北师大版七年级生物上册教案(全册)知识讲解

北师大版七年级生物

上册教案（全册完整版）

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课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号1

教育知识方描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样

面性的内在联系

教学

能力方初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语

面言文字表达能力和信息交流能力。

目的

思想教从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积

育极的态度感受生命世界的精彩与美丽。

重点生物的多样性

难点遗传的多样性

关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性

教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图

教学教程师生互动教材分析与学法说明

组织教学

授课内容：

生物圈：是生物共有的家园教师创设情境,本节从开始就突出生态学观

范围：在海平面以下约11000M和引导学生交流点，突出人与生物圈的关系，通

海平面以上约10000M这间，包括过交流活动和丰富多彩的生物图

大气圈的下层、整个水圈和岩石片、挂图等，让学生有感性认

圈上层。识，再提出课题，所以要示教师

一、生物的多样性课前尽可能多的收集相关资料。

（物种多样性

\遗传多样性

I生态系统多样性

（-）物种多样性

活动：交流物种多样性资料

目的要求：丰富对物种多样性的

认识

过程：1、将全班分组（约4-5

人一组）学生分组统计交

推选组长。流

2、各组同学将熟悉的生物

名称写在纸上，相互交

流

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教学过程师生互动教材分析与学法说明

统计组内共列举出多少种生物各小组表达交

3、全班各组分别展示和交流统流

计结果

“M三累PWP

4、教师将收集的资料展示学生观察板东口员・格叶

讨论：1、上述生物生活的环境

怎样的？XX*

2、为什么生物会如此多天山雷・中华虎员・备夜船一

种多样

结论：生物的家族中包含有植师生归纳、得

物、动物、真菌、细出结论

菌、病毒等，约200多

万种，其中70%动物，

22%植物和真菌，5%单

细胞生物

（二）遗传多样性

在不同种的生物体内，控制其性学生讨论，举

状遗传的遗传物质也是例说明

不尽相同的。

例：金鱼品种，菊花品种2—

2.5万个

（三）生态系统多样性

1、生态系统：种类繁多的生物

就euae±n小白国

都生活在一定的环境

第一次学生活动课前准备很

中，生物与环境相互影

响，相互作用，构成了重要，教师要对小组长进行课前

培训，以承担分组的任务，并多

生态系统。

花时间给学生展示和交流的机

2,生物圈是地球上最大的生态

会。并布置学生建立生命档案

系

册。

统：

练习：思考与练习：1、3

提高与发展教学反思

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课题第一节形形色色的生物（二）课型新授课序号2

教育

知识方面区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征

教学通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能

能力方面

力

目的通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探

思想教育

索生命的奥秘。

重点生物的特征

难点1、应激性2、新陈代谢的概念

关健以演示实验为核心，探讨生物的共性

教法实验观察法、讨论谈话法教具演示实验、挂图

教学过程师生互动教材分析与学法说明

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组织教学

生物小新闻：气象鸟：南美洲危

地马拉的森林中有一种名叫恰乐

卡塔的小鸟。此鸟善测天气，以学生主持本节从学生的生活经验和认

其猛组学生回答

不同的鸣叫声预报天气情况：如知水平出发，通过教师演示

其发声凶猛有力，则将有大雨倾实验，学生观察讨论讨论等

盆而至；反之，则天气晴朗。活动，让学生积极主动参与

课前综艺：1、生物多样性？自主获得关于生物特征的基

2、物种多样性、遗传本知识。

多样性？

3、生态系统多样性？

授课内容：

生物的特征：

一、演示：观察一滴水中的生命

1、在学校附近的池塘中取一些水教师演示实验

样，放在烧杯中

2、用滴管吸取一些水样，滴加1图R-1水中原生动物示意图

