9.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种

观点在人的发展影响因素问题上倾向于()。

A：遗传决定论

B：成熟论

C：外银论

-4-

D：内因与外因交互作用论

【答案】：C

【解析】：本题中把教育隐喻为“塑徒”，强调教师的作用，也就是认

为教育是塑造，人的发展依靠的是学校的教育.依靠的是教师，这是

外银论的观点。

10.德育过程的基本矛盾是（）。

A：教育者与德育内容的矛盾

B：教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

C：受教育者与教育者的矛盾

D：受教育者与德育方法的矛盾

【答案】：B

【解析】：德育过程的基本矛盾是教育者向学生提出的道德要求与学

生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾,

也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

11.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行

教学。那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,

让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等「这就要求我们在教学中要重

视运用0原则。

A：巩固性

B：启发性

C：直观性

D：因材施教

-5-

【答案】：c

【解析】：直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语

言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他

们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。

12.晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头

脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是()。

A：瞬时记忆

B：短时记忆

C：长时记忆

D：内隐记忆

【答案】：B

【解析】：短时记忆的时间一般是30秒左右，一般不会超过一分钟，，

题目中单词在晓东的头脑中存储了几十秒，属于短时记忆。

13.在教育学史上，认为“人的知识都是学习得来的，人的差别都是

由教育产生的结果”的英国教育家是()。

A：赫尔巴特

B：杜威

C：洛克

D：卢梭

【答案］C

【解析】：洛克提出了“白板说”，认为人生来如同白板，人的知识都

-6-

是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果。

14.任老师践行素质教育理念，使全班学生都得到个性发展，根据每

个人的特点，准备了“私人定制”方案。根据福勒的教师成长阶段理

论，任老师处于()阶段。

A：关注生存

B：关注情境

C：关注学生

D：关注个人

【答案】：C

【解析】：福勒把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生

三个阶段。教师考虑学生的个别差异，说明其处于关注学生阶段。

15.人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要

表现为人类的教育具有()。

A：延续性

B：模仿性

C：社会性

D：永恒性

【答案】：C

【解析】：教育的本质属性是一种有目的、有组织、有计划地培养人

的社会活动，它要解决的矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。

16.()是记忆的开端，也是记忆的前提和基础。

A：识记

-7-

B：保持

C：再认

D：回忆

【答案】：A

【解析】：记忆过程包括识记、保持、回忆或再认三个环节。识记是

记忆的开端，也是记忆的前提和基础。

17.德育原则和德育规律的关系是()。

A：两者相同

B：前者指导后者

C：前者反映后者

D：前者决定后者

【答案】：C

【解析】：正确的原则必然反映了客观规律的要求，但不等同于客观

规律。

18.某教师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出

贡献。同学们不仅学会了知识，而且增强了民族自豪感。该教师遵循

的教学原则是()。

A：启发性原则

B：科学性与思想性相统一原则

C：因材施教原则

D：知行统一原则

【答案】:B

•8-

【解析】：科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基

础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德

育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质的教育。题干中老师

不仅让学生学到了知识，还增强了民族自豪感，遵循的教学原则是科

学性和思想性相统一原则。

19.共同要素理论的代表人物是()。

A：桑代克

B：贾德

C：苛勒

D：加涅

【答案】：A

【解析】：

20.在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期，同样的

刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为()

A：关键期

B：发展期

C：转折期

D：潜伏期

【答案】：A

【解析】：关键期最早是由动物学家劳伦兹提出的。儿童心理发展的

关键期是指某些行为或心理技能的发展存在某一特定时期，在适当的

条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏需要的条件，这种行

-9-

为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以

挽回的影响。例如，2—3岁是儿童口头语言发展的关键期，4-5岁是

儿童书面语言发展的关键期。

二、问答题（共10题）

21.相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类

排队的依据。

【答案】：正确。相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参

照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习

成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成

绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。相对性评价具有甄选

性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是

不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定

的标准，对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。

【解析】：

22.德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段

【答案】：错误。德育内容是一定社会关系、道德规范的体现和反映,

包括政治观点、思想观点和道德规范等。德育方法是沟通教育者和受

教育者的中介或手段。

【解析工

23.根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。

【答案】：错误。过度学习是指在学习达到刚好成熟以后的附加学习。

过度学习并不意味着复习次数越多越好。研究表明，学习的熟练程度

-10-

达到150%时，记忆效果越好；超过150%时，效果并不递增，而且

很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。

【解析】：

24.教学其实就是智育。

【答案】：错误。教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一

个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的

智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也

是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要

通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教

学的作用。

【解析】：

25.红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉，这种心理现象

是联觉

【答案工正确。一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。

【解析工

26.材料：基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念,

改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学中还存在“四个一”