一2滴于载玻片中央，加上盖玻

片学生观察现象、讨

3、利用显微镜观察水样论

讨论：在水样中，即有生物，也

有

非生物，从中你看到了多少种生

物？你是如何区别水滴中的生物

与非生物的？

4、总结生物的特征：

(1)应激性(2)生长

(3)繁殖(4)新陈代谢

练习：思考与练习：2

第二节生物与环境的

课题课型新授课序号3

影响

教育

知识方面了解环境对生物的影响以及生物对环境的影响

教学

目的

能力方面学会探究过程的认识

思想教育引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐

重点非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应

难点探究温度对霉菌生活的影响、测量不同植被环境的空气温度和湿度

关健探究环境对生物的影响和生物对环境的影响

教法讲述法，探究法，教具霉菌，图片，录相

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教学过程师生互动教材分析与学法说明

引入新课：

师：展示图

环境：生物的生存空间片

生态因素：环境中影响生物学生观察图

形态、生理、分布的因素。片并分析讨

生态因素：非生物因素论。

生物因素

探究活动探究温度对霉菌生师：引入探

活的影响究活动教师引导学生分析：

课下先培养霉菌食品在什么条件下容易生出霉菌？

1教师课下完

1成

提出问题

1学生全班回

家完成

假设

1介绍培养霉BillX他的SI-1Z“皿M

菌的过程

设计实验教师结合学生的讨论结果进行小结，总结

1学生讨论出生态因素和非生物因素的概念，

教师不要包办方案的设计，给学生留下思

实验过程教师介绍单维的空间

1一变量的问的空间，要允许学生犯“错误”

1题提示学生将实验过程中遇到的困难记录下

来。

教学过程师生互动教材分析与学法说明

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分析讨论鼓励其他小组同学质疑。

1

1

i■

实验结论学生分组

课下完成嘉

1

1小组分组

进一步研究汇报

全班一起

非生物因素：阳光、空气、讨论实验

水分、土壤、中遇到的

温度、湿度问题。

生物因素：生物彼此之间教师小结

的相互影响

互助：企鹅孵卵1

竞争：梅花鹿在交配时鼓励学生

捕食：狮捕与班马针对其他

共栖：海葵与蟹假设进行

寄生：蛔虫与人探究。学生根据思考举例自己归纳总结。

强调：由于环境影响生物所以生物的生存发

生物对环境的适应：展都离不开环境。依靠环境提供的物质、能

保护色：壁虎、北极熊量、信息、条件……因而使生物对环境形成

拟态：竹节虫展示图片适应。

警戒色：胡蜂、河豚、夹竹学生观察要明确生物对环境的适应对生物的生存发展

桃是有益的。

例举生物对环境的多方面影

响

提高与发展教学反思

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课题第二章第一节生物是探索生命的科学课型新授课序号4

教育1、科学家及其主要贡献

知识

2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。

方面

教学3、列举生物学研究的对象和研究意义。

能力

提高学生的分类及探究合作能力。

目的方面

思想

激发学生学习生物学的兴趣。

教育

重点认识生物学家及生物学的发展历程。

难点树立勇于探索、求真务实的观念。

关健引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。

教法探究法活动法教具图片、录相、文献材料

生

师

互

教学过程动教材分析与学法说明

组织教学

课前综艺：这部分内容灵活性较强，且

1、生物多样性的三个主要内涵？无固定答案，因此可由学生

2、生物最基本的特征？自主学习，发表自己的意

3、生物与环境的关系？见。

新课导入：这些知识非学贴近于生活，

《打开生物学大门的钥匙》所以蠡易于理解。

——进化论的奠基人达尔文

授课内容：

生物学的形成和发展是与生物学家教师质疑

的科学活动分不开的。学生思考

你知道生物学家是怎样工作的吗？学生回答

你心目中的生物学家是什么样子

的？

了解生物发展过程中的几个重要事件：教师引言

1、林奈与生物分类

林奈被称为“分类学之父”

这些知识有些仍具有争议，

2、达尔文与生物进化论因此应以此培养学生尊重事

实，实事求是，勇于探索的

3、哈维与血液循环的发现：结合所知的有精神。

用结扎和剖切血管放血的实验方关内容共同探

法，研究血液流动方向。从而发现讨这部分内

了血液循环。容。

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4、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基

因组计划：沃森・克里克

认识到生物学的研究对象是生命现象

练习：思考与练习P

课题第二章第二节生物学研究的基本方法课型新授课序号5

教育1、说出实验法研究的一般步骤

知识方面

2、尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据

教学通过阅读增强学生的阅读技巧以及使学生在实验中增强探究能

能力方面

力和运用表格记录分析数据的能力。

目的

思想教育使学生在学习中认识和热爱大自然。

重点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。

难点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。

关键使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。

教

教法阅读法和讨论法、讲解法录相、材料

具

师生教材分析与学法说明

教学过程

互动

课前综艺：

请将科学家与相应的研究成果用线连

复习上节课的知识，可以使学

接起来。

生对新课的内容有一个初步的

学生练习了解。

林奈DNA分子双螺旋结构

达尔文生物分类系统

哈维物种起源与生物进化的理论

沃森和克里克血液循环

新课导入：

生物科学工作者利用观察、调查、分

类、实验等方法，研究生物的科学事

可以让学生在课外调查有关响

实，然后在各种科学事实间建立起合

教师讲述尾蛇的资料，拿到课堂上来交

理的联系，再寻找事实产生的原因，

流，丰富学生的生物学知识。

提出解释事实的各种假说和理论。其

中，实验法是现代生物学研究的重要

方法。实验法包含哪些基本方面呢？

阅读材料：

教材P27-28

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隰让学生对课文进行阅读，同时

学生阅读相注意对学生进行阅读技巧的训

关材料练。要使学生学会边阅读边做

笔记，将实验法基本程序的关

键词记录下来。

实验探究：

探究影响鼠妇分布的环境因素通过实验探究总结出实验法研

归纳实验法研究一般包括以下几个重究的重要步骤

要步骤：

（1）发现并提出问题

（2）收集与问题相关的信息

（3）作出假设

（4）设计实验方案

（5）实施实验并记录

（6）分析实验现象

（7）得出结论

第三章细胞是生命活动的单位

课题课型新授课序号6

第一节细胞的基本结构和功能（一）

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教育知识

说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。

方面

教学

能力

培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。

方面

目的

思想

渗透科学、技术和社会相互关系的教育。

教育

重点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。

难点正确使用显微镜观察细胞的方法

关键正确使用显微镜观察细胞的方法

教法实验法，观察法。教具显微镜、擦镜纸、纱布

师生

教学过程教材分析与学法说明

互动

组织教学

课前综艺：1、什么是生物学？

2、生物科学工作者通常利师生问好

用（）等方法研究有关生教师提问

物的科学事实？学生思考回答先介绍生物体的结构和功

3、实验法一般包括（）能的基本单位一细胞，在

等重要步骤。此基础上引出了解细胞这

导言：尽管地球上的生物种类繁多，但样小的结构，必须借助一

是，它们所表现的生命活动的特征却是定的工具--显微镜。

大同小异。人们不禁要问：为什么千差展示各种生物的图

万异的生物会表现出相似的生命活动特片插入显微镜图片

征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物插入多种生物图片

都是由细胞（CELL）构成的，细胞是生命学生观察

活动的基本单位。要想探索生命的奥书写板书

秘，必须认识细胞的结构和功能。插入单细胞动物、认识单细胞生物为后面的

红细胞、下表皮图学习打下良好的基础。

单细胞生物：只有一个细胞的生物。如衣片

藻、草履虫等学生观察本实验是初一学生学习生

多细胞生物：由许多细胞组成的生物。展示单细胞生物的物课中第一次独立接触和

细胞是生物体的结构和功能单位。

图片使用显微镜。一些学生在

科学家们常常用显微镜来研究细胞。

学生观察识别单细小学时没有使用过显微

活动：练习使用显微镜

胞生物镜，或很少接触显微镜，

目的要求：、说出普通显微镜主要构

1展示显微镜及显微所以学生对利用显微镜观

件的名称和用途镜构造图察生物材料

2、练习使用显微镜，学

会规范的操作方法；

教学过程师生互动教材分析与学法说明

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3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标具有很大的兴趣。