现象：“一讲到底”一一满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到；“一练

到底”一一满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；“一看

到底”一一满堂看（课本），几乎没有指导、提示和具体要求：“一

P（PowerPoint）到底”一一满堂放（课件、录像），用播放代替讲授、

问答和讨论等。问题：（1）“四个一”现象各自有何弊端？（2）如何纠

-11-

正，，四个一”现象？

【答案】：（1）“一讲到底”忽略了学生的自主性、主动性，教师满堂

灌让学生失去自主学习的机会。“一练到底”忽视了教学的全面性和

科学性。由于缺乏教师的引导作用，学生所学知识具有片段化、零散

化的特点，不利于知识的掌握。“一看到底”忽视了学生的个体差异

性。学生的学习程度不同，自学程度也不同，教师不加以区别，分配

给所有学生一样的任务，不利于学生的发展。“一PlPowerPoint）到

底”，过度依赖信息技术的使用，会降低教学的质量。（2）新课程在教

学过程中的实施，要求教师与学生积极互动、共同发展，教师引导学

生积极主动地学习，培养学生的主动性。教师要尊重学生的人格，关

注学生的个性差异，使每个学生都能得到充分的、自由的发展。新课

程在学习方式上的实施，要求转变学习方式，提倡自主、探究和合作

学习。新课程在个性发展上的实施。要求根据学生的个性差异进行教

育，使每个学生的发展都具有独特性。新课程在信息技术上的实施，

要求合理使用信息技术、提高教学效率，提高教学质量。

【解析】：

27.（2021年真题）对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的

工作。

【答案】：错误对学生进行思想品德教育不仅是思想品德教师的工作,

而是学校所有老师的共同工作。（1）思想品德课与其他学科教学是学

校有目的、有计划、有系统的对学生进行德育的基本途径。（2）教学

虽然是思想品德教育最直接有效的途径，但还要通过其他途径，社会

-12-

实践活动、志愿者活动、团队活动与集会活动、班主任工作、志愿者

活动、劳动等。由此可见，对学生进行思想品德教育需要统一多方面

教育影响，达到教育合力。因此，本题的说法是错误的。

【解析】：

28.英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料，选取了

包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人

作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行

比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129

人,兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有

1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿这一

观点是否正确为什么

【答案】：这一观点是不全面的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智

力发展的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度

来看，高尔顿的结论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅

仅是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性的影响。环

境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇

等。人的智力在与环境相主作用中得到发展。家庭结构、家庭教养模

式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中，教育的影

响最为重要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外，个

体的主观能动性也对智力的发展有影响作用。在同样的环境、教育条

件下，拥有类似遗传条件的人智力发展水平不一样，其中重要的原因

就是个人主观能动性不同。所以说，高尔顿的结论是片面、不够完整

-13-

的。

【解析】：

29.简述如何组织课外活动。

【答案】：（D结合学校的教育教学需要；（2）根据指导者的特长组织

课外活动；（3）照顾学生的兴趣和爱好；（4）把教育性、知识性和趣味

性结合起来；（5）落实开展课外活动的各项措施；（6）主动地争取家长

和社区的支持与帮助。

【解析】：

30.材料：张军，初中学生，最近在家里容易发脾气，很敏感，自己

的要求没有得到满足时，就生气、冲动，经常说活着没意思。张军上

小学时成绩优异，与同学相处也融洽，还参加了一些形式的奥赛班。

小学毕业升初中，张军要好的四个同学都上了另一所重点中学，他却

来到了他并不想上的普通中学。开学第一次考试只