本。学生识记显微镜的

材料器具：构造

显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜介绍显微镜的使用老师可以利用学生学习的

纸、纱布。方法。兴趣，鼓励学生动手操

方法步骤：作，敢于尝试。例如，如

1、认识显微镜的结构何调节光线强度，如何调

2、练习使用显微镜学生练习使用显微节低倍物镜，如何调节高

镜的方法。倍物镜等等。让学生在操

⑴取镜安放作中，了解显微镜的有关

(2)对光教师巡视指导结构，并掌握显微镜的使

⑶放置玻片标本用方法。老师在鼓励学生

⑷观察学生示范操作方法大胆尝试的同时，还需要

⑸收放教师及其他学生指培养学生操作的规范性，

正不足之处。注意显微镜的保护，养成

讨论：良好的实验习惯。

1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用

过程中应该注意哪些问题？学生讨论

2、视野中“上”字是否倒置，其物像

比实际大小放大了多少倍？反复练习显微镜的使用，

3、若视野中“上”字位于左上方，怎可以使学生熟练掌握显微

样操作才能将其移至视野中央？教师小结镜的使用方法。为以后的

实验打下良好的基础。

小结

小结将本节课中学生遇到

的问题提出来，可以使学

生更好的掌握显微镜的使

用方法。

提高与发展教学反思

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课题第一节细胞的基本结构和功能（二）课型新授课序号7

教育练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形

态和结构，初步学会画细胞结构图。

知识方面

教学用显微镜观察植物细胞的基本结构，笏；习制作植物细胞临时装

片。练习绘制植物细胞结构图。

目的使学生学会制作临时装片。

能力方面

学会画细胞结构图。

思想教育培养学生的情感态度与价值目标。

重点练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识动物、植物细胞的结构。

难点用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构

练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态

关键

和结构

显微镜等。

教法实验法，观察法教具

生

师教材分析与

互

教学过程动

学法说明

组织教学

课前综艺：1、显微镜的结构？

2、使用显微镜的方

法？老师提问

本节课的实验是学生第

3、若视野中“上”字学生思考回答

一次制作临时装片，实

位于右上方，怎样操作才能

验的重点应放在学习临

将其移至视野中央？

时装片的制作上。实验

导言：

中教师需要在以下几个

学会了使用是，我们就可以用它观

方面给予学生具体的指

察讲解活动的目的要求

导：

和识别构成人和动物体的细胞了。学生仔细听讲

活动：观察人和动物细胞的基本结

构

⑴如何用纱布将载玻片

目的要求：

和盖玻片擦拭干净？

1.练习制作人口腔上皮细胞临时装

⑵实验中如何使用各种

片准备实验材料

器具以及操作的具体方

2.用显微镜观察动物细胞的形态和结

法，例如如何使用保

构

子，如何盖盖玻片，如

3、初步学会画细胞结构图

何给细胞染色，如何处

材料器具：

理装片制作过程

显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐

水（0.9%氯化钠溶液）、碘液、镶

子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水

纸、其他动物细胞永久玻片。

方法步骤：

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1、制作人口腔上皮细胞临时装片

⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，

⑶清水漱口，取材⑷涂抹。

⑸盖片⑹染色

教学过程师生互动教材分析与学法说明

中出现的气泡。教师在指

导学生时，可以先作示

范，学生在操作过程中，

逐渐熟练操作。

学生制作人口腔上皮细⑶观察时，如何调节光线

胞临时装片。才能清楚地观察口腔上皮

教师巡视指导。细胞？

⑷如何将显微镜看到的物

像绘制成生物图？

事占⑸实验后，指导学生清理

买验台°

学生观察临时装片。

识别细胞的结构。

2、观察人口腔上皮细胞结构

⑴安放装片

⑵用低倍显微镜观察

⑶观察和识别的内部结构学生观察不同类型的动

⑷绘制口腔上皮细胞的结构图物细胞的永久玻片标

本。

3、观察一同类型的动物细胞结构⑴找出不同类型细胞的共

观察不同类型的动物细胞的永久玻同特征。

片标本。学生绘图

⑵找出不同类型细胞的共同特征。学生讨论本节课所出现

⑶绘制1-2种动物细胞的结构图，的问题，并进行小结。

注出主要结构名称。

讨论：

1、你所观察过的动物细胞在结构上

有哪些相同的特点？制作洋葱表皮细胞装

2、比较几种观察过的动物细胞，它片可以取白色洋葱鳞片叶

们有哪些不同的特点？学生对照显微镜再次温的内表皮，经过染色可以

活动习使用方法，看清其细胞核。洋葱表皮

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与动物体一样，植物体也是细胞很薄，在较强的光线

由细胞构成的。那么，构成植物体学生进行临时装片制作下不易看清细胞的液泡和

的细的示范表演，其他学生细胞内的其他结构，观察

胞结构与动物细胞是否相同呢？让观察并学习纠正不足之时需要将视野的光线调暗

我处。一些。

们通过用显微镜观察植物细胞来探

讨制作番茄果肉细胞装片应

问题的答案。选取成熟的番茄果实，成

目的要求：熟的果实中果肉细胞已经

1.练习制作植物细胞临时装片；分离，制作装片时细胞

2.用显微镜观察植物细胞的形态和结容易分散。

构教师提出制作植物细胞

3.练习绘制植物细胞结构图临时装片的目的要求。

材料器具：洋葱嶙片叶、番茄果介绍材料器具及注意事

实、项。

水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表

皮

装片、其他植物装片；清水、碘

液、

显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、

镶子、解剖针、干净纱布、吸水

纸。

方法步骤：

1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装

片。

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学生制作洋葱表

皮细胞临时装片

并观察。

⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色

教师指导学生制

作临时装片。

学生制作番茄果

肉细胞临时装

2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。

片。

⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图学生观察

学生绘图

学京观察其他植

3、观察其他植物细胞的永久装片

⑴观察不同类型的植物细胞结构⑵物细胞的永久装

比较不同类型细胞之间的形态差片。

异，找出不同类型细胞结构的共同

特征。学生绘图。

(3)绘制1-2种植物细胞的结构图，教师巡视指导

注出主要结构名称。

讨论

1、植物细胞有哪些共同的结构？学生讨论

2、与观察过的动物细胞比较，植物

细胞与动物细胞的结构有哪些相

叶肉埴1B

同，哪些不同？

师生共同小结

课题第一节细胞的基本结构和功能(三)课型新授课序号8

教育知识认识动物体和植物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的基本结构单

方面位。区分动物细胞与植物细胞结构的异同。

教学能力学生通过观察及讨论，掌握比较法，并能检索、收集和整理有关显微

方面镜技术发展的资料，撰写小综述报告。

目的

思想指导学生利用网络资源搜寻有关资料，鼓励学生在查询、检索、整理

教育资料、撰写报告过程提高能力。

动物细月包与植物细胞结构的异同

重点

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难点学生利用互联网检索查询并收集有关显微镜的资料

动物细胞与植物细胞结构的异同

关键

教法比较法，讨论法同，收集资料法。教具挂图、小资料

生

师

教学过程动教材分析与学法说明

/-1.

组织教学

课前综艺：

1、临时装片的制作过程？

2、细胞是生物体—和—的基本单

位？

3、你怎样才能区别哪些是气泡，哪

复习临时装片的制作过程，

些是口腔上皮细胞？减少气泡产生教师提问

可以使学生充分的掌握临时

的关键是什么？如果有气泡产生，学生回答

装片的制作，增强学生的实

怎

验能力、动手能力。

样减小它对观察的影响？

引言：

区别气泡及细胞可以使学生

动物细胞的结构：

更确切的掌握实验基本技

1、细胞膜：将

能。

细胞内部与学生在实验的基础上

外部环境分■了解细胞的基本结

分开，对细胞V•■构，可以使学生更好

具有保护作用。■的掌握细胞基本知识

2、细胞核：有并在此基础上能更好

染色质等结构，的区分动植物细胞在

充分了解细胞的结构及各部

控制着细胞的生命活动。结构上的异同。

分的功能，使学生进一步掌

3、细胞质：细胞的许多生命活动活

握细胞基本知识。

动都是在细胞质中完成的。

植物细胞结构：

细胞壁:保护和支持作用。

细胞膜：物质进出的通道。

细胞核：内有遗传物质。

细胞质：物质交换的场所。

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液泡：内有细胞液，其内有色素，多

种物质。

叶绿体：叶绿素

区分动植物细胞在结构

上的异同，了解细胞是

学生自己总结动植物体的基本结构单

位。

教师引导

动植物细胞的比较:

动物细胞植物细胞

学生自己总结动植物细

细胞壁没有有胞的异同，可以更好地

细胞膜有有增强学生的自信心，增

归纳强学生的自我分析能

有线粒体，有

细胞质有线粒力。

体，没有液泡，绿色部

液泡和叶分有叶绿体

绿体。

细胞核有有

提高与发展教学反思

第三章第二节细胞是生命活动的单位

课题课型新授课序号9

（一）

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教育知识观察变形虫的形态结构和运动方式。

方面初步学会显微镜高倍物镜的使用方法。

教学

能力

培养学生学会显微镜高倍物镜的使用方法

方面

目的

思想

突出人与自然和谐发展的教育、健康的和绿色的生活方式。

教育

重点观察变形虫

难点制作变形虫装片，观察变形虫。

关键制作变形虫装片

教法观察法，实验法教具显微镜，载玻片等

师生

教学过程教材分析与学法说明

互动

组织教学

课前综艺：

1、植物细胞的基本结构？教师提问：本节教材内容涉及细胞生

2、动物细胞的基本结构？理学的知识较多，难度也

3,动植物细胞的异同？学生回答圈套，学生不易理解，所

引入新课：以将观察变形虫安排在本

通过用显微镜观察，我们知道动植教师引言节内容渗露让学生首先观

物察变形虫的运动，由变形

体都是由细胞构成的，人体也不例虫的生活引入学习相关的

外。那么，细胞是怎样生活的？细知识。

胞

的生命活动与生物体的生命活动又

有什么关系？为了解答这个问题，

我学生朗读活动目标

们先观察一种生活在水质洁净的溪本活动的难点是做到吸取

流或池塘中的小动物一一变形虫。的培养液中有变形虫，制

活动目标：作的装片中有变形虫的存

1、观察变形虫的形态结构；学生进行活动准备在。

2、观察变形虫的运动及其摄取食物

的活动；展

3,学会使用显微镜高倍物镜观察细

胞。

活动准备：

变形虫培养液、显微镜、载玻片、

盖变形虫图

玻片、吸管、吸水纸。

过程和方法

1、制作变形虫玻片标本。由于变形虫体积较小，

